Starter Unit 1 Hello! Section B Project教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学设计Starter Unit1Hello!Section B Project2024-学年人教版七年级英语上册20252024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Starter Unit1Hello!Section BProject教学设计2024-2025学年人教版及章节名2024七年级英语上册称）本节课为学年人教版七年级英语上册2024-2025Starter Unit1Hello!Section的教学设计本节课主要围绕教材第单元的第部分进行讲BProject12Project解教学内容包括学习并掌握基本的问候语及介绍自己的方法,如〃

1.Hello!/Hi!/My nameis.../Nice等to meet you!”教学内容通过听力练习，培养学生听懂并准确回答关于名字和问候的问题

2.通过口语练习，让学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行简单的交

3.流引导学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交际意识

4.完成教材中的任务，以小组形式展示自己的问候表演

5.Project核心素本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力通过学习问候语和自我介绍，养学生将提高口语表达和听力理解能力，增强在实际情境中运用英语的自信同时，了解不同文化背景下的问候方式，培养学生尊重多元文化的意识在学习过程中，通过小组合作完成任务，学生将提升团队协作能力和创新思维，以及自我监控和调整学习Project目策略的能力，为终身学习奠定基础标分析教学重点

1.1掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如Hello!/Hi!/My name等is.../Nice tomeet you!2培养学生能够听懂并准确回答关于名字和问候的问题教学难点与

③引导学生了解并尊重不同文化背景下的问候习惯教学难点

2.重点1学生可能对某些词汇的发音和拼写感到困难，如〃hello、nice〃等2在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流，可能需要教师提供更多的实际例子和模拟景1#

③在小组合作完成任务时，如何有效组织和协调小组成员，确保每个成Project员都能参与到活动中来，是教学中的一个挑战选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解问候语和自我介绍的表

1.达方式，并通过讨论帮助学生理解文化差异教学方法与设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟情景中练习使用问候语和自我

2.介绍，增强口语交流能力策略.使用多媒体资源，如音频和视频，来展示不同文化中的问候方式，同时利用3电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度课前自主探索

1.教师活动发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布包含问候语和自我介绍表达方式的预习资料，如音频、视频和文本，明确预习目标和要求设计预习问题围绕如何正确使用问候语和自我介绍，设计问题如〃在不同场合下应如何选择问候语？〃监控预习进度通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保学生完成预习学生活动自主阅读预习资料学生根据预习要求，认真听音频、看视频，理解问候语和自我介绍的基本用法思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效教学实施过果教学方法/手段/资源程自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立学习能力信息技术手段利用在线平台，提图预习的趣味性和效率.课中强化技能2教师活动导入新课通过播放不同文化背景下的问候视频，引出本课主题讲解知识点详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，并通过示例演示组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍解答疑问对学生在活动中遇到的疑问进行解答，提供即时反馈学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何在不同的社交场合中运用所学知识参与课堂活动学生积极参与角色扮演，尝试在实际情境中运用问候语和自我介绍提问与讨论学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论，共同解决问题教学方法/手段/资源讲授法讲解问候语和自我介绍的表达方式，确保学生理解实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动布置作业布置与问候语和自我介绍相关的写作或对话练习，巩固学习内容提供拓展资源提供不同文化问候方式的视频和文章，帮助学生了解更多文化差异反馈作业情况及时批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进学生活动完成作业学生完成作业，练习使用不同的问候语和自我介绍拓展学习学生利用拓展资源，了解不同文化的问候方式反思总结学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进意见教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力反思总结法引导学生进行自我反思，提升学习效果本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，确保学生能够掌握问候语和自我介绍的表达方式，并在实际情境中灵活运用拓展资源:L（）文化背景资料介绍不同国家和地区的问候习惯，如握手、拥抱、鞠躬等，以及1这些习惯背后的文化内涵（）实用句型和词汇收集并整理更多用于日常交流和自我介绍的句型和词汇,如

2、等“Where areyou fromWhats yourhobby”（）真实场景对话提供一些真实场景下的对话示例，如在学校、商场、聚会等场合3的问候和自我介绍（）语音资料•收集不同英语口音的问候语和自我介绍录音，让学生了解并模仿不4同地区的发音特点（）英语学习软件推荐一些具有语音识别功能的英语学习软件，帮助学生练习5教学资源拓发音和口语表达展拓展建议

2.（）组织文化交流活动鼓励学生参与学校或社区的文化交流活动，与来自不同国家1和地区的朋友交流问候习惯，增进对多元文化的了解（）角色扮演练习让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介2绍，提高口语表达能力（）英语角利用课后时间，组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，3与他人交流（）自主学习任务布置一些与问候和自我介绍相关的自主学习任务，如制作问候卡、4编写对话等，让学生在实践中巩固所学知识（）学习小组鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展任务，如一起观看5英语视频、讨论文化差异等，提高团队合作能力（）语音练习引导学生利用语音资料进行发音练习，模仿不同口音，提高自6己的语音表达能力（）英语学习软件应用鼓励学生使用英语学习软件，进行语音识别和口语练7习，提高自己的英语水平（）阅读拓展推荐一些与问候和自我介绍相关的英语读物，如英语故事书、8杂志等，让学生在阅读中积累词汇和句型（）写作练习布置一些与问候和自我介绍相关的写作任务，如写一封信介绍9自己、编写一段对话等，提高学生的写作能力（）学习反馈鼓励学生定期向老师反馈自己的学习情况，包括在拓展活动10中遇到的问题和取得的成果，以便老师提供针对性的指导例题编写一段对话1场景在学校走廊，学生和学生相遇A B要求使用本节课学习的问候语和自我介绍，编写一段对话答案A:Hi!How areyouB:Im fine,thank you.And youA:Im good,too.My nameis Tom.Whats yournameC:My nameis Lily.Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.例题角色扮演2场景在机场接机，学生去接朋友C D要求使用本节课学习的问候语和自我介绍，进行角色扮演答案（看到）C DHello!Are youMr.Wang fromBeijing典D:Yes,I am.And youare型C:Im LiMing.Im hereto pickyou up.Welcome toour city.例D:Thank you.Its verynice tomeet you.题D:Nice tomeet you,too.Lets goto thehotel.讲例题描述人物3解要求根据以下信息，用英语描述人物信息姓名；来自；职业；爱好Jack Londonteacher reading答案Jack isa teacherfrom London.He isvery friendlyand lovesreading booksin hisfree time.例题编写自我介绍4要求假设你是李华，用英语编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、学校和爱好答案Hello,my nameis LiHua.I am12years old.I studyat No.1Middle School.My favoritehobby isplayingbasketball.例题翻译句子5要求将以下中文句子翻译成英文你好，我叫张伟L很高兴见到你

2..你来自哪里3答案

1.Hello,my nameis ZhangWei.

2.Nice tomeetyou.

3.Where areyou from这些例题旨在帮助学生巩固和应用本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式通过编写对话、角色扮演、描述人物、编写自我介绍和翻译句子等不同形式的练习，学生能够更好地理解和运用所学知识教师可以根据学生的实际情况，对答案进行适当的调整和指导，以帮助学生提高英语表达能力课堂评价

1.提问在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对问候语和自我介绍知识点的掌握情况例1如，教师可以随机提问〃谁能告诉我，在不同场合下我们应该如何选择合适的问候语？〃通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解程度观察教师在课堂上观察学生的参与度和反应，了解他们在实际应用中的表现例如，在小2组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地使用所学问候语和自我介绍测试在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以书面或口头形式评估学生对本节课内容3的掌握例如，教师可以让学生写一段自我介绍或模拟一个问候场景，以此来检验学生的学习效果.作业评价2批改教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生在问候语和自我介绍的使用上是否存在错1误，以及他们是否能够灵活运用所学知识点评在批改作业后，教师会给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方例如，教2师可能会写〃你的自我介绍很有创意，但是在使用时要注意语气的自然〃How areyou7反馈教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力对于表现出色的学生，教师会3给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，教师会提供具体的改进建议跟进教师会对学生的进步情况进行跟进，确保他们能够根据反馈调整自己的学习策略例4如，在下一节课上，教师可以询问学生〃你根据我上次的建议做了哪些改进？〃以此来监控学生的学习进程。