Starter Unit 1 Hello!（第3课时）教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册

佚名 · 0905

教案，英语，人教版

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Starter Unit1Hello!（第3课时）教案・2024・2025学“Starter Unit1Hello!（第3课时）教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册”本节课选自人教版七年级英语上册，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养他们的听说能力和英语交流意识本课时主要学习如何用英语询问名字、回答及介绍他人，涉及词汇有name、is、my、friend”等，以及句型Whafs yourname^nIts/Hes/Shes...o通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些词汇和句型进行简单的英语交流核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质通过学习并运用基本的英语问候语及自我介绍，学生将提升听说交流能力，增强在实际情境中运用英语的自信同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生将拓宽文化视野，增强跨文化交际意识在思维品质方面，学生将学会观察、分析和模仿语言表达，培养逻辑思维和创造性思维，为今后的英语学习打下坚实基础学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，对字母有一定的认识，可能在小学阶段接触过简单的英语问候语

2.学生处于七年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚他们在听说能力上表现出差异，有的学生可能较为内向，不太敢于开口说英语；而在学习风格上，他们偏好互动性强、实践性强的教学活动

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括发音不准确，对英语字母和单词的拼写不熟悉，以及对英语语法结构的理解不深入止匕外，部分学生可能在表达时缺乏自信心，害怕犯错，需要教师鼓励和引导教学资源准备

1.教材人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、英文歌曲或视频片段，用于辅助教学和激发兴趣

3.教学工具准备好白板、投影仪和音响设备，以便展示图片和播放视频

4.教室布置将学生分成小组，每组安排一位小组长，以便于小组讨论和角色扮演活动的开展教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣以一首英文歌曲《Hello》导入，让学生跟随音乐节奏轻声跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围-回顾旧知询问学生是否记得之前学过的英语字母和简单问候语，让学生尝试用英语进行自我介绍

2.新课呈现（约25分钟）-讲解新知介绍本节课的词汇和句型，如name、”is、my、friend,以及Whats yourname和lts/Hes/Shes…”等-展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音-通过身体语言和动作演示，让学生理解句型的含义-举例说明使用实物或图片，如书籍、笔记本、玩具等，进行实际情景的演示,让学生理解句型的应用-互动探究分组进行角色扮演，学生A扮演询问者，学生B扮演回答者，相互练习对话

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动-学生两两配对，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习-组织一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速反应并使用所学句型-教师指导-在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误-鼓励学生大胆开口，给予积极的反馈和表扬-对于不敢开口的学生，教师可以提供更多的支持和鼓励

4.小组活动（约15分钟）-将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、公园、商场等，编写一个简短的小对话，使用本节课的词汇和句型-每组选派一名代表上台表演，其他小组成员观察并给予评价

5.总结反馈（约5分钟）-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得-教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业，要求学生复习单词和句型，并尝试用英语与家人或朋友进行简单对话

6.课后作业（不在课堂时间内完成，但需在教案中说明）-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员或朋友，使用本节课学习的词汇和句型-家长签字确认学生完成作业，以便教师了解学生的家庭学习情况知识点梳理

一、词汇

1.问候语Hello,Hi,Hiya,Hey

2.人名name

3.介绍my,friend,is,are

4.常用疑问词Whats,Whos

二、句型

1.询问名字:Whats yourname

2.回答名字My name is.../Im...

3.介绍他人His/Her nameis.../Hes/Shes...

三、语法

1.名词所有格my,his,her

2.系动词is,are

3.一般疑问句Whats yourname

四、交际用语

1.打招呼Hello!/Hi!/Hiya!/Hey!

2.介绍自己My nameis.../Im...

3.询问对方名字Whats yourname

4.介绍他人:This is.../Hes.../Shes...

五、文化背景

1.了解英语国家人们如何询问名字和介绍他人

2.培养跨文化交际意识，学会在不同文化背景下进行礼貌的问候和介绍

六、学习方法

1.通过歌曲、游戏、角色扮演等多种方式练习词汇和句型

2.利用实物、图片等辅助教学资源，增强学生的直观感知

3.鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，培养英语表达能力

4.家长参与，签字确认学生完成课后作业，共同关注学生学习进度

七、教学评价

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等

2.作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，了解学生掌握知识的情况

3.定期测试通过测试检验学生掌握词汇、句型和语法知识的情况

八、教学建议

1.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导

2.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和实践

4.定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生成长教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问次数以及互动交流的情况-记录学生在角色扮演和小组活动中的表现，如语言表达、情感态度、合作意识等-关注学生在课堂上的学习态度，如专注度、积极性、对学习内容的兴趣等

2.小组讨论成果展示-每个小组根据讨论主题进行成果展示，包括对话内容、情景模拟等-教师和其他小组成员对展示内容进行评价，提出建议和改进意见-鼓励学生相互学习，借鉴其他小组的优点，提升自己的表达能力和团队协作能力

3.随堂测试-设计简短的小测试，检验学生对本节课所学词汇、句型和语法知识的掌握情况-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，要求学生在规定时间内完成-测试后，教师及时批改试卷，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考

4.课后作业评价-检查学生课后作业的完成情况，评价作业的质量，如正确率、书写规范等-对学生的作业进行个性化评价，指出优点和需要改进的地方-鼓励学生根据教师的反馈，修改和完善作业，提高作业质量

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予综合性评价-对学生的进步和亮点给予表扬，对存在的问题提出建设性的建议-定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习需求和心理状态，提供个性化的指导和帮助-通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用英文歌曲来激发学生的兴趣，发现这种形式能够快速吸引学生的注意力，提高他们对英语学习的热情

2.我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型，这种方法有助于提高学生的口语表达能力和团队协作能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在小组活动中没有得到足够的关注和指导

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生，课堂讲解的速度可能过快，导致他们无法跟上教学进度

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，没有充分考虑学生的个体差异，这可能会影响部分学生的学习积极性

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与到讨论和实践中同时，我会更加关注那些在小组中不够活跃的学生，给予他们更多的支持和鼓励

2.对于基础较弱的学生，我打算调整教学节奏，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度同时，我会提供额外的辅导材料，帮助他们在课后进行复习和巩固

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，考虑学生的个体差异，不仅关注学生的成绩，也关注他们的学习态度、进步幅度和参与度我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求，提供更有针对性的指导此外，我还会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力典型例题讲解

1.完成对话-题目根据所给情景，完成下面的对话-情景A和B在学校相遇，A询问B的名字-例题A:B:My nameis Tom.答案Whats yourname