Unit 1　You and Me Section A Grammar Focus 3a~3d教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1You andMe SectionA Grammar Focus教学设计-学年人教版英语3a〜3cl2024-2025七年级上册课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称

1.Unit1You andMe SectionA Grammar Focus3a~3d教学年级和班级学年人教版英语七年级上册

2.

2024.2025授课时间待定

3.课程基教学时数课时

4.1本信息本节课主要围绕人教版英语七年级上册的部Unit1You andMe SectionA Grammar Focus分，通过讲解和练习的内容，帮助学生掌握现在进行时态的用法，以及如何3a〜3d用该时态描述正在进行的动作或状态课程设计注重实用性，符合七年级学生的知识深度，旨在提高学生的语法运用能力本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习核GrammarFocus心素学生将能够在实际语境中正确运用现在进行时态描述动作，提升语言输出养目标3a〜3d,的准确性同时，通过分析例句和完成练习，学生将发展观察、分析和归纳语法规分析则的能力，增强逻辑思维此外，课程鼓励学生主动参与，通过小组讨论和互动，提高合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础重点现在进行时态的构成和用法

1.在实际语境中正确使用现在进行时态描述正在进行的动作

2.难点区分现在进行时态与其他时态，如一般现在时

1.对现在进行时态语法的准确理解和应用

2.重点难解决办法点及解通过引入生动的情境，如课堂活动或故事，展示现在进行时态的用法，让学生在具

1.决办法体语境中感受和练习提供清晰的现在进行时态结构图和例句，帮助学生理解和记忆时态构成

2.设计针对性练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中巩固知识点

3.对于难点的突破，采用小组讨论和个别辅导相结合的方式，鼓励学生提出疑问,教

4.师及时解答，确保每个学生都能理解并掌握定期进行小测验，及时反馈，帮助学生查漏补缺，强化记忆

5.教材人教版英语七年级上册课本，确保每位学生都有

1.辅助材料准备与相关的演示文稿，包含现在进行时态教学资

2.GrammarFocus3a〜3d PPT的例句和练习题源准备教学工具互动白板或投影仪，用于展示和例句

3.PPT教室布置将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流

4.导入

1.-我拿出一张正在进行的活动的照片，比如〃孩子们在操场上玩耍〃的画面，问学生:“What arethe childrendoing”-学生观察图片并回答井T childrenare playing.-我接着问“How dowe describewhat theyare doingright now”-学生思考并回答We usethe present continuous tense.”现在进行时态介绍

2.-我在PPT上展示现在进行时态的结构Subject+am/is/are+verb-ing+…〃-我用几个简单例句解释现在进行时态的用法，并让学生跟读-例句I am reading a book.She iswriting aletter.They areplaying football.课文内容探究

3.-我让学生打开课本，翻到部分，要求他们阅读并找出所有的现在GrammarFocus3a进行时态句子-学生阅读并标记出句子,如zzWhatare youdoing I am playing the guitar//-我引导学生讨论这些句子的共同点和结构，并总结出现在进行时态中的关键要素练习

4.3a-我让学生完成部分的练习，要求他们用现在进行时态填空3a-学生独立完成练习，我在旁边提供帮助，解答学生的疑问-完成后，我邀请几名学生分享他们的答案，并进行全班讨论.小组活动53b教学过-我将学生分成小组，并给他们分发部分的练习材料3b程-每个小组需要根据给出的动词，编写现在进行时的句子-学生在小组内合作完成练习，我巡回指导，提供必要的帮助.小组分享与讨论6-每个小组选择一位代表，向全班分享他们编写的句子-全班同学一起讨论这些句子的正确性，并进行修改和完善-我对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和反馈语法练习

7.3c-我让学生独立完成部分的练习，这是一项改写句子的任务3c-学生将一般现在时的句子改为现在进行时-我在学生完成练习后，随机抽取几名学生上台展示他们的答案，并给予评价角色扮演

8.3d-我将学生分成小组，每个小组根据部分的情景，进行角色扮演3d-学生需要用现在进行时态描述他们在做的事情-我观察每个小组的表现，并提供必要的指导和建议总结与复习

9.-我邀请学生回顾本节课的主要内容，包括现在进行时态的构成和用法-学生分享他们对现在进行时态的理解和所学到的内容-我总结本节课的重点，并布置相关的家庭作业，以巩固所学知识课堂结束语

10.-我感谢学生的积极参与，并鼓励他们在日常生活中尝试使用现在进行时态-我提醒学生，语法是语言的基础，掌握现在进行时态对他们未来的学习非常重要-最后，我祝愿学生在英语学习的道路上取得更大的进步现在进行时态的构成

1.-现在进行时态由“主语动词现在分词（）其他〃构成+am/is/are+-ing+・“am/is/are〃的选择取决于主语的人称和数I am,he/she/it is,you/we/theyare动词现在分词的构成

2.-大多数动词的现在分词是在动词原形后加-ing-有一些动词在构成现在分词时有特殊变化，如sit-sitting,swim-swimmingo现在进行时态的用法

3.-描述目前正在进行的动作或发生的事情-表示在某个时间点正在进行的动作,如She isdancing now.-描述在一段时间内正在进行的动作，但不一定在说话时正在发生，如I amreading abookthis week.现在进行时态与一般现在时的区别

4.-现在进行时态强调动作正在进行中，而一般现在时态通常描述习惯性动作或普遍真理-例句对比（我现在正在吃早餐）I ameating breakfast.vs.I eatbreakfast every（我每天吃早餐）day.知识点现在进行时态与现在完成时的区别

5.梳理-现在进行时态描述正在进行的动作，而现在完成时态描述过去开始，对现在有影响的动作-例句对比（她现在正在睡觉）（她已经睡过了）She issleeping.vs.She hasslept.常用现在进行时态的情景

6.-描述日常*舌动:I amdoing myhomework.-描述正在进行的动作Look!He isjumping.-描述近段时间的状态I amfeeling tiredthis week.现在进行时态在句子中的运用

7.-与时间状语连用,如at themoment,right now,currently-与频度副词连用，如always,constantly,continually注意事项

8.-不是所有的动词都可以用在现在进行时态中一些表示状态或感觉的动词，如know,等，通常不用于现在进行时态believe,want,like-现在进行时态可以表示近段时间的状态或行为，但不适用于描述过去或未来的动作例题一将下列句子改为现在进行时态L原句They watcha movieevery weekend.改写_____________________________________答案They arewatching amovie this weekend..例题二根据情景，用现在进行时态完成句子情景你正在图书馆里看书9句子_____________________________________答案典型例I amreading abook in the library.例题三找出下列句子中的错误，并改正题讲解10昔误句子She issinging asong anddancing.改正_____________________________________答案She issinging asong ordancing.例题四根据提示，用现在进行时态编写对话11提示A:What areyou doingB:_______________________________________答案B:Iamcooking dinner.例题五将下列句子改为否定句和一般疑问句12原句They areplaying football in the park.否定句_____________________________________一般疑问句_____________________________________答案否定句They arenot playing footballinthepark.一般疑问句Are theyplayingfootballinthepark讲解过程对于例题一，我会首先让学生观察原句，并询问他们如何将一般现在时态改为现在

1.进行时态然后，我会引导学生注意至『变为〃并且时间状语从watch arewatching”,改为every weekendthisweekend在例题二中，我会让学生自己构思一个情景，然后用现在进行时态表达出来我会

2.强调时间状语的使用，如〃或right nowat themoment”对于例题三，我会让学生找出句子中的错误，并讨论为什么〃在这里不合适我

3.and会解释并列连词的使用，并展示正确的句子在例题四中，我会让学生先用自己的话描述正在做的事情，然后帮助他们用现在进

4.行时态构建对话最后，在例题五中，我会示范如何将肯定句改为否定句和一般疑问句，并让学生自

5.己尝试转换其他句子（-）教学特色创新在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过让学生观察实际场景的照片和角色扮

1.演活动，使他们在真实的语境中学习和使用现在进行时态，这有助于提高他们的语言实际运用能力我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务和讨论，这不仅促

2.进了学生的互动交流，也培养了他们的团队合作精神我在课堂总结环节设计了互动问答，让学生主动回顾和总结所学内容，这样的方式

3.可以增强学生的参与感和对知识点的记忆

（二）存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对英语

1.反思改学习缺乏兴趣或者对自己的英语能力缺乏信心进措施在角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或紧张而未能充分表达自己，这影响了

2.他们对现在进行时态的实际运用在课堂评价方面，我主要依赖于学生的口头反馈，这可能无法全面反映学生的学习

3.效果，尤其是书面表达能力的提升

（三）改进措施为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多有趣的情境材料，如视频、音频或

4.故事，以激发学生的学习兴趣同时，我会鼓励每个小组成员都参与到讨论和任务中，确保每个学生都有机会发言对于角色扮演活动，我会提前给学生一些准备时间，让他们在小组内练习，并在活

5.动中提供更多的支持和鼓励我还可以设置一些简单的角色扮演任务，让学生在安全的环境中练习在课堂评价方面，我将引入更多的评价方式，如书面作业、小测验和自我评价这

6.样可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略板书设计

①现在进行时态结构-主语动词现在分词+am/is/are+-ing

②现在进行时态构成-动词be am,is,are-动词现在分词通常在动词原形后加-ing

③现在进行时态用法-描述正在进行的动作-描述习惯性的动作-描述最近一段时间的状态

④现在进行时态时间状语-Now-At themoment-Right now-This week/month/year

⑤现在进行时态与一般现在时的区别-现在进行时态动作正在进行中-一般现在时态习惯性动作或普遍真理

⑥现在进行时态与现在完成时的区别现在进行时态描述现在正在进行的动作-现在完成时态过去开始，对现在有影响的动作-

⑦常用动词现在分词形式-Do-doing-Have-having-Watch-watching-Play-playing-Read-reading

⑧现在进行时态例句-1amreadingabook.-She isplayingtheguitar.-They areeating dinner.通过提问，了解学生对现在进行时态的掌握程度我会提出一些与现在

1.进行时态相关的问题,如:What isthe structureof thepresentcontinuous〃学生需要回答问题，我根据他们的回答来判断他们对知识点的理tense解程度课堂观察学生在课堂上的表现我会关注学生在小组讨论、角色扮演等活动中

2.的参与度和表现我会观察他们是否能够正确运用现在进行时态描述动作，以及他们是否能够与同伴有效沟通进行小测验，评估学生对现在进行时态的掌握情况我会设计一些与现

3.在进行时态相关的题目，如填空、改写句子等，让学生独立完成我会根据他们的答案来评估他们对知识点的掌握程度鼓励学生积极参与课堂活动我会表扬学生在课堂上的积极参与和表现，

4.并给予他们正面的反馈我会鼓励他们继续努力，提高自己的英语水平作业评价H对学生的作业进行认真批改我会仔细阅读学生的作业，检查他们的语

1.法错误和时态使用是否正确我会用红笔标记出错误，并给出修改建议给予学生个性化的点评我会针对每个学生的作业，给出个性化的点评

2.和建议我会指出他们的优点和不足，并提出改进的方向及时反馈学生的学习效果我会尽快将批改后的作业发给学生，并安排

3.时间进行个别辅导或小组讨论，解答他们在作业中遇到的问题鼓励学生持续努力我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，让他们

4.知道自己的努力是值得的，并激励他们继续努力学习英语。