Unit 3 Look，listen and learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

（教学设计）Unit3Look,listen andlearn-2024-2025学年人教版（一起）（）英语一年级上册PEP2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年人教版（一起）（）Unit3Look,listen andlearn-2024-2025PEP2024及章节名英语一年级上册称）课程基本信课程名称:

1.Unit3Look,listen andlearn教学年级和班级学年人教版（一起）英语一年级上册

2.2024-2025PEP授课时间待定

3.教学时数课时息

4.

11.语言能力通过本课的学习，学生能够理解和运用本单元的生词和短语，如〃look〃核心〃「〃，并能够用英语简单描述物体的外观和声音Jlisten learn.文化意识培养学生对英语国家文化的兴趣和认识，通过图片和青景理解英语在日2t常生活中的应用素养.思维品质鼓励学生观察、思考和提问，培养他们观察细节、推理判断的能力3学习能力通过互动和合作学习，培养学生主动参与课堂活动、自主学习英语的兴趣

4.和习惯目标学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词发音-学生能够理解和使用一些简单的日常英语交流用语-学生对英语课堂的基本规则和流程有一定的了解学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.学习者分析-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动-学生在模仿和重复方面具有较强的能力，能够通过模仿录音和跟读来学习新词-学生偏好视觉和听觉的学习方式，对图像和声音的反应较为敏感学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能在记忆新单词和短语时遇到困难，需要通过重复和练习来加强记忆-部分学生可能在发音上存在困难，需要教师的个别指导-在理解和使用英语描述物体和声音时，学生可能会感到语言表达的限制，需要通过实际操作和情景模拟来提高语言运用能力教学方法情境教学法通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中自然地学习和L使用英语互动讨论法鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和问答互动，增强学生的

2.参与感和语言实践能力游戏教学法利用游戏活动激发学生的学习兴趣，通过趣味性的竞争和合作，

3.教学方法与巩固所学知识教学手段手段多媒体教学使用展示课程内容，通过图片、动画和音频辅助教学，增强

1.PPT视觉效果和听觉体验教学软件利用互动教学软件，如在线翻译工具和语音识别软件，帮助学生练

2.习发音和听力实物教具使用实物或模型作为教学辅助工具，帮助学生直观理解单词和句型

3.的含义

1.导入环节（5分钟）-开始上课时，教师通过播放一段生动的动画视频，视频内容涉及本课即将学习的动物和动作，以此吸引学生的注意力-视频结束后，教师提出问题〃你们看到了哪些动物？它们在做些什么？〃鼓励学生用中文回答，然后引导他们用英语表达

2.讲授新课（15分钟）-教师展示PPT,上面有本课的生词和短语,如“cat，〃dog〃,look,listen等，并用中文解释每个词的意思-教师领读单词，学生跟读，确保每个学生都能正确发音-教师通过实物或图片展示，引导学生用英语描述看到的物体或动作，如“Look at the cat.Its sleeping/教学过程设-教师通过简单的对话，让学生理解并运用所学的单词和短语

3.巩固练习（10分钟）计-教师设计一些简单的游戏，如〃快速反应〃游戏，教师说出一个单词，学生快速指出对应的图片-学生分组，每组选择一个代表来进行〃猜谜语〃游戏，其他组员用英语描述一个动物，直到代表猜出正确的动物为止课堂提问与师生互动（分钟）

4.10-教师提出问题，如Xan youtell mewhat youcan seein theclassroom//,鼓励学生用英语回答-教师随机抽取学生，让他们用英语描述教室中的物品或同学的动作，如“What isyour frienddoing”-教师引导学生相互提问，$0What can you hear\让学生用英语描述他们听到的声音

5.创新环节（5分钟）-教师设计个〃角色扮演〃活动，学生分组，每组选择个场景（如动物园、公园等），并扮演不同的角色（如游客、动物等），用英语进行对话-教师在每组旁边观察，提供必要的语言支持，鼓励学生大胆开口，创造性使用英语6•总结与反思（5分钟）-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为学到了什么-教师简要总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中尝试使用所学的英语注意以上教学过程设计中的用时仅为参考，具体用时可能会根据学生的反应和学习情况适当调整

1.学生能够正确拼读和记忆本节课的生词和短语，如〃〃dog〃Jlook〃，“listen〃等学生能够在教师的引导下，用英语简单描述物体的外观和声音，例如能够说出

2..〃或“Look atthe cat.Its sleepingListen to the bird.Its singing/o学生通过课堂互动和游戏活动，提高了英语口语表达能力和听力理解能力，能

3.够积极参与课堂讨论学生在角色扮演活动中，能够创造性使用英语进行对话，展示了对英语学习的

4.兴趣和主动性学生能够理解并运用所学知识，在日常生活中尝试用英语描述周围的事物和声

5.音，增强了语言的实际运用能力学生学习效果学生通过本节课的学习，对英语国家的文化有了更深入的了解，提高了文化意

6.识学生在教师的指导下，学会了观察和思考，培养了推理判断的能力，提升了思

7.维品质学生通过互动合作，学会了分享和倾听，增强了团队合作能力，同时也提高了

8.自主学习英语的兴趣和习惯学生在本节课结束后，能够独立完成相关的练习题，正确率达到以匕表

9.80%明对课堂内容的掌握程度较高学生在学习过程中，逐渐克服了对英语学习的恐惧和焦虑，增强了自信心，

10.为今后的英语学习打下了坚实的基础课堂小结在本节课中，我们学习了通过生动的动画视频导入,学生们Unit3Look,listen andlearno的学习兴趣被充分激发在讲授新课环节，学生们学习了新的生词和短语，并通过实物和图片的辅助，理解了这些词汇的含义在巩固练习环节，通过游戏和角色扮演，学生课堂们在实践中运用了新知识，提高了口语表达和听力理解能力课堂提问和师生互动环节，小结学生们积极参与，用英语描述了周围的事物和声音创新环节的角色扮演活动，让学生当9们在真实的语言环境中练习英语，增强了学习的趣味性和实用性最后，学生们在总结堂与反思环节中，分享了他们的学习体会，并对所学内容进行了简要回顾检当堂检测测为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的练习

1.单词拼读与记忆检测（5分钟）-教师随机说出一个本节课学习的单词，学生需要快速拼读出来-教师展示一个单词的图片，学生需要说出对应的英语单词句型应用检测（分钟）

2.10■教师提出个场景,如学生需要用央语描述这个场景Your friendis playingfootball”,-学生两两分组，相互提问并回答互等问题W tcanyousee,What canyou hear

3.角色扮演检测（10分钟）-学生分组，每组选择一个本节课学习的动物角色，用英语进行简单的对话-教师观察学生的对话，给予必要的指导和反馈

4.综合运用检测（10分钟）-教师设计一个简短的故事情景，学生需要用英语描述故事中的人物和事件-学生根据教师提供的图片，用英语编写一个简单的段落

5.反馈与评价（5分钟）・教师邀请学生分享他们在检测中的表现，以及他们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进-教师总结学生的表现，给予积极的反馈，并指出需要进一步努力的方向反思改进措施（-）教学特色创新在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生在模拟的情景中自然地运用英语，

1.这样的实践提高了学生的参与度和语言运用能力我运用了多媒体教学手段，通过动画和音频的辅助，使得抽象的英语单词和句型变得更加生

2.动形象，有助于学生的理解和记忆

（二）存在主要问题在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会出现波动，特别是在小组活动时，部分学生可能会

1.脱离主题，造成课堂秩序的混乱在教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，有些学生没有足够的机会参与到问答

2.中来，影响了他们的学习积极性在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现，而忽视了

3.他们在课后自主学习的努力

（三）改进措施为了更好地管理课堂纪律，我将在小组活动中设定明确的规则，并指派小组长来协助维持秩

1.序，确保每个学生都育随•注于学习任务我将调整课堂提问环节，确保每个学生都有机会发言可以采取轮流提问或者随机抽签的方

2.式，让更多的学生参与到课堂互动中来在教学评价方面，我将引入更多的评价标准，比如学生的课后作业、学习日志等，以全面评

3.估学生的学习成果和努力程度同时，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，从而提供更有针对性的指导

①重点知识点内容逻辑-动物名称的学习,如〃cat〃Jdog〃,bird〃等关系-动作短语的理解和运用,如“look a口〃listen to〃等-描述物体和声音的基本句型，如〃lt，s sleeping.,Its singing.”等

②重点词汇・look〃和〃listen〃这两个动词的使用，以及它们对应的名词形式“looking〃和“listening”-形容词和〃用于描述动物的状态sleeping”singing”,

③重点句子・Look atthe…〃用于弓I导学生对物体进行观察和描述〃用于引导学生对声音进行识别和描述--Listen tothe…-%工・.〃用于简洁地描述物体的状态或特征题型一填空题请根据句意，填写正确的单词

1.Look atthe__________.Its sleeping,答案:cat

2.Listen tothe__________.Its singing.答案bird题型二改写句子将下列句子改写为描述另一种动物的状态.答案

1.The dogis barkingLook atthe dog.Its barking.答案

2.The birdis flying.Listen tothe bird.Its flying.题型三情景对话重占1-1根据情景，完成下面的对话/、、、A:Look atthe__________.What isit doing题型B:Its__________.（答案A:Look atthe fish.What isit doingB:Its swimming.）整理题型四描述图片描述下面图片中的内容，使用本节课学到的单词和句型（假设图片中有一只睡觉的猫和一只唱歌的鸟）答案Look atthe cat.Its sleeping.Listen tothe bird.Its singing.题型五角色扮演根据下面的场景，进行角色扮演，用英语描述你们所看到的和听到的场景你和你的朋友在公园里散步答案:（学生）（学生）A Lookatthedog.Its running.B Listentothechildren.Theyre laughing.。