Unit 3 My School Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版七年级上册英语

教案学年Unit3My SchoolSection Bla-ld2024-2025人教版七年级上册英语科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教案学年人教版七年级上册英语Unit3My SchoolSection Bla-ld2024-2025及章节名称）

一、教材分析教案学年人教版七年Unit3My SchoolSection Bla-ld2024-2025级上册英语〃主要围绕学校生活及环境展开，通过听、说、读、写的综合训练，教材分析帮助学生掌握关于学校场所的词汇、描述学校环境的句型以及基本交际用语本节课以的听力材料和练习为核心，旨在培养学生的听力和口语表达能力，la-ld同时巩固和拓展相关知识核心培养学生运用英语获取、处理信息的能力，提高他们在真实语境中听说交流的自信和流利度通过本节课的学习，学生能够准确理解听力材料内容，运用所学词汇和句型描述素养学校环境和活动，发展跨文化交际意识，增强团队协作和自主学习的能力目标教学重点

1.1掌握关于学校场所的词汇，如classroom/ibrary,playground等教学难点与2学会使用描述学校环境和活动的句型，如There is/are…，like...because..//o

③能够听懂并参与关于学校话题的简单对话重点教学难点

2.1在听力练习中准确捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨和细节2在口语表达中正确运用所学词汇和句型，进行流畅的描述和交流3在实际交流中灵活运用所学知识，结合情境进行适当的应答和提问采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际任务来学习

1.教学方法与策略,设计听力练习后的角色扮演活动，让学生模拟校园导览情景，练习目标语言2利用多媒体资源，如校园图片和视频，增强学生的感官体验，辅助理解和记忆

3.实施小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和知识内化

4.导入环节（分钟）

1.5・利用多媒体展示一幅校园图片，引导学生观察并提问〃What canyou seein thepictureCan youname someplaces ina school-学生自由发言，教师总结并板书关键词汇,等classroom,library,playground-提出问题激发学生的兴趣和求知欲Do youlike yourschool Why”讲授新课（分钟）

2.15-播放听力材料,让学生听并回答问题la Whereare theyWhat arethey doing”-教师解释并板书关键词汇和句型,如〃…〃，Thereis/are1like...because../o-通过示例和解释，让学生理解听力材料中的对话内容一分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的学校环境巩固练习（分钟）

3.10-分发练习题，让学生完成和的练习，练习听力理解和词汇运用1b1C-学生互相检查答案，教师选取几组答案进行全班分享和讨论教学过程设-教师针对学生的错误进行讲解和纠正课堂提问与师生互动（分钟）

4.10计-教师提问Can youdescribe yourfavorite placein yourschool-学生个体或小组回答，教师给予反馈和指导-进行角色扮演活动，学生分成小组，模拟校园导览，使用所学语言描述学校场所-教师观察并指导学生的口语表达，鼓励使用所学词汇和句型,总结与拓展（分钟）55-教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的使用-提供一个关于学校活动的情境，让学生自由发挥，编写简短对话-学生展示对话，教师给予评价和鼓励注意整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈，确保学生能够在实际语境中运用所学知识同时，教师应灵活调整教学节奏，根据学生的实际反应和理解程度，适当增加或减少某些坏力的时间拓展资源L-校园设施词汇拓展增加如等校园场所的英语science lab,art room,music room表达-学校活动相关词汇:如等，以及相关描述句型sports day,school trip,club activity教学资源拓展-校园规则和标识介绍学校中常见的标识,如等，以no smokingkeep silence及相关的规则表达-英语国家学校文化介绍一些英语国家学校的特色，如英国的学校传统、美国的校园文化等-课外阅读材料提供一些适合学生水平的英语文章或故事，关于学校生活和校园文化.拓展建议2-创作校园小故事鼓励学生运用所学的词汇和句型，编写关于校园生活的小故事，并进行分享-设计校园导览手册让学生以小组为单位，设计一份校园导览手册，包含学校场所的介绍和地图-观看英语学习视频推荐学生观看关于学校生活和文化的英语学习视频，以提高听力和口语能力-开展校园角色扮演游戏组织学生进行角色扮演，模拟学校中的不同场景，如图书馆借书、在食堂用餐等-参与英语角活动鼓励学生参加学校的英语角活动，与外国朋友交流，实践所学语言知识-进行校园调查让学生在校园内进行小调查，了解同学们对学校不同场所的喜好和使用情况，并用英语汇报调查结果-家庭作业拓展布置相关的家庭作业，如制作校园场所的英语卡片，或用英语描述自己的房间布置等重点词汇等classroom,library,playground,science lab,art room,music room

①②重，点句型:There is/are...;I like...because...;Can youtell mewhere...板

③知识结构以中心词〃展开，列出各个场所和活动，以及相关的描述和规如school”则书-School Places:classroom,library,playground,etc.设-Activities:sports day,school trip,etc.计-Rules:no smoking,keep silence,etc.课堂课堂评价L-提问通过课堂提问，检查学生对校园场所词汇和句型的掌握程度，以及听力理解能力-观察学生在角色扮演和讨论活动中的表现，评估其口语表达能力和互动交流的积极性-在练习环节，观察学生是否能正确使用所学知识，及时发现并解答学生的疑问-通过小测验或听力测试，评估学生对课程内容的理解和记忆.作业评价2批改对学生的作业进行细致批改，检查其书写规范、词汇使用和句型结构-点评针对学生的作业，给出具体、建设性的反馈，指出优点和需要改进的地方-反馈及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果-鼓励对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和继续学习的动力-课堂表现评价-

①观察学生在听力练习中的反应，是否能够理解并准确回答问题-

②记录学生在角色扮演和讨论中的参与度，以及是否能流利使用目标语言-

③评估学生在课堂提问中的反应速度和准确性，以及是否能主动提出问题和见解-作业表现评价-

①检查学生作业中的词汇拼写和语法错误，提供修改建议-

②评价学生对课程内容的理解程度，通过作业中的描述和表达来判断-

③观察学生作业中的创新和个性化表达，鼓励学生的独立思考-综合评价-

①结合课堂表现和作业完成情况，综合评估学生的学习进度和掌握程度-.

②对学生的综合能力进行评价，包括听说读写技能的运用和核心素养的提升

③根据评价结果，为下一节课的教学内容和难度调整提供参考-。