Unit 4 What can you do PB Let’s talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4What canyou doPB Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、设计意图本节课旨在通过人教PEP版英语五年级上册Unit4What canyou doPB Let,s talk部分的教学，帮助学生掌握描述个人技能的句型〃What canyou do〃及相应回答，培养学生在真实语境中运用所学句型进行交流的能力同时，通过课堂活动的设计，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，提高其听说能力，为后续学习打下坚实基础

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力语言能力，通过听、说练习，使学生能够理解和运用描述技能的英语表达；文化意识，通过了解不同文化背景下人们擅长的技能，增强学生对多元文化的认识；思维品质，鼓励学生在交流中思考如何准确表达自己的技能，并学会倾听、评价他人；学习能力，指导学生通过合作学习、自主学习等方式，提高自我发现问题和解决问题的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用〃What canyou do〃及其回答；

②能够在真实语境中描述自己的技能和喜好，如〃I canswim./I can，t dance.〃；

③能够听懂并参与关于技能的简单对话

2.教学难点

①准确理解并运用can/can，t来表达能力；2在对话中正确使用情态动词can的疑问句和否定句；3区分并运用现在进行时态描述正在进行的动作，如〃He isplaying football.4在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪

2.课程平台学校教学管理系统

3.信息化资源人教PEP版英语五年级上册电子教材、英语学习软件、教学PPT

4.教学手段小组讨论、角色扮演、游戏活动、互动式问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过播放一段关于各种技能展示的短视频，引起学生的注意力，并提出问题:“What canyou do”让学生自由发言，谈论自己的技能回顾旧知:复习上一节课学过的动词短语，如“play football,dance”等，为学生引入本节课的主题

2.新课呈现（约30分钟）讲解新知详细介绍本节课的核心句型〃怖at canyou do〃及其回答，解释情态动词can的用法举例说明通过展示不同人物擅长不同技能的图片，如游泳、画画等，示范如何使用句型进行提问和回答互动探究将学生分成小组，让他们互相询问对方的能力，并分享自己的技能

3.课堂活动（约15分钟）情境模拟设置一个“才艺展示”的情境，让学生轮流上台展示自己的技能，并用〃What canyou do〃句型进行交流角色扮演学生两人一组，模拟对话场景，一个扮演询问者，一个扮演回答者，练习使用本节课所学句型

4.巩固练习（约20分钟）学生活动发放练习册，让学生完成关于〃What canyou do〃句型的练习题，包括填空、选择、改写句子等教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助

5.小组讨论（约10分钟）讨论主题让学生讨论在不同场合下如何使用〃What canyou do〃句型，例如在学校、家里或公园等分享心得每个小组选代表分享讨论成果，教师总结并强调关键点

6.总结（约5分钟）回顾本节课所学内容，强调重点和难点，确保学生掌握了〃What canyou do〃句型的用法鼓励学生课后继续练习，并在生活中尝试使用所学句型，增强实际运用能力

7.作业布置（约5分钟）布置相关作业，如编写小对话、制作关于自己技能的小海报等，巩固课堂所学内容

六、学生学习效果

1.学生能够熟练运用〃What canyou do〃句型进行提问,并能用〃Yes,I can.〃或〃No,I cant.〃等回答描述自己的技能

2.学生能够在实际对话中准确使用情态动词can,表达自己的能力或无法做到的事情

3.学生通过课堂活动和角色扮演，提高了在真实语境中使用英语进行交流的自信心，增强了口语表达能力

4.学生能够听懂并参与关于技能的简单对话，能够理解并回应他人的提问

5.学生通过练习册和课后作业，巩固了对〃What canyou do〃句型的理解，能够正确书写相关句子

6.学生在小组讨论中学会了合作和分享，能够讨论并描述不同场合下的技能展示

7.学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意在课堂外自主学习和实践所学的英语知识

8.学生能够理解并区分can和cant的用法，避免了在描述能力时的常见错误

9.学生通过情境模拟和角色扮演，提高了对英语口语的感知能力和反应速度

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了跨文化交流意识和团队合作精神

七、教学反思与总结在教学Unit4What canyou doPB Lets talk这一课时，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果以下是我的反思和总结教学反思在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣，通过视频和故事导入新课，发现学生们对此反应积极但在实际操作中，我也发现了一些问题例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语交流还不够自信对此，我应该在课堂上更多地鼓励他们,创造一个更放松的学习氛围在讲解新知时，我使用了大量的例子来帮助学生理解，但可能因为例子太多，导致课堂节奏有些拖沓我意识到，未来教学中，我需要更加精简例子，确保每个例子都能准确传达知识点在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律控制上做得不错，但有时候对学生的个别指导不够及时我需要在课堂上更加灵活地分配时间，确保每个学生都能得到足够的关注和帮助教学总结本节课的教学效果整体上是积极的学生们能够掌握〃What canyou do〃这一核心句型,并在实际对话中运用他们在课堂活动和角色扮演中展现出了很高的热情，这也说明他们对英语学习的兴趣有所提升在知识掌握方面，学生们能够正确使用can和cant来表达自己的能力，对情态动词的理解也有所加深技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更加自信地进行口语交流然而，我也注意到一些学生仍然存在听力理解和口语表达方面的问题针对这一点，我计划在下一节课中增加更多的听力练习和口语交流机会，以便进一步巩固他们的技能在情感态度方面，学生们对英语学习的热情明显提高，他们愿意在课后继续练习和使用英语这是一个积极的信号，说明我的教学策略在激发学生学习兴趣方面是有效的改进措施和建议为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施-在课堂上更加注重个体差异，给予每个学生更多的个性化指导-精简课堂讲解内容，确保每个知识点都能被学生充分吸收-增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心-在课后跟踪学生的学习情况，及时提供反馈和辅导

八、内容逻辑关系

1.重点知识点

①〃What canyou do〃句型的结构和用法；

②情态动词can的现在时态肯定句和否定句；

③与技能相关的动词短语和词汇的运用

2.重点词汇

①描述技能的动词swim,dance,sing,draw等；

②情态动词can,cant；

③与技能相关的名词skating,painting,sports等

3.重点句子

①用于询问他人技能的句子〃What canyou do〃；

②用于回答自己技能的句子〃I can/can，t../，:

③用于描述他人技能的句子〃He/She can...〃或〃He/She cant...”九.作业布置与反馈作业布置根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高他们的英语能力

1.书面作业-完成练习册中关于〃What canyou do〃句型的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习-编写一个简短对话，使用〃What canyou do〃句型询问和回答至少三个不同的技能

2.口语作业-与家长或朋友用英语进行一次关于技能的对话，记录下对话内容，并在下节课上分享-录制一个视频，介绍自己擅长的一项技能，并用〃What canyou do〃句型邀请他人展示他们的技能

3.创意作业-制作一张海报，展示自己或小组的成员们擅长的一项或多项技能，并用英语描述这些技能作业反馈在批改学生的作业时，我会重点关注以下几个方面，并给出相应的反馈

1.书面作业反馈-对于填空和改写句子练习，我会指出学生可能犯的语法错误，如时态、主谓一致等，并给出正确的例子-对于翻译练习，我会关注学生是否能准确表达句意，以及是否使用了正确的词汇和句型

2.口语作业反馈-我会评价学生的发音、语调和流利度，并提供改进的建议-对于对话内容，我会检查学生是否正确使用了〃What canyou do〃句型，并鼓励他们尝试更多的情景

3.创意作业反馈-我会鼓励学生的创意表达，同时确保他们的英语描述准确无误-对于海报制作，我会提供关于布局和设计的建议，以及如何用英语更有效地传达信息十.课后作业一

1.完成以下句子，使用正确的技能动词和情态动词can/cant-I playfootball onweekends.-Shenot liketo dance,but sheloveto sing.-Can youswimYes,I.-He notbe ableto drawvery well.答案can,doesn，t like,loves,can,can

2.将下列句子改写为否定句-She candrive a car.-He canplay the guitar.-We cango to the park.答案She can，t driveacar.He can，t play theguitar.We can，t gotothepark.

3.用〃What canyoudo〃和下面的信息编写对话-A:-B:I can.-A:Really Thatsamazing!答案A:What canyou doB:I canjuggle.A:Really Thatsamazing!

4.根据下面的描述，用〃I can...〃或〃I cant...〃完成句子一描述1You canplay thepiano very well.一描述2:You don，t knowhow tocook.答案I canplaythepiano verywell.I can，t cook.

5.编写一个小故事，使用至少五个关于技能的句子-提示故事的主角是一只名叫Max的猫，他喜欢尝试新事物答案:Max isa curiouscat.He canclimb treesverywell.One day,he sawa birdanddecided tochase it.Max canrun fast,but hecant fly.He triedto jumpto catchthebird,but hecouldn，t reachit.Max canalso swim,so hewent tothe pondto cooloff.He isa skilledcat wholoves toexplore.。