Unit 6 The power of plants 第4课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级上册

第课时教学设计Unit6The powerof plants4学年外研版（）七年级上册2024-20252024授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit6The powerof plants第4课时，主要围绕植物的繁殖方式和生长特点进行学习，包括植物的有性繁殖和无性繁殖方法，以及植物生长过程中的光合作用和呼吸作用等知识

2.教学内容与七年级学生已有知识紧密联系，学生在前面的课程中已经学习了植物的基本结构和功能，本节课将进一步拓展学生的植物学知识教材章节为外研版七年级上册生物第6单元第4课时，列举内容包括植物的有性繁殖和无性繁殖方法，如种子繁殖、杆插、嫁接等；植物生长过程中的光合作用和呼吸作用的基本原理核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念通过学习植物的有性繁殖和无性繁殖方法，学生将能够观察和解释自然界中植物繁殖的多样性，提升观察与分析能力同时，通过探究植物的光合作用和呼吸作用，学生将理解生态系统中能量转换的基本原理，增强对生命现象的深入认识，培养科学思维和创新意识此外，课程还将引导学生关注环境保护，提升其社会责任感和可持续发展观念学情分析本节课面对的是2024-2025学年外研版七年级上册的学生，他们处于初中阶段，对生物学有初步的认识和兴趣在知识方面，学生已经掌握了植物的基本结构和功能，但对于植物的繁殖方式和生长过程中的生理机制了解尚浅在能力方面,学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力正在发展，但尚需引导和培养学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能存在学习习惯上的不足，如注意力不集中、学习态度不端正等在行为习惯上，学生可能对理论知识的记忆较为重视，而忽视实践操作和探究过程，这可能会影响他们对课程学习的深入理解和兴趣的培养学生对新知识充满好奇心，但可能对复杂概念和抽象过程的理解存在难度因此,在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的实例和实验活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和行为习惯，促进他们对生物学知识的深入理解和应用教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者特点首先通过讲授介绍植物繁殖方式和生长特点的理论知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对植物繁殖方式的理解和应用案例设计实验活动，如观察种子发芽过程，以增强学生的直观体验和操作能力同时，开展角色扮演活动，让学生模拟植物繁殖过程，提升参与度和互动性在教学媒体使用上,利用多媒体课件展示植物生长的动态过程，以及视频资料介绍实际案例,帮助学生更好地理解和记忆课程内容教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于植物繁殖方式和生长特点的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题设计问题如“植物有性繁殖和无性繁殖的区别是什么？”和“光合作用在植物生长中的作用是什么？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生根据要求阅读资料，理解植物繁殖和生长的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示不同植物繁殖方式的图片或视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解植物的有性繁殖和无性繁殖方法，以及光合作用和呼吸作用的过程-组织课堂活动设计实验活动，如观察植物杆插过程，以及小组讨论植物繁殖方式的优缺点-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与实验和小组讨论，体验知识的应用-提问与讨论学生提出疑问，参与讨论，深化理解教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解复杂概念-实践活动法通过实验让学生直观感受植物生长过程-合作学习法培养团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与植物繁殖方式相关的作业，如设计一个植物繁殖计划-提供拓展资源提供相关书籍、网站和视频，帮助学生深入理解课程内容-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用拓展资源进行进一步学习-反思总结学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索和学习-反思总结法帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升本节课的重难点在于理解植物繁殖方式的多样性和光合作用、呼吸作用的基本原理通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点，并能够将理论知识应用到实际中学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.知识掌握方面学生能够准确描述植物的有性繁殖和无性繁殖方式，理解种子繁殖、杆插、嫁接等具体方法，并能够区分它们的特点和应用场景通过对光合作用和呼吸作用的学习，学生能够解释这两个生理过程在植物生长中的重要性，掌握它们的基本原理和影响因素

2.能力提升方面学生在课前预习中培养了自主学习能力，通过查找资料、阅读文本，能够独立思考并提出问题在课堂讨论和实验活动中，学生的观察力、实验操作能力和团队合作能力得到了锻炼通过角色扮演等活动，学生的表达能力和创造力也得到了提升

3.素质养成方面学生在学习过程中逐渐形成了科学探究的精神，对生物学现象产生了更深入的兴趣在团队合作中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的沟通能力和合作精神同时，学生对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识，增强了社会责任感具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述-学生能够独立完成关于植物繁殖方式的思维导图，准确列出有性繁殖和无性繁殖的方法，并在导图中标注出每种方法的特点和适用条件-在实验活动中，学生能够正确操作实验步骤，观察植物生长过程中的变化，并记录实验结果，如种子发芽率、杆插成活率等-学生能够参与课堂讨论，就植物繁殖方式的应用和优缺点进行交流，提出自己的见解，并在小组合作中贡献自己的智慧-学生在课后作业中，能够设计出一个合理的植物繁殖计划，考虑到繁殖方法的选择、环境因素的控制等方面，展现了对课程知识的综合运用能力-学生通过拓展学习，阅读了相关的书籍和文章，观看了视频资料，对植物繁殖和生长有了更全面的认识，能够将所学知识与社会实际问题联系起来，如植物繁殖在农业生产中的应用、植物保护等-学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的不足，如对某些概念理解不够深入、实验操作不够熟练等，并提出改进措施，如加强预习、多参与实验操作等总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了植物繁殖和生长的基本知识，还在能力提升和素质养成方面取得了显著成效，为后续生物学课程的学习打下了坚实的基础反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了结合信息技术手段进行教学，如利用在线平台发布预习资料和监控预习进度，这有助于提高学生的学习效率和自主学习能力

2.我设计了角色扮演和实验活动，让学生在实践中学习和体验植物繁殖和生长的过程，这样的教学方法能够增强学生的直观体验，提高学习的趣味性和参与度

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间表达自己的观点

3.在教学评价方面，我意识到对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生的学习积极性

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在未来的教学中，更加细致地监控学生的预习进度，例如通过设置在线测试或预习报告来检查学生的预习效果

2.为了改善教学组织方面的问题，我会调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言，并且会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与讨论

3.在教学评价方面，我会加强作业的批改和反馈速度，及时给予学生反馈，鼓励他们改进和进步同时，我还会考虑引入更多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以全面评估学生的学习成果内容逻辑关系

①植物的有性繁殖和无性繁殖-重点知识点有性繁殖的概念、无性繁殖的方法、两种繁殖方式的优缺点-重点词汇种子繁殖、杆插、嫁接、克隆、遗传多样性、繁殖效率

②光合作用和呼吸作用-重点知识点光合作用的基本过程、呼吸作用的原理、两者在植物生长中的作用-重点词汇光反应、暗反应、氧气、二氧化碳、能量转换、有机物

③植物繁殖方式的应用和实践-重点知识点不同植物繁殖方式的选择依据、繁殖技术的实际应用、植物繁殖与环境保护的关系-重点词汇繁殖策略、环境适应、生态平衡、可持续利用、资源保护教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论在讲解植物繁殖方式时，学生们能够主动提问，表达自己的疑问和思考在实验活动中，学生们能够按照要求进行操作，观察实验现象，并记录实验结果

2.小组讨论成果展示学生们在小组讨论中展现了良好的合作精神和沟通能力他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验在成果展示环节，每个小组都能够清晰地呈现他们讨论的内容和结论，并通过图表、思维导图等形式展示出来

3.随堂测试在课堂结束后，进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握程度测试涵盖了植物的有性繁殖和无性繁殖方式、光合作用和呼吸作用等内容学生们在测试中表现良好，大部分学生能够准确回答问题，展示出对课程内容的理解和掌握

4.课后作业布置了与植物繁殖方式相关的课后作业，要求学生设计一个植物繁殖计划，并结合光合作用和呼吸作用进行考虑作业收上来后，大部分学生能够充分运用所学知识，提出合理的繁殖方案，并考虑到环境因素对植物生长的影响

5.教师评价与反馈针对学生的学习表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈-课堂表现方面，我鼓励学生们积极参与讨论，提出更多问题，并给予他们积极的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力-小组讨论成果展示方面，我给予了每个小组充分的肯定和赞扬，同时提出了进一步改进的建议，如更加清晰地表达观点、增加实例等-随堂测试方面，我对学生的测试结果进行了详细的分析，发现了他们存在的不足之处，并及时进行了个别辅导和解答疑问-课后作业方面，我针对每个学生的作业进行了个性化的评价和反馈，提出了改进意见，并鼓励他们在下一次作业中更好地运用所学知识重点题型整理

1.解释有性繁殖和无性繁殖的区别，并举例说明答案有性繁殖是通过两性生殖细胞的结合来产生后代，如种子繁殖；无性繁殖是通过植物体的器官或组织产生新个体，如杆插、嫁接

2.描述光合作用的过程，并解释其在植物生长中的作用答案光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程它在植物生长中起着能量供应和物质合成的关键作用

3.解释呼吸作用的过程，并说明它与光合作用的关系答案呼吸作用是植物将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程它与光合作用相互依赖，光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物，而呼吸作用释放的能量是光合作用所需的能量来源

4.比较种子繁殖和托插繁殖的优缺点答案种子繁殖的优点是能够保持遗传多样性，繁殖速度快；缺点是种子质量受环境影响大托插繁殖的优点是繁殖速度快，繁殖材料来源广泛；缺点是繁殖材料有限，遗传多样性较低

5.解释光合作用和呼吸作用对环境保护的意义答案光合作用通过吸收二氧化碳和释放氧气，有助于减少大气中的二氧化碳含量，减缓温室效应呼吸作用通过有机物的分解，有助于维持生态系统的能量循环和物质循环，促进生物多样性和生态平衡的维持。