Unit 6　A Day in the Life Section A Grammar Focus 3a—3d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6A Dayin theLife SectionA GrammarFocus3a—3d教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析“Unit6A Dayin theLife SectionA GrammarFocus3a一3d教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册”主要围绕一般现在时态进行讲解，通过描述日常生活中的人物活动，让学生掌握一般现在时的结构和用法本节课选取的教材内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语法应用能力本节课的教学设计旨在让学生在真实的语境中运用所学语法知识，提高语言运用能力

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生准确运用一般现在时态描述日常生活中的人物活动，能够在真实语境中正确使用相关词汇和句型

2.文化意识通过学习本节课的内容，让学生了解不同人物在日常生活中可能的活动，增强对多元文化的理解和尊重

3.思维品质激发学生的观察力和想象力，鼓励他们从日常生活中发现有趣的素材，培养创造性思维

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的自我监控和自我调整能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-一般现在时态的构成和用法强调一般现在时用于描述习惯性动作和普遍真理，例如Hegoes to school every day.〃和“The sunrises in the east.〃-关键词汇和短语如“usually,often,sometimes,always”等频率副词，以及描述日常活动的动词短语，例如eat breakfast,do homework,play sports”等-语法结构掌握主语是第三人称单数时动词的变化规则，如he/she/it goes,has,does”等

2.教学难点-动词第二人称单数变化规则学生可能会忘记在主语是第二人称单数时动词应如何变化，例如，误说成He go to schoolevery day.”而正确应为“He goes to schoolevery day.”-频率副词的使用学生可能会混淆不同频率副词的用法，例如，错误地使用“always”来描述偶尔发生的动作,如“I alwaysgo to the movies on weekends.v正确应为“I sometimesgo to themovieson weekends.-句子结构的构建学生在尝试构建包含一般现在时态的句子时，可能会忽略主语与动词的一致性，或者忘记使用频率副词，例如，写出“I watch TV,he watch TV too.”正确应为I watchTV,and hewatches TVtoo.

四、教学资源准备

1.教材人教版七年级英语上册课本，确保每位学生都有

2.辅助材料准备与日常生活相关的图片和图表，用于展示不同人物的活动；制作视频剪辑，展示一般现在时态在实际生活中的应用场景

3.教学工具准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示PPT

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展zj\O

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过提问学生关于他们日常生活中的习惯性动作，如What doyou usuallydoafter school”来引起学生的兴趣-回顾旧知回顾上一节课学习的过去时态，让学生辨别一般现在时和过去时的区别

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细讲解一般现在时的构成，强调第三人称单数的变化规则-举例说明使用教材中的3a部分例句，如“He alwayseats breakfastat7oclock.，解释一般现在时的用法-互动探究让学生分成小组，讨论并列举出他们日常生活中的一般现在时动作，然后在班上分享

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动让学生完成3b部分的活动，用一般现在时描述教材中的人物活动-教师指导在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们正确运用一般现在时

4.实践应用（约10分钟）-学生活动学生两两配对，用一般现在时相互描述对方的日常活动-教师指导教师观察学生的互动，提供必要的帮助和反馈

5.总结反馈（约5分钟）-教师总结总结本节课学习的要点，强调一般现在时的用法和第三人称单数的变化-学生反馈邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和遇到的困难

6.作业布置（约5分钟）-布置作业让学生完成3c和3d部分的练习，巩固一般现在时的使用-说明要求强调作业的完成标准和提交时间

7.课堂延伸（约10分钟，如有时间）-扩展活动如果时间允许，可以进行一个小游戏，如“True orFalse,让学生判断句子是否使用了正确的一般现在时态-文化链接讨论不同国家人们的生活习惯，如何用英语描述这些习惯，以此扩展学生的文化视野

六、知识点梳理

一、一般现在时态的构成-主语+动词原形（对于i,you,we,they）-主语+动词第三人称单数形式（对于he,she,it）-主语+am/is/a.re+动词现在分词（用于be动词）

二、一般现在时的用法-描述习惯性动作或行为:例如，“He goes toschoolby buseveryday.”-描述普遍真理或事实例如，The sunrises in the east.v-描述当前状态例如，“She isa teacher.

三、频率副词的用法-always总是-usually通常-often经常-sometimes有时-rarely/seldom很少-never从不

四、动词第三人称单数变化规则-一般情况直接加-s例如，watch fwatches一以s,sh,ch,x,z结尾的词加-es例如，do fdoes,watch fwatches-以辅音字母加y结尾的词变y为i加-es例如，carry fcarries-不规则变化例如，have fhas,go fgoes

五、一般现在时句型的构成-肯定句Subject+Verb s/es+Object-否定句Subject+do/does not+Verb BaseForm+Object-疑问句Do/Does+Subject+Verb BaseForm+Object

六、特殊句型-There is/are+主语+地点/时间-It is+时间+in+地点

七、日常活动相关词汇-起床get up,wake up-吃饭eat breakfast/lunch/dinner-做作业do homework-上学go toschool-玩运动play sports-看电视watchTV-睡觉go to bed,sleep

八、课堂常用句型-What doyou usuallydo...-He/She/It always/usually/sometimes...-Do youlike to...-What doeshe/she/it do...

九、文化背景知识-了解不同国家的学校生活和日常习惯-探讨不同文化中对待时间和日常活动态度的差异

七、课后作业

1.根据课文描述，用一般现在时完成以下句子-she oftengotothe libraryon weekends.-they alwayshave breakfastat7a.m.-he not watchTV during the week.答案-She oftengoestothe libraryonweekends.-They alwayshave breakfastat7a.m.-He doesnotwatchTVduringtheweek.

2.将下列句子改为一般现在时的否定句-He playssoccer onSaturdays.-They eatdinner at8p.m.-She goesswimming inthe summer.答案-He doesnot playsoccer onSaturdays.-They donot eatdinner at8p.m.-She doesnot goswimming inthe summer.

3.将下列句子改为一般现在时的疑问句-She readsa book before going to bed.-They visit their grandparents every month.-He drinkscoffee inthe morning.答案-Does sheread abookbefore goingtobed-Do theyvisittheirgrandparentseverymonth-Does hedrink coffeeinthemorning

4.用适当的频率副词完成下列句子-we visit our grandparentssometimes.-he gotothe gym always.-shenot liketo eat vegetablesever.答案-We sometimesvisitourgrandparents.-He alwaysgoestothegym.-She neverlikes toeatvegetables.

5.根据你的日常生活，用一般现在时写一段描述你一天活动的短文-Every morning,I.After that,I.In theevening,I示例答案-Every morning,I getup at6a.m.After that,I havebreakfast andgotoschool.In theevening,I domy homeworkand thenI watchan hourof TVbeforegoingtobed.

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题和参与讨论-检查学生是否能正确使用一般现在时态描述日常活动-评估学生对动词第三人称单数变化规则的掌握情况

2.小组讨论成果展示-学生以小组形式展示他们用一般现在时描述的日常生活场景-教师评估每个小组的表现，包括语言准确性、表达流利性和内容创造性-小组之间互相评价，提供反馈和建议

3.随堂测试-教师设计一份简短的小测验，测试学生对一般现在时态的理解和应用-测试可能包括填空题、改写句子题和创作小短文题-教师批改测试卷，记录学生的错误类型和掌握情况

4.作业完成情况-检查学生课后作业的完成情况，包括写作和语法练习-评估学生是否能将课堂上学到的知识点应用到作业中-对学生的作业进行评分，并提供具体的改进建议

5.教师评价与反馈-教师针对学生的整体表现提供总结性评价，包括对学习态度、进步和成就的认可-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师提供个性化的指导和解决方案-教师鼓励学生继续努力，提出下一节课的学习目标和期望-教师根据学生的表现调整教学计划，确保教学内容和教学方法能够满足学生的学习需求九.教学反思与总结在教学Unit6A DayintheLife SectionA GrammarFocus3a—3d这一节课后，我对整个教学过程进行了深入反思我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但也发现了一些需要改进的地方在教学方法上，我采用了情境教学法，通过让学生描述自己的日常生活来引入一般现在时态的概念我发现这种教学方法能够有效地激发学生的兴趣，让他们在真实的语境中学习语法知识然而，我也注意到一些学生在描述自己的活动时，仍然存在语法错误，这说明我在课堂上的指导可能还不够细致在策略上，我鼓励学生通过小组讨论来共同学习和解决问题这样做既提高了学生的合作能力，也让他们有机会互相学习和纠正错误但我也发现，小组讨论中有些学生可能过于依赖他人，没有积极参与讨论这提示我在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的参与情况在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习但有时在小组讨论环节，课堂气氛过于热烈，导致一些学生分心我认识到，我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂纪律教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的成效学生们能够理解并运用一般现在时态来描述日常活动，对动词第三人称单数变化规则也有了基本的掌握在技能方面，学生的口语表达能力和合作学习能力得到了提升情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有所增加，他们更愿意用英语来交流和表达尽管如此，我也发现了一些问题例如，一些学生在语法细节上仍然存在困惑，特别是在动词变化规则上为了改进这一点，我计划在下一节课中增加更多的练习，让学生有更多机会在实践中巩固所学知识此外，我也意识到需要更多地关注学生的个性化需求在今后的教学中，我将尝试提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习水平同时，我会更加积极地与学生沟通，了解他们在学习过程中的困难和需求。