Unit7Happy holidays!Lesson教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学设计学Unit7Happy holidays!Lesson2024-2025年冀教版（）初中英语七年级上册2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称冀教版初中英语七年级上册

1.Unit7Happy holidays!Lesson1教学年级和班级七年级（）班

2.1授课时间年月日

3.20241015教学时数课时

4.1核心素养目标1语言能力培养学生运用所学词汇和句型描述假期计划和活动的能力，提升学.生的英语口语表达和听力理解水平2文化意识通过讨论不同国家的节日和假期习俗，增强学生对中外文化差异的.理解和尊重

3.思维品质鼓励学生通过对比分析，培养批判性思维，提高对节日文化内涵的深入认识

4.学习能力指导学生运用自主学习策略，通过课堂活动和课后作业，提高学生的英语学习效率和自我管理能力教学难点与重点教学重点

1.-词汇学习掌握与假期相关的词汇，如，，，等，“holiday“vacation“plan”“activity”以及描述假期活动的动词短语，例如“go traveling^^,“visit friends,,»“stay athome”等o-句型运用熟练运用结构来谈论未来的计划，例如，“going to”Tm going to spend以及使用一般将来时态描述假期打算my holidayin themountains.^^-听力理解通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，如假期计划、活动安排等教学难点

2.-词汇运用学生在使用新词汇时可能会混淆，例如和的用法差“holiday”“vacation”异，需要通过实际例句来区分和巩固-时态混淆学生在构造句子时可能会错误地使用一般现在时替代一般将来时，例如错误地说I amgoing to travel thisweekend.^^而不是Tm going totravelnext weekend/5o需要通过大量的练习来纠正这种错误-听力细节捕捉在听力材料中，学生可能会遗漏一些细节信息，如具体的活动名称或时间，需要通过专门的听力策略训练来提高捕捉细节的能力-文化差异理解学生可能不太了解不同国家的假期习俗，需要通过案例分析、讨论等方式来增强文化意识例如，讨论中国的春节和美国的感恩节，让学生了解各自的庆祝方式和传统活动教学方法与手段教学方法情境教学法通过模拟真实的假期计划场景，让学生在实际语境中使用目标语言，L提高其语言实际运用能力.任务型教学法设计一系列与假期相关的任务，如制作假期计划海报、进行小组2讨论，以促进学生主动学习和合作学习互动式教学法鼓励学生提问和分享个人经验，增加课堂互动，提高学生的参与

3.度和学习积极性教学手段多媒体教学使用展示关键词汇和句型，播放听力材料，以及展示不同国家

1.PPT节假日的图片，增加课堂趣味性和信息量教学软件利用在线学习平台，让学生在课后进行听力练习和口语对话练习，巩

2.固所学知识实物展示在课堂上展示与假期相关的实物，如旅行指南、节日装饰品等，以增

3.强学生的直观感受和记忆教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit7Happy holidays!的课文录音、生词表和关键句型示例，要求学生在课前听录音并预习词汇-设计预习问题设计问题如“描述你最喜欢的假期活动”和“你打算如何度过即将到来的假期？”来引导学生思考和运用目标语言-监控预习进度通过在线平台的预习作业提交情况，监控学生的预习进度学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，听课文录音并学习生词和句型-思考预习问题学生根据预习问题进行思考，准备课堂上的口头表达-提交预习成果学生在平台上提交对预习问题的回答，教师进行检查教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行资源的共享和进度监控-作用与目的为课堂学习打下基础，提高学习效率课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示不同国家节日的图片，引出本课主题-讲解知识点详细讲解生词和句型，并通过例句演示如何正确使用-组织课堂活动分组讨论假期计划，并让学生用目标语言进行角色扮演-解答疑问对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答学生活动-听讲并思考学生听讲并积极参与课堂讨论-参与课堂活动学生参与小组讨论和角色扮演，实践目标语言-提问与讨论学生在活动中提出问题，并与其他同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和例句帮助学生掌握生词和句型-实践活动法通过实际操作，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组活动，促进学生间的交流和合作作用与目的-加深对假期话题的理解，提高语言运用能力-通过实践活动，提升学生的互动交流和合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置写作作业，要求学生描述自己的假期计划-提供拓展资源提供与假期话题相关的阅读材料和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生作业，提供反馈和改进建议学生活动-完成作业学生根据所学内容，撰写假期计划-拓展学习学生利用提供的资源进行自我学习-反思总结学生对自己的学习成果进行反思，并思考如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我反思，提升学习能力-作用与目的巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我反思能力知识点梳理是冀教版初中英语七年级上册的一个重要单元，主要围绕假期Unit7Happy holidays!计划和活动展开以下是本单元的核心知识点梳理.词汇学习1假期-holiday/vacation计划-plan活动-activity旅行-travel拜访-visit停留-stay去-go度过-spend享受-enjoy放松-relax句型结构

2.结构:用来谈论未来的计划或打算，例如-going to”Tm going to spendmy holidaysinthe mountains.^^-一般将来时态描述未来将要发生的事情，例如We aregoing tovisit ourgrandparentsnext week.^^听力理解

3.-从听力材料中获取关键信息，如假期计划、活动安排等-练习听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意理解等口语表达

4.-描述假期计划使用结构，结合目标词汇，描述自己的假期计划“goingto”-询问他人假期计划使用一般疑问句和选择性疑问句，例如“What areyou going todo duringthe holidays^^“Are you going totravel orstay athome^^.阅读理解5-理解课文内容本单元课文讲述了不同人物在假期中的不同活动，学生需要理解每个人的计划-掌握阅读技巧通过标题预测文章内容，通过段落主题句理解段落大意，通过关键词查找具体信息写作技巧

6.-书写假期计划运用所学词汇和句型，书写一篇关于自己假期计划的短文-组织文章结构使用段落来组织文章，每个段落有一个中心思想，并用细节来支持文化意识

7.-了解不同国家的节假日和庆祝方式，如中国的春节、美国的感恩节等-讨论节假日的意义和文化差异，增强对多元文化的理解和尊重学习策略

8.-自主学习通过预习和复习，自主掌握课文内容-合作学习在小组活动中，与他人交流分享，共同完成任务-反思学习通过课后作业和反思，评估自己的学习效果，找出不足之处并加以改进语言运用

9.-在实际情境中运用所学语言，如在学校英语角讨论假期计划，或在家与家人分享假期体验-通过角色扮演、演讲等形式，练习口语表达，提高语言运用能力教学反思这节课围绕冀教版初中英语七年级上册叩展开，我感到非常满Unit7H pyholidays!意的是学生们对于假期话题的兴趣和参与度都非常高在课程设计和实施过程中，我注意到了以下几点首先，预习环节的设置让学生们在课前就有了一定的语言积累通过在线平台发布的预习资料，学生们能够提前熟悉课文内容和生词，这样在课堂上就能更轻松地参与到各种活动中但我也发现，部分学生对于预习任务的完成情况并不理想,这提示我在今后的教学中需要更加严格地监控学生的预习进度，并采取措施提高他们的预习效果其次，课堂活动的设计让我看到了学生们的积极参与通过小组讨论和角色扮演,学生们能够将所学的词汇和句型应用到实际的交流中，这种实践性的活动对于他们语言能力的提升是非常有帮助的但同时一，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会过于依赖同伴，而不是积极自主地思考和表达未来，我需要更多地鼓励每个学生独立思考，并在活动中发表自己的观点在听力训练方面，我感到学生们在获取关键信息方面的能力有所提升通过听力练习，他们能够更好地理解和捕捉信息，这对于他们英语能力的提升是非常关键的但是，我也发现有些学生在听力过程中容易分心，或者对于听力材料的理解不够深入我计划在今后的教学中，增加听力策略的指导，帮助学生提高听力效果写作环节是我觉得学生们需要更多练习的部分虽然他们能够完成假期计划的写作任务，但是在文章结构和语言表达上还有很大的提升空间我打算在接下来的课程中，更多地指导学生如何组织文章，如何使用恰当的连接词和过渡句，以及如何避免语法错误在文化意识方面，学生们对于不同国家的节假日有了更深的了解，但是在实际交流中，如何将这种文化意识融入到语言运用中，仍然是一个挑战我计划通过更多的案例分析和文化交流活动，让学生们更好地理解并尊重不同文化的差异最后，我也反思了自己的教学方法虽然我尽量使用了多样化的教学手段，如多媒体资源和实践活动，但我意识到我还需要更多地关注学生的个性化需求，以及如何更有效地利用课堂时间我计划在今后的教学中，更加灵活地调整教学策略,以适应不同学生的学习风格和进度内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面

①词汇学习-重点词*匚holiday,vacation,plan,activity,travel,visit,stay,go,spend,enjoy,relax-重点短语结构，一般将来时态goingto-重点句型Im goingto...;We aregoingto...;What areyougoingto...

②听力理解与口语表达-听力重点从听力材料中获取关键信息，如假期计划、活动安排等-口语表达重点描述假期计划，询问他人假期计划，使用结构进行交流“goingto”

③阅读理解与写作技巧-阅读理解重点理解课文内容，掌握不同人物假期活动的细节-写作技巧重点书写假期计划，组织文章结构，使用恰当的词汇和句型课堂课堂评价

1.-提问在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对新词汇和句型的掌握情况例如，我会问学生来观察他们是否能够正确使用“What areyour plansfor theholidays^^结构来描述自己的假期计划“goingto”-观察我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看他们是否能够积极参与，是否能够正确使用目标语言进行交流-测试在课程结束时，我会进行一个小测试，测试内容包括词汇拼写、句型运用和听力理解，以评估学生对本节课内容的掌握程度.作业评价2-批改我会认真批改学生的假期计划写作作业，看他们是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够组织好文章结构-点评我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方例如,我会表扬学生使用的新词汇，同时指出他们在语法和拼写上的错误-反馈我会及时将作业的评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提出改进建议例如，我会告诉学生“你的假期计划写得很好，但请注意在下一份作业中避免语法错误”。