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文本内容:
人教版2017小学四年级（下册）英语全册精品教案Un it1My schooI第一课时【教学目标】
1、能听懂、会说uWhere is the teachers office Is this the teachers5office Theteachersoffice isnext tothe library.v并能在实际情景中进行运用
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用【教学难点】认读对话【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡，让学生猜出该单词
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬
2、播放本课课件Let，s talk部分教师可以就对话内容提一些问题，如How manyAmericanfriends arethere What do you do in the playground在提问与回答的过程中，将难点各个击破
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如T:Whats inthefirst/second pictureSs:It s a library/a teachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片，如:T:The firstcard,playground;the secondcard,»然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on thefirst floor和on thesecond flooro
5、分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...？Yes,it is./No,itisn t.作答
2、做本单元A Let s talk部分的作业本练习
四、布置作业听Let s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听第四课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时主要句型It s“o clock.Its time for„/Its timeto,,;能理解Hurry!Oops,Im ready.等单词和短句
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】听、说、认读本课时主要句型Its,,oclock.ItJ s time for,,/ItJs time to,,【教学难点】
1、It s time for”和It s time to,,的用法区别
2、Breakfast isready!和I mready!的发音【教学过程】
一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如T:What timedo youget upS:Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如T:What doI doat6:30S:You get up.以次导入课文
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who ishe What time doeshe getup学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解huby,ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型It s time for,,和It，s timeto»加以比较
3、听录音，然后跟读、模仿
4、分角色朗读和分角色表演
三、巩固练习
1、调查设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流鼓励学生用新句型It stime to”.来表述
四、布置作业熟读并背诵第17页的Let staiko【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组
2、能够理解并在情景中正确使用句型Itstime to„【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】听、说、认读本课时的四个动词词组【教学难点】在情景中正确使用句型Itstime to„【教学过程】
一、复习引题
1、数学游戏教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案
二、教学新课
1、玩时钟游戏教师用手臂做时针和分针，问What time is it学生快速回答It s”oclock.It stime for,,,,
2、教师做出435的手形，问What timeis it引导学生说出It s4:
35、schoolis over.教师接着问School isover.Where do you go学生回答We go home.教师由此导入句型It stimetogo home.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如教师发指令It stime togetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It stimetogo to school请学生做背o书包、走路的动作，以次类推要注意多让学生说句型It，stimeto”,,为下一课时重点学习句型做铺垫
4、听音跟读，注意强调语音语调
5、教师可采用A部分Let，s do的形式操练新的句型
三、巩固练习
1、画画说说学生模仿B Let s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说It s6o clock.It stimetogetup.
2、完成Lets play
四、布置作业o
1、熟读并背诵所学内容
2、设计学习时间表并用英语描述【教学反思】第六课时【教学目标】
1、能让学生运用What timeis it Its..写句子・
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握两个重点句子What timeis itIts...的正确书写【教学难点】在四线格中的正确书写T What timeis itIts...【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用What timeis itIts...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读一读并排序
2、听录音并排序
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】Unit3Weather第一课时【教学目标】
1、能听懂、会说“Can I...”并能在适当情景中应用
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型Can Iwear my„Yes,you can./No,you can t.词》匚wear cancant【教学难点】“Can I,,”问答中的人称转换【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词warm、hot、cool、coldo
二、教学新课
1、教师根据当时情况说It s hot/warm.Can Iwear myshirt sweater,skirt,dress,,并引导学生回答Yes,you can.或No,you cant.并进行板书
2、学生分小组练习ACan Iwear my,,BYes,you can./No,you cant.
3、播放Let s talk部分教学录像，学生观看
4、学生看配套动画，模仿跟读教师对学生的语音、语调进行必要的指导
5、学生分角色朗读，表演对话教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度
三、巩固练习
1、创新练习根据所给情境两人一组编对话今天你要和同学去公园，和妈妈商量:A It s„Can I„BYes,you can./No,you cant.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价
四、布置作业熟读并背诵第24页的Let staiko【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能听懂会说本课的会话
2、能听说认读本课主要单词warm,cool,hot,cold,weather
3、学会运用Its cold/hot/cool/warm in...”，要求表达准确，语调自然
4、初步了解我国几个城市的气候特点
5、让学生初步了解《中华人民共和国气象法》第二十二条国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一制度【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型It swarm/hot/cold/cool in,,;词汇cold coolhot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音【教学过程】
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let s chant P25）
二、教学新课1教师说It swarm today.（指指外面）So wewear shirtsor T-shirts.Today wearegoing tolearn aboutthe weather.Now lets watcha weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录待学生看完后，教师说This is a weatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖在教学天气的单词时，让学生简要地说出各个季节的气候特征
2、教师播放Unit3Let s learn A部分的课件学生观看
3、教师提问Is ita weatherreport学生回答Yes,it sa weatherreport.教师再问:Is it warm in Lhasa点击句子It s cool inLhasa.引导学生答出No.It，scool inLhasa.让更多的学生重复回答
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的教师说It swarm in Beijing.并引导学生跟读
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词然后提问Where iscoolWhere iswarm启发学生回答:It scool inLhasa.It swarm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况It swarm/cool in.„,如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isntwarm/cool in,,,,进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念
7、请学生观察书中插图Which citycan youfind学生答出Harb inHong Kong教师说It scold inHarbin.It shot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思领读单词（把卡片贴到黑板上）
9、教师说It scool inLhasa.It swarm inBeijing.What sthe weather likein Harbin引导学生说出It scold inHarbin.提问What sthe weather like inHongKong引导学生说出It shot inHong Kong.10教师出示中国地图，边指边说Here isBeijing.What isthe weather like inBeijing学生回答It swarminBeijing.教师问What sthe weather like inHarbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答:It scold inHarbin.ItshotinHong Kong.It scoolinLhasa.11＞引导学生用What the weather like in,,,,提问关于我国其他城市的天气状况
三、巩固练习
1、小组活动学生分组进行天气预报的播报Good morning.This isa weatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价
2、结合教学内容，相机向学生介绍《中华人民共和国气象法》的相关内容，使学生了解有关天气预报的知识和规则
3、完成Lets chanto
四、布置作业读课文第25页并背诵Lets chanto【教学反思】第三课时【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语【教学难点】正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Can Igo outsidenowB:A:Can I have somesoupB:...
2、请学生表演A部分Let s talk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业抄本课单词【教学反思】第四课时【教学目标】
1、能听、说、认读本课时的主要句型Whats the weather like in New York How aboutBeijing
2、能够分角色朗读对话【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型Whats the weatherlike in New York How about Beijing【教学难点】Its..degrees.的表达・【教学过程】
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let,schant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool cold根据后一句话的内容替换为sunny windysnowy cloudy改编儿歌o
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问What sthe weatherlike in,,学生根据实际内容回答It is,,（学生既可以从气温的角度回答，也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What sthe weatherlike in,,的功能结构）
二、教学新课
1、教师提问What sthe weatherlikein New York（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答
2、教师领读NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问How about,,引导学生根据实际来回答反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解Howabout,,的功能
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思
5、教师提问Whats the weatherlikeinNewYork Howabout Beijing
6、教师领读；解释意思
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价
3、完成Lets play部分操练句型AWhat stheweatherlikein,,BIt s,,Howabout,,AIt s,,
四、布置作业给同学、朋友打电话用What stheweatherlike询问当地天气情况【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课的重点单词windy,sunny,rainy,snowy cloudyo
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况
3、学会将所学句子运用到实际生活中【教具准备】教学光盘、单词卡片、世界地图一张【教学重点】词汇windy,sunny,rainy,snowy,cloudy句型It s„in„【教学难点】所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置【教学过程】
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”
2、教师提问What stheweatherlikeinBeijing Harbin/HongKong/Lhasa学生回答It swarm cold/hot/cool
二、教学新课
1、播放第25页的Lef schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面学生指出图后，教师适时出示单词卡rainy、windy sunny、snowycloudy,学生认读
2、教师出示世界地图This isBeijing,the capitalof China.This isMoscow,thecapital ofRussia.This isLondon,the capitalof Britain.Here isSydney,a cityinAustralia.Here isSingapore,the cityisasmall country.教师指图领读城市的名称Moscow、London、Sydney、Singapore
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置
6、教师播放Let slearn的课件，学生观看
7、教师提问，学生看插图回答教师问Is itcloudy inSydney Is it windyinBeijingIs itrainy inMoscow Isit snowy inSingapore
6、学生两人一组问答AIs it,,in„BYes./No.Its„in”
7、学生用It，s,,in”报导地图上五个城市的天气情况
三、巩固练习
1、完成Lets play部分的练习，操练句型It s,,in”
2、看看谁的反应快将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表教师说城市（In,学生说出相应的天气形容词（It，s”）哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励
四、布置作业读课文第28页【教学反思】【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如Go tothe garden.Water the flowers.【教具准备】
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一幅本单元的校园分布图
3、教师准备本课时的单词卡【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能【教学难点】单词library中辅音连缀的发音【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our schoolv,先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、播放第三册第一单元课件Let slearn A,回顾句型What s in the classroom Aboard,two lights,many desksand chairs.w自然过度到学习学校各课室的名称
二、教学新课
1、教师指着教室问学生This isour newclassroom.Do you likeourclassroom Whatsin theclassroom学生做出相应的回答教师接着问How manyclassrooms arethere inourschool Do you likeour schoolWhat elsecan you see inthe schoolLook!This isamap ofour school.
2、播放本课的声音Let slearn A,教读生词教师可引入句型“It son thefirst floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry
三、巩固练习o
1、小组比赛教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let s do打下基础
2、看Let，s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作播放声音，教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作让其他的组的学生进行评价评价包括动作是否准确、到位、优雅等
四、布置作业读课文第5页并背诵Lets doo第六课时【教学目标】
1、能让学生运用Is it...Yes,it is./No,it isnt.写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握两个重点句子”Is it...Yes,it is./No,it isnt；的正确书写【教学难点】在四线格中的正确书写Is it...Yes,it is./No,it isnt.【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Is it...Yes,it is./No,it isnt.练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并回答问题（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写）
2、听录音并打勾
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】RecycIe1第一课时【教学目标】
1、能听懂、会说单词“show,jacket”以及句子〃We have a showinthe library.Do youhave ajacket〃等
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句子〃We have a showinthe library.Do youhaveajacket〃的理解【教学过程】
一、复习引题
1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”
2、1—3单元的口语交际
二、教学新课
1、教师可参照第四册第二单元部分Let，slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的showo2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意在听，看之前，教师提出问题让学生去听What timedoes itbegin Where
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片
4、学生跟读录音，并分角色朗读
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对
2、请同学把5幅图按照顺序排列好在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推
四、布置作业同桌演一演第32页的对话【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能听懂Listen,circle andmatch并完成相应的练习，复习1—3单元的语音知识
2、能看懂Look,ask andanswer并回答三个问题
3、能听懂Listen,tick andsay并完成表格填空【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】1—3单元的重点【教学难点】1一3单元的语音知识【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫
二、教学新课1＞教师播放Listen,circle andmatch部分的录音第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案2＞完成Look,ask andanswer先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来
3、教师播放Listen,tick andsay部分的录音第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案
三、巩固练习
1、以Listen,tick andsay部分为例，操练句型Whats theweatherlikein...ItS..・
四、布置作业完成课本第34页的Read andwrite【教学反思】第三课时【教学目标】
1、能读懂Read andcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词【教学难点】运用单词灵活造句【教学过程】
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好，也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句
2、复习1—3单元的四会单词
3、核对上一节课的回家作业
二、教学新课1Read andcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一■些问题When doesJohn gotoschoolWhere doesJohn readbooks等问题，以此来检查学生掌握的情况
三、巩固练习完成作业本上Recycle1的练习
四、布置作业读1—3单元的课文给家长听【教学反思】Unit4At thefarm第一课时【教学目标】
1、听、说、认读主要语言结构What arethese Are these...？并能根据实际情况进行简略回答
2、能够准确朗读对话【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型What arethese Are these”？及其简略回|答【教学难点】these的发音【教学过程】
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜I like„Do youlike,,
2、教师说谜语，引导学生用Are they,,来猜猜是什么蔬菜a They are red.They looklike apples,but they arent apples.What aretheyb、They aretender andgreen.What aretheyc They are long and orange.Rabbits likeeating them.What aretheyd、They areround,pink andwhite.What aretheye They are brown.French friesare madeof them.What arethey学生猜对了，教师回答Yes,they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,they arent.再请其他人猜，直到猜对为止
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问Are these,,,并引导学生根据实际用Yes,they are./No,they arent.回答如果学生回答的是No,they arent.教师要继续问What arethese并引导学生用They are,，回答教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量教师适时板书句型框架
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问Arethese,,或What arethese教师做出相应的回答
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜
4、播发Let s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿
5、分小组做对话练习
三、巩固练习
1、完成Lets play部分，操练句型What arethese Are these,,
四、布置作业
1、听第38页的Let，s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能听、说、认读单词tomato greenbeans potatocarrot以及它们的复数形式
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式【教具准备】
1、Let slearn B部分的课件和录音
2、相关的单词卡片
3、所学蔬菜的实物
4、Let schant的录音【教学重点】单词tomato、cucumber、potato onioncarrot【教学难点】potato和tomato的复数形式【教学过程】
一、复习引题
1、请学生欣赏Let schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说I like tomatoes.Do youliketomatoes引导学生用Ilike,，或I dont like”根据自己的实际情况表达
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现Oh,it slong andgreen.They aregreenbeans.Do youlike greenbeans让学生在回答中学习单词
3、出示土豆:Do youknow itFrench friesare madeof it.It sa potato.Do youlikepotatoes学生根据用I like”或I dont like,,根据自己的实际进行情况表达
4、请学生猜谜语They arelongandorange.Rabbits likeeating themWhat arethey学习单词carroto
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let slearn中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化
四、布置作业读课文第39页并背诵Lets chanto【教学反思】第三课时【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语【教学难点】正确书写horse,fork,homework,world map四个词语【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:What aretheseB:They are...A:Are these...B:Yes,they are./No,they arent.
2、请学生表演A部分Let stalk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业抄本课单词【教学反思】第四课时【教学目标】
1、能听懂“What are those Are they...How many..？”，并能在情景运用・
2、进一步巩固名词复数及读音规则
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型What are those Are they,,How many,,do youhave的理解与应用【教学难点】名词复数及其读音规则【教学过程】
一、复习引题
1、欣赏本单元歌曲
2、提问What can you hearin thissong学生说出在歌中听到的动物的单词
二、教学新课
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖引导学生用Are they来猜猜是什么笔，教师根据实际回答Yes,they are./No,they arent.
2、教师随手拿起几个笔袋Are theypencil-boxes学生回答Yes,they are.或No,they aren,t.然后教师说They arenot pencil-boxes.They arepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答AAre they„BYes,they are./No,theyarent.（教师提供资源desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问How many,,doyouhave引导学生答出相应的数量
5、打开Let，stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况（显示课件的插图）Are theysheep/goats/horses/donkeys/hens/cows How many,,
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导
三、巩固练习
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话AAre they„BYes,they are./No,they arent.（They are.»）AHowmany„doyouhaveBIhave.》
四、布置作业向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听、说、认读单词sheep,hen,cow,horse
2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】单词sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达句型What arethey和Are they”？的问答【教学难点】horse,sheep,goat的复数形式表达【教学过程】
一、复习引题
1、教师提问I love animals verymuch.Do youloveanimalsWhat animals do youknow
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读
二、教学新课
1、教师说Doyouknow a farm Thereare manyanimals ata farm.Let sgo andhavea look教师出示Let slearn（A）部分挂图，说Look,it isafarm.So manyanimals.What canyou see
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读
5、教师出示单词卡sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词如ee在sheep中发[i]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词a、教师说单词，学生指图b、教师指图，学生说单词c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片
三、巩固练习
1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey”？来猜图片内容猜错了，该同学要说No,they arent.猜对了，说Yes,they are.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏
四、布置作业将Let slearn部分的图讲给家长听【教学反思】第六课时【教学目标】
1、能让学生运用These/Those are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握两个重点句子These/Those are.的正确书写【教学难点】在四线格中的正确书写These/Those are...【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流A:What arethese/thoseB:They are...A:Are these/those...B:Yes,they are./No,they arent.
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用These/Those are...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并打勾
2、听录音并打勾
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第40页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】【教学反思】第三课时【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语【教学难点】正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Where istheteachers，officeB:Its...A:Is this...B:Yes,it is./No,it isnt.
2、请学生表演A部分Let stalk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,underline andsay的录音，让学生划出字母组合er
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业抄本课单词【教学反思】Unit5My clothes第一课时【教学目标】
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型Are theseyours No,they arent.Is thisJohns No,it isn，t.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格【教学过程】
一、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备
二、教学新课Let stalk
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问Aretheseyours引出新课
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解
3、在黑板上呈现新单词，学生认读教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象
4、操练句型Is thisJohn，s Yes,it is./No,it snot.进行替换练习
5、认读后，进行分角色表演学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演Let splay学生画出自己喜欢的衣服，并涂色然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问Is thisyours/Aretheseyours,学生回答由师生操练过渡到生生操练
三、巩固练习
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰
2、Ask andanswer小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确奖励优胜
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演
四、布置作业听第38页的Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】第二课时【教学目标】
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如颜色【教具准备教学光盘、单词卡片【教学重点】与衣物有关的五个词组【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲（Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色
二、教学新课Let slearn
1、教师呈现图画，问学生What colorcanyou see学生会自然说出图中的颜色教师顺便引出新课:What sthis Itsaskirt.A greenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称引导孩子们说一说记住的衣物名称教师指图问What coloris itWhat sthis学生回答两个问题，教师引导学生说出A reddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话（或者播放课件，学生配音）Let sdo
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确奖励优胜组
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演
三、巩固练习让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服
四、布置作业读课文第39页并背诵Lets doo【教学反思】第三课时【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写apple,people,table三个单词【教学难点】正确书写apple,people,table三个单词【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:AretheseyoursB:Yes,theyare./No,they arent.A:Is thisyoursB:Yes,it is./No,it isnt.
2、请学生表演A部分Let stalk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,underline andlisten的录音，让学生划出含有字母组合le的单词
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业抄本课单词【教学反思】第四课时【教学目标】
1、听说认读本课时的主要句型Whose pantsare thoseTheyre yourfathers.Whosecoat is this Itsmine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握本课时的主要句型Whose pantsarethoseTheyre yourfathers.Whosecoat is this Itsmine.【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型【教学过程】
一、复习引题
1、Let sdo让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词
2、Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁
二、教学新课
1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型“Whose pantsarethosev然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜导出句型“Whose coatis this教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说
3、分角色给课件配音，小组练习和表演
4、Let sfind out两个人一小组说一说
三、巩固练习
1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回
2、Yes orno教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These aremy socks.
四、布置作业听第51页的Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式
2、理解歌谣复数名词和are的连用
3、学会运用单词的复数形式描述衣物【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】单词pants socks的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式【教学过程】
一、复习引题
1、复习A部分Let，sdo的歌谣说一说，演一演
2、Talk aboutyour clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子
二、教学新课
1、教师出示Let slearn部分的挂图问孩子What canyousee孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说
2、教师问Where arethe skirts/,,v让孩子们到前面来指当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“S”的意义（jeans pantsshorts socksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式）
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指
4、播放课件，孩子看课件理解含义
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s”的读音）
三、巩固练习
1、Listen andpointWhere isyour skirtWhere areyour socks孩子边听，边指出
2、孩子小组内互问，互指孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品
3、完成Lets findout的练习
四、布置作业
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物【教学反思】第六课时【教学目标】
1、能让学生运用This is...These are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握两个重点句子This is...These are....的正确书写【教学难点】在四线格中的正确书写This is...These are...【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流A:Whose...are thoseB:They are...A:Whose...is thisB:Its...
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用This is...These are...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并画圈
2、听录音并判断对错
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第50页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】Unit6Shopping第一课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要句型Can Itry themon.Lets trysize
7.Theyre justright.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】学习新句型Can Itry themon.Lets trysize
7.Theyre justright.【教学难点】在情景交际中正确使用本课时的新句型【教学过程】
一、复习引题日常口语训练
二、教学新课
1、教师出示Let slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD,让学生感知对话内容
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读学生分角色朗读对话
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述
2、小组交流自己看到的内容
四、布置作业听第58页的Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】第二课时【教学目标】
1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarfo
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】本课时的四个单词【教学难点】在实际情境中运用词汇【教学过程】
一、复习引题
1、Let stalk学生读一读，并进行角色表演
3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等
二、教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What canyousee引出新单词
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义
6、孩子分角色跟读
三、巩固练习
1、做Complete andsay的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示
2、做作业本上配套的练习
四、布置作业
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物【教学反思】第三课时【教学目标】
1、复习本册的所有字母组合的发音
2、能听、说、读、写本册的四会单词【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写本册的四会单词【教学难点】正确书写本册的四会单词【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Can Ihelp youB:Yes...A:AretheyOKB:...
2、请学生表演A部分Let stalk的对话
二、教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Listen andchant的录音，让学生划出含有字母组合的单词
三、巩固练习完成作业本上的配套练习
四、布置作业抄本册四会单词【教学反思】第四课时【教学目标】
1、听懂会说“Can Ihelp youHow muchisthisskirt Itsvery pretty.Thatsexpensive.It stoo expensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际
3、培养孩子购物要节约的观念
4、让学生初步了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的第五条国家保护消费者的合法权益不受侵害国家采取措施，保障消费者依法行使权利，维护消费者的合法权血【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】句型Can Ihelp youHow muchisthisskirt Itsvery pretty.That5sexpensive.Its too expensive.【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如eighty-nine yuan.”【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语训练
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备
二、教学新课
1、教师通过课件展示各种衣物
2、教师和孩子们进行对话的交流T:Look atthis shirt.It scolourful.S:Yes,itspretty.T:How muchis itS请一个孩子走到背面翻出价格It sone hundredyuan.It stooexpensive.
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说
5、分角色给课件配音，小组练习和表演
三、巩固练习
1、游戏学会购物学生两人一组，到课堂上的模拟商店购物，出现以次充好、商品破损的情况-
2、师生讨论1当购买的商品有质量的问题时，消费者应该怎么办？2我们可以通过哪些途径解决消费中不满意的问题？
3、结合讨论的情况，相机向学生介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容，使学生明白可以通过正当的途径解决消费中不满意的问题第四课时【教学目标】能够识别句型“Is thisthe,,和Is that the,,”的不同用法并在真实情景中正确使用【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】Is this,,/Is that,,”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象【教学难点】Is this,,/Is that”？”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象【教学过程】
一、复习引题
1、学生表演A部分Let sdo的内容
2、教师和学生进行主题讨论What Jsinour school鼓励学生用新学的单词来交谈
二、教学新课1＞教师和学生进行free talk,话题是Why doyoulikeour school鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬顺着这一话题教师说“Yes,our schoolis reallyvery nice.Today afriend fromAmerica iscoming tosee ourschool.Chen Jieis showingthem aroundschool.Lets watch.由止匕导入新课
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型:Isthis the”？和Is thatthe
3、学生听录音跟读对话
4、学生分角色朗读对话
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上本上stalk的练习
四、布置作业听Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】
四、布置作业听第61页的Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听说认读本课主要单词nice,pretty,cheap,expensive
2、能运用句子Its cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】单词nice,pretty,cheap,expensive句子Its cheap/pretty/expensive/nice.【教学难点】单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词【教学过程】
一、复习引题
1、Talk aboutthe weatherWhatstheweatherlike todayWhat doyou wantto wear
2、Show usyour clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子
二、教学新课
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说“Guess,how muchis it”引导学生回答价格，教师追问Is itcheap/Isitpretty”引导学生自己表述“It scheap/expensive/nice/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/nice/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习
2、教师出示Let slearn部分的挂图T:“Look atthat dress.It spretty.I wantto buyit.It s„yuan.”Studentstry tosay likethis.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动孩子两人一组每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范THow muchis thatnice dressS:Very expensive.Its„yuan.T:I wantto buyit.
三、巩固练习
1、Guessing gameHow muchis it孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格A:Guess,How muchis itB:It stwenty yuan.A:No,too cheap.Guess again.B:,,
2、完成Lets play的练习
四、布置作业【教学反思】第六课时【教学目标】
1、能让学生运用They are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握重点句子Theyare...”的正确书写【教学难点】在四线格中的正确书写Theyare...【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流A:Can Ihelp youB:...A:How much...B:...
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Theyare...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并填空
2、听录音并判断对错
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲5＞听录音看动画理解Stcxry time的内容
四、布置作业
1、唱第60页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】RecycIe2第一课时【教学目标】
1、复习4—6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达
2、培养学生想象、推理的能力【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】Read aloud中出现的新语言点【教学难点】给故事加结尾【教学过程】
一、复习引题Game1:Weather report,复习有关天气的语句和词汇Game2:Guessing game,复习What arethese/those及相关的蔬菜、水果和动物的名称
二、教学新课1＞教师问学生What stheweatherliketoday学生回答后，教师接着说What abouttomorrowI thinktomorrow willbe warmand sunny.Let shaveapicnic.Ok.
2、学生回答Ok后，教师说We mustbring somefruit,food anddrink toour party.I wantto bringbread andeggs.问——个学生What doyou wantto bring当这名学生回答后继续问其他的学生让大部分学生能够会问和答
3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容
三、巩固练习
1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看最后，全班评选出最佳表演小组
四、布置作业
1、四人小组演一演第66页的对话【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能听懂Listen andtick并完成相应的练习，复习4—6单元的知识2＞能完成Read,write andsay的练习，复习语音知识【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】4—6单元的重点【教学难点】4—6单元的语音知识【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫
二、教学新课
1、教师播放Listen andtick部分的录音第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案
2、完成Read,write andsay先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价
三、巩固练习完成作业本上的Recycle2的练习
四、布置作业完成课本第68页的练习【教学反思】第三课时【教学目标】
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习
2、复习4—6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能读懂Read andtick orcross的短文并做出正确判断【教学难点】运用单词灵活造句【教学过程】
一、复习引题
1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好，也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句
2、复习4—6单元的四会单词
3、核对上一节课的回家作业
二、教学新课
1、教师提问Can youuse acomputer Can you sendan e-mail toyour friendsNow,Wang Kes grandmareceived anE-mail fromWang Ke.Canyouunderstand itLet sreadtogether.
2、让学生打开课本，阅读短文
3、给学生时间完成判断练习
4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子
三、巩固练习完成作业本上Recycle2的练习
四、布置作业读4—6单元的课文给家长听【教学反思】第五课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词gym,art room,computer room,playground,music room.
2、能够完成Look,ask andanswer部分中的活动
3、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first,second的用法【教学难点】理解Story time中的故事大意【教学过程】
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let tchant B部分的歌谣
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》o
3、教师说一个句子，如I cansee manyflowers init.Where is it让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等
二、教学新课
1、教师播放A部分Let，sdo的声音，学生表演“听听做做”活动
2、教师提问Where dowe watertheflowers学生回答In thegarden.教师再问Where dowe readstory-books学生回答In thelibrary.然后教师继续提问Where dowehave computerclasses弓I导学生说出In the computer room
3、教师出示本单元的图片，说，This isthecomputerroom.教授其余五个生词
4、听录音，跟读、模仿
三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问Where isthe musicroom或者指着某张图卡问学生Is thisthe musicroom让学生回答，借此铺垫新句型Isthis/thatthe»
四、布置作业读课文第8页【教学反思】第六课时【教学目标】
1、能让学生运用This/That is,，写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握两个重点句子This isthelibrary.That is的正the playground.确书写【教学难点】在四线格中的正确书写This isthelibrary.That is【教the playground.学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is”练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读一读并填空
2、听录音并排序
3、看一看并画圈
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time【教学反思】Unit2What timeis it第一课时【教学目标】
1、能听懂、会说“What timeis itIt,stime for并能在情景中进行运用
2、能理解并运用“Time togohome,kids”“Lets go!”两个短语的句子
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】让学生熟练掌握问句“What timeis it”和相应的回答以及句型“It stimefor,,”的用法【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解，如School isover.【教学过程】
一、复习引题
1、师生日常口语训练
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One TwoThree FourFive”
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏教师说It stime forbreakfast./It stime forEnglish class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令School isover.如果学生不理解可联系“Class isover.”来帮助学生理解待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问School isover.Whatdoyoudo学生回答Go home.教师说:But WuYifanand Johndont gohome.What arethey doingLet sWatch TV.由此导入新课
2、看与听学生看Let stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型If stime for,,”造句
3、模仿跟说，注意语音语调
4、分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度学生可自由挑选表演伙伴
三、巩固练习
1、Let splay操练句型“What timeis itIt s”
2、做本单元A Let stalk部分的作业本上的配套练习
四、布置作业
1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述【教学反思】第二课时【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组
2、能认读句型What timeisit并做出相应的回答It s,,It stime for„
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作【教具准备】
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一个教具钟【教学重点】本课时的主要单词和词组music class,P.E.class,English class,lunch,dinner【教学难点】对新句型What timeisitIt snine oclock.It stime for,,“的理解和运用【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Stcry time中的故事
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问Where isZoom学生回答He isin thecanteen.教师又问Why学生答He ishungry.教师再问Why inhe hungryWhattimeisit引导学生答出It stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如the sun,the moon,the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说
二、教学新课
1、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来接着出现一口钟（课前准备）一边表演一边弓I导学生表演getup,have breakfast,have lunch,have dinner课程o名称的教授可借助于chant.math class,math class,1and1,1and1Chinese class,Chinese class,read andwrite,read andwrite.P.E.class,P.E class,jump andrun,jump andrun11,11,11,Itstimeforlunchmusic class,music class,sing anddance,sing anddanceart class,art class,draw apicture,draw apicture.English class,English class,read andchant,read andchant.
2、Lef sdo先听录音，再跟做采用组与组或男女竞赛的方式
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话
四、布置作业读课文第15页并背诵Lets doo【教学反思】第三课时【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语【教具准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语【教学难点】正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Whattimeis itB:Its...
2、请学生表演A部分Letstalk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,listen andcircle的录音，让学生圈出单词
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业抄本课单词【教学反思】。
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