人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计

人美版一年级美术下册《画自己》教学设计

8.授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《

8.画自己》是人美版一年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和认识自己，运用绘画的形式表达个性和情感本课内容紧贴课本，以自我描绘为主题，引导学生从面部特征、表情和服饰等方面进行创作通过本课的学习，学生不仅能提高观察力和绘画技巧，还能增强自信心和自我表达能力，培养对美术的热爱教学内容与实际紧密结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，充分发挥想象力和创造力，完成一幅独特的自画像核心素养目标《

8.画自己》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，重点提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力通过自画像的创作，学生将提高观察力，学会用自己的视角解读形象，增强对美术表现技法的掌握；在创作过程中，培养审美情趣，学会评价和欣赏作品，提升审美判断力；鼓励学生大胆创意，实践个性化的表达，激发创新思维；同时，通过对自己及他人作品的文化背景理解，增强文化认同感和交流合作意识这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的美术学科素养教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生观察和描绘自己面部特征的能力

②引导学生运用线条、形状和色彩表达个人情感

2.教学难点

①帮助学生掌握面部比例和结构，提高绘画准确性

②激发学生创意思维，使其在自画像中展现出个性和特点教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解自画像的基本知识和技巧，为学生提供绘画指导

2.讨论法组织学生分组讨论，分享彼此的观察和创作心得，激发学生的思考和创意

3.示范法教师现场示范自画像创作过程，直观展示绘画技巧，帮助学生更好地理解和学习教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备展示不同风格的自画像作品，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣

2.互动软件运用教学软件开展互动游戏，如面部特征匹配，增强学生对自画像的认识和记忆

3.实物展示展示面部比例模型，帮助学生直观理解面部结构和比例关系，提高绘画准确性教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过多媒体展示不同年龄、职业、表情的人物画像，引导学生观察并提问:“你们觉得这些画像有什么特点？他们都在表达什么情绪？”-学生观察后回答，教师总结每个人的面孔都有独特之处，通过绘画可以表达出自己的情感和特点-教师创设情境”今天我们要来画一幅特别的作品，那就是——画自己！”

2.讲授新课（15分钟）-教师讲解自画像的基本知识，包括面部比例、结构、表情描绘等，强调观察自己的重要性-通过互动软件，教师展示面部比例模型，指导学生掌握基本比例关系，解答学生在绘画过程中可能遇到的问题-教师现场示范自画像创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧

3.巩固练习（15分钟）-学生开始进行自画像创作，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正绘画中的错误-鼓励学生相互讨论，分享创作心得，激发创意思维-教师组织课堂提问，检查学生对自画像知识的掌握情况，针对学生的回答进行点评和指导

4.互动环节（5分钟）-教师邀请几名学生展示自己的作品，让其他同学猜测画中人物的特点和情感-学生通过观察和讨论，锻炼审美判断和图像识读能力-教师点评学生作品，强调创新和个性化表达，引导学生关注作品的文化内涵

5.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行总结，强调自画像创作的要点和技巧-布置课后作业要求学生回家后尝试用不同的绘画材料或风格完成一幅自画像，鼓励他们在创作中发挥创意，提高审美和表现力-提醒学生关注生活中的艺术元素，学会从不同角度欣赏和理解自画像学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了自画像的基本知识和技巧，如面部比例、结构、表情描绘等-学生的绘画技巧得到提升，能够运用线条、形状和色彩表达个人情感-学生通过观察和练习，提高了对自画像的图像识读和美术表现能力

2.过程与方法-学生在创作过程中学会了观察自己，增强了对自我形象的认识和表达能力-学生通过讨论、分享和课堂提问，锻炼了审美判断和创意实践能力-学生在教师的指导下，学会了运用现代化教学手段辅助绘画创作

3.情感态度与价值观-学生在自画像创作中体验到绘画的乐趣，增强了对美术学科的热爱-学生通过展示和评价同学的作品，培养了欣赏他人、尊重差异的态度-学生关注自画像的文化内涵，提高了一定的文化理解力和艺术修养

4.核心素养能力拓展-学生在创作过程中培养了观察力、想象力和创造力，提高了创新思维-学生通过课堂互动和讨论，提升了沟通合作能力和解决问题的能力-学生在总结与拓展环节，学会从生活中发现艺术，提高了审美情趣课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课，我们学习了如何通过观察自己来创作一幅自画像，掌握了面部比例、结构和表情的描绘技巧-学生通过实践创作，不仅提高了绘画技能，还增强了对自我形象的认识和表达能力-我们强调了在创作中要注重个性化表达和创新，同时也要学会欣赏和尊重他人的作品

2.当堂检测-教师出示几幅不同风格的自画像作品，要求学生快速识别出面部比例和表情特点-学生互相展示自己的作品，由同学和教师评价其绘画技巧、创意表达和情感传达-教师提问，检查学生对自画像创作要点的掌握，如“自画像中如何表现自己的情绪？”“如何确定面部的比例关系？”-学生现场完成一个简短的自画像创作练习，教师观察学生的绘画过程，评估学生对本节课知识的掌握情况-教师根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高绘画技能典型例题讲解

1.题型一描绘自己的眼睛-题目要求请用线条和色彩描绘出你自己的眼睛，注意眼睛的形状和眼神的表达-答案示例学生用细致的线条描绘出眼睛的轮廓，并通过瞳孔的大小和颜色深浅来表现眼神的亮度

2.题型二画出自己的嘴巴-题目要求尝试画出自己微笑、大笑或者闭嘴时的嘴巴形状，表现出不同的情绪-答案示例学生画出上翘的嘴角或张开的嘴巴，通过线条的弧度和颜色变化来体现不同的情绪

3.题型三创作一个表情丰富的自画像-题目要求结合自己面部的特点，创作一个表情丰富的自画像，可以是快乐、惊讶、疑惑等-答案示例学生通过夸张的面部表情，如睁大的眼睛、挑起的眉毛和开放的嘴巴，来表现特定的情绪

4.题型四用色彩表现自己的肤色-题目要求选择合适的颜色，画出自己的肤色，注意色彩的深浅和渐变-答案示例学生根据自己肤色的特点，使用不同深浅的棕色、黄色或粉色，通过渐变或混合来表现肤色的变化

5.题型五设计一幅有特色的自画像服饰-题目要求为自己设计一幅有特色的服饰，可以是日常穿着或节日装扮，注意服饰的图案和颜色搭配-答案示例学生发挥创意，画出具有个人风格的服饰，如带有卡通图案的T恤、带有民族元素的装饰品，以及富有节日气氛的头饰教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了观察自己、创作自画像的课程，旨在帮助学生提高美术表现力和审美能力然而，在教学过程中，我发现了一些需要反思和改进的地方首先，部分学生对自画像创作感到困难，尤其是在面部比例和表情描绘方面为了帮助学生克服这一难题，我计划在未来的教学中增加更多示范和指导，让学生更直观地了解绘画技巧同时一，设计一些简单的练习，让学生逐步掌握面部比例和表情描绘的方法其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的作品不够自信为了鼓励更多学生积极参与，我打算在未来的教学中多给予肯定和鼓励，关注每个学生的进步，让他们感受到自己的成长和成就此外，课后作业的布置方面，我意识到需要更加注重作业的针对性和实践性因此，我将调整作业要求，让学生在课后尝试不同的绘画材料和方法，激发他们的创新思维和表现力

1.增加课堂示范和指导，让学生更直观地学习绘画技巧

2.设计分层练习，针对不同水平的学生提供合适的难度，帮助他们逐步提高绘画技能

3.在课堂互动环节，关注每个学生的表现，多给予肯定和鼓励，提高他们的自信心

4.调整课后作业要求，注重作业的实践性和创新性，鼓励学生尝试不同的绘画方法

5.定期组织作品展示和评价活动，让学生互相学习、交流，提高审美判断力在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握美术知识，发挥他们的个性和创造力同时，我也将继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，以实现更好的教学效果。