人音版四年级下册第8课 向往——乘着歌声的翅膀 教学设计

人音版四年级下册第课向往8乘着歌声的翅膀教学设计（）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版四年级下册第8课“向往——乘着歌声的翅膀”，涉及歌曲《飞向太阳》和《小白船》教学内容与学生已有知识联系在于学生已掌握基本的音高、节奏感及简单的乐理知识，本节课将在此基础上引导学生通过歌曲感受旋律的起伏，理解歌曲表达的情感，并运用所学的音乐符号进行简单的创作活动通过本节课的学习，学生将进一步提升音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时激发他们对美好生活的向往核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力首先，通过学习歌曲《飞向太阳》和《小白船》，提高学生的音乐感知力和鉴赏力，使其能够理解并表达歌曲中的情感；其次，加强学生对音乐符号的认识与应用，提升音乐表现力和创造力；再次，通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；最后，激发学生通过音乐表达对美好生活的向往，培育其审美情趣和人文素养，使学生在音乐学习过程中形成积极向上的人生态度这些目标紧密联系新教材要求，注重学生全面发展教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容集中在歌曲《飞向太阳》和《小白船》的学唱与理解教学重点包括-歌曲旋律的掌握，特别是对旋律中升降调的准确演唱-歌曲节奏的感知与应用，确保学生能够整齐划一地击打节奏-歌曲情感的表达，引导学生理解并传递歌曲中的乐观和对未来的向往

2.教学难点-音准控制学生在演唱过程中，对升降调的准确把握是一大难点，需要通过反复练习和教师的即时反馈来克服-节奏同步歌曲中的节奏变化较多，对于部分学生来说，保持节奏的准确性可能存在困难-情感传达四年级学生情感表达尚在发展中，如何引导学生深入理解歌曲情感,并通过歌声传达出来，是教学的另一个难点-音乐符号的应用在创作环节，学生需要运用所学的音乐符号来创作简单的旋律，这对于他们来说是一个挑战针对上述难点，教师应设计有针对性的教学活动，如通过乐器辅助学生掌握音准,利用身体动作感受节奏，以及通过讨论和情境创设帮助学生理解歌曲情感同时,通过具体示例和反复练习，帮助学生克服难点，确保他们对本节课的核心知识理解透彻教学资源准备

1.教材确保每位学生课前均已领取人音版四年级下册音乐教材，方便课堂学习及课后复习

2.辅助材料准备歌曲《飞向太阳》和《小白船》的音频文件，以及包含歌曲背景和乐理知识的相关资料，通过多媒体设备在课堂上展示

3.实验器材-本节课无需特殊实验器材.，但需准备足够数量的打击乐器，如沙锤、木鱼等，以便学生进行节奏练习

4.教室布置将教室分为集体演唱区、小组讨论区两部分，便于进行集体教学和小组活动同时一，确保教室内音响设备齐全，以便于播放歌曲和进行现场演唱教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段关于飞翔和梦想的短片，激发学生对天空和未来的想象，提出问题“你们有没有想过乘着歌声的翅膀，飞向美丽的天空？”-学生分享自己的梦想和对歌曲中飞翔的想象，教师引导讨论，自然过渡到本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-教师介绍歌曲《飞向太阳》和《小白船》的背景，讲解歌曲的旋律特点、节奏型和表达的情感-分步骤教唱两首歌曲，重点讲解升降调的演唱技巧和节奏变化-教师示范演唱，学生跟随学习，注意音准和节奏的准确性

3.巩固练习（10分钟）-学生分组，每组选择一首歌曲进行集体练习，教师巡回指导，即时纠正错误-安排小组间的相互评价，促进学生间的交流和学习-教师选择有代表性的学生进行示范演唱，强调正确的演唱方法

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提出问题，如“歌曲中的升降调给你什么样的感觉？”“如何通过歌声传达对未来的向往？”-学生回答，教师点评并引导讨论，帮助学生深入理解歌曲的情感和技巧-创设情景，让学生想象自己就是歌曲中的主人公，通过歌声表达自己的情感

5.教学创新与实践（5分钟）-学生利用所学的音乐符号，尝试创作简单的旋律，表达自己的向往-教师鼓励学生分享自己的创作，给予积极的反馈和鼓励

6.总结与拓展（5分钟）-教师总结本节课的学习要点，强调升降调的演唱和情感表达的重要性-布置课后作业，要求学生练习歌曲并尝试创作小曲，加强课堂所学-鼓励学生继续探索音乐中的美好情感，将音乐与生活相结合整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过师生互动和创新实践，确保学生在理解新知识的同时，提升音乐核心素养和创新能力用时总计45分钟知识点梳理本节课的知识点梳理如下

1.歌曲背景-《飞向太阳》歌曲描绘了乘坐歌声的翅膀，飞向美好未来的景象，表达了积极向上的精神-《小白船》歌曲以梦幻般的旋律，描述了小白船在星空中航行的美景，展现了童真和对未知世界的向往

2.音乐符号与乐理知识-识别并运用升号、降号，理解其在歌曲中的作用-学习并掌握歌曲中的节奏型，如

二八、四分、八分音符等-熟悉音名、唱名及其在五线谱上的位置

3.演唱技巧-学会正确地运用呼吸，保持音准的稳定性-掌握升降调的演唱方法，注意音高的准确性-通过集体演唱，培养合唱意识和团队协作能力

4.情感表达-理解歌曲中所表达的情感，通过歌声传达出对美好生活的向往-培养学生在演唱过程中，注意情感与技巧的结合，提升音乐表现力

5.创作实践-利用所学的音乐符号，尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力-鼓励学生分享自己的创作成果，培养自信心和表达能力

6.课后拓展-继续练习歌曲，巩固所学知识-了解其他表达向往和梦想的歌曲，拓宽音乐视野教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与演唱和创作活动等-关注学生在学习歌曲过程中对音准、节奏的掌握情况，以及在集体演唱中的协作表现

2.小组讨论成果展示-评估小组在讨论中的互动情况，是否每位成员都积极参与，共同解决学习问题-检查小组对歌曲的理解和演唱展示，评价其对歌曲情感和技巧的把握

3.随堂测试-设计简短的书面测试，包括填空、选择等题型，测试学生对音乐符号和乐理知识的掌握-进行现场演唱测试，评估学生对歌曲的熟练度和演唱技巧的应用

4.创作实践评价-对学生创作的简单旋律进行评价，关注其创新性和音乐性的结合-通过学生的创作分享，了解他们对音乐表达的理解和运用

5.教师评价与反馈-教师在课堂上及时给予学生正面的鼓励和建设性的反馈，帮助学生明确学习方向-课后，教师根据学生的课堂表现和作业提交情况，给出综合评价，指出学生的进步空间和努力方向-教师定期收集学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量课后作业

1.演唱练习题-请学生在家练习歌曲《飞向太阳》和《小白船》，注意升降调的准确演唱和情感的传达-录制自己的演唱视频，与课堂上的表现进行对比，观察进步举例-《飞向太阳》中的一段歌词“乘着歌声的翅膀，我们飞向太阳”请学生重点关注“飞，，字上的升号，并正确演唱答案学生应能够准确演唱升调，表达出歌曲的飞扬感

2.乐理知识填空题-根据所学的乐理知识，完成以下填空在五线谱上，中央C的唱名是,音名是O歌曲中常见的节奏型包括、、O答案-中央C的唱名是是o”,音名是“C”-常见的节奏型包括

二八、四分、八分音符

3.创作实践题-使用所学的音乐符号，创作一段表达向往和梦想的简短旋律，并为其配上简单的歌词举例-学生创作的旋律（4mi remi fasol lasol la,mi remi fasol ladoo答案旋律应体现出学生对音乐符号的掌握和应用，歌词应与旋律相匹配，表达出积极向上的情感

4.情感表达分析题-分析歌曲《小白船》中表达了哪些情感，并用自己的话进行描述答案学生应能够识别出歌曲中的梦幻、童真和对未知世界的向往等情感，并用适当的语言进行描述

5.课堂知识总结题-请学生总结本节课学到的升降调的演唱技巧和情感表达的方法答案学生应能够总结出升降调的演唱要点，如注意音高的准确性和情感的融入,以及如何通过歌声传达情感内容逻辑关系

①知识点关联-本节课的知识点围绕歌曲《飞向太阳》和《小白船》展开，涉及升降调的演唱技巧、音乐符号的识别与应用、节奏型的掌握以及情感表达-升降调的演唱技巧与音乐符号的学习相辅相成，学生需通过理解音乐符号来准确演唱升降调，进而表达歌曲情感

②知识点递进-从基本的音高、节奏学习到升降调的演唱技巧，再到情感的表达，知识点呈现递进关系-学生在掌握基本技巧后，通过创作实践和情感表达的学习，提升音乐素养和表现力

③教学目标实现-导入环节激发兴趣，为新知识的学习打下基础-讲授新课、巩固练习和课堂互动环节，逐步实现教学目标，确保学生理解和掌握新知识-教学评价与反馈、课后作业等环节，巩固知识点，形成闭环，确保教学目标的有效实现本节课内容逻辑关系紧密，知识点环环相扣，旨在帮助学生系统掌握音乐知识,提升音乐素养和表现力。