人美版 美术六年级下册第17课绣在服装上的故事 教学设计

人美版美术六年级下册第课绣在服装上的故事17教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事教学设计及章节名称）本节课的主要教学内容为人美版美术六年级下册第17课《绣在服装上的故事》教学内容围绕我国民间美术中的绣花工艺展开，通过引导学生欣赏和分析绣花教学内容分服装上的故事图案，学习图案设计、色彩搭配和绣花技巧本节课与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习过民间美术的基础知识，对图案设计和色彩搭配有一定的了解在此基础上，本节课将帮助学生深入探究绣花工艺，析提高他们的审美素养和动手能力，激发对传统文化的兴趣教学内容涉及到的章节内容包括绣花服装的历史与文化、绣花图案的寓意与设计、绣花工艺的基本技巧核心素本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、审美判断、创意实践和文化理解四方面的能力通过学习《绣在服装上的故事》，学生将提升图像识读能力，理解绣花服装中养故事图案的寓意及其背后的文化内涵；在审美判断方面，学生将学会分析绣花图案的设计原理和色彩搭配，提高对美的鉴赏能力；创意实践方面，鼓励学生设计具有个性化和创意的绣花图案，锻炼其动手操作和创新能力；最后，文化理解方面，课程将加强学生目对我国民间美术和传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感和传承意识标分析本节课的重点在于学生能够理解和掌握绣花图案的设计原理、色彩搭配及绣重点难点及花技巧难点则在于如何引导学生将所学知识运用到实际的创意设计中，以及如何深入挖掘绣花故事图案的文化内涵解决办法解决办法及突破策略

1.对于重点内容，通过展示典型绣花服装案例，引导学生分析图案构成和色彩搭配，配合教师讲解，使学生理解并掌握设计原理

2.针对难点，采取小组合作的形式，鼓励学生相互讨论、分享想法，激发创意思维同时，教师提供必要的技术指导和灵感启发，帮助学生将设计想法转化为实际作品

3.通过设置〃文化小讲堂〃环节，引入绣花故事图案的历史背景和文化寓意，增强学生的文化感知能力，使其在创作中自然而然地融入传统文化元

4.创设实践操作环节，让学生在动手实践中不断尝试、修改和完善自己的设计，以此突破创作难点，提高实践能力

1.教材确保每位学生都备有人美版美术六年级下册教材，以便于学生随时查阅本节课相关内容

2.辅助材料准备与绣花服装相关的图片、视频资料，展示不同风格的绣花图教学资源准案和绣花工艺，帮助学生更直观地理解教学内容

3.实验器材为学生提供绣花用的布料、针线、绣花圈等工具，确保实验器材备的完整性和安全性

4.教室布置将教室划分为小组讨论区、作品展示区以及实验操作台，为学生创造一个便于合作、讨论和创作的学习环境

1.导入环节（5分钟）利用多媒体展示一组具有代表性的绣花服装图片，并提出问题〃同学们，你们注意到这些服装上的图案有什么特别之处吗？〃通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲邀请学生分享自己的观察和感受，引导他们关注绣花服装上的故事图案

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍绣花服装的历史与文化背景，让学生了解绣花工艺在我国民间美术中的地位和价值

（2）分析绣花图案的设计原理和色彩搭配，结合教材中的案例，讲解如何将故事图案融入服装设计

（3）讲解绣花工艺的基本技巧，如针法、线材选择等，并示范操作教学过程设

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生两人一组，合作设计一个绣花图案要求学生运用所学的设计原计理和色彩搭配知识，创作出具有故事性的图案

（2）在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持

4.课堂提问（5分钟）邀请部分小组分享他们的设计作品，并让其他同学对作品进行分析和评价提问内容包括a.你们的设计灵感来源了哪里？b.你们是如何运用设计原理和色彩搭配的？C.你们的作品中融入了哪些故事元素？

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

（1）设置〃绣花故事大赛〃环节，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际设讣中

（2）学生互相投票选出最佳设计，教师对获奖作品进行点评，总结优点和不足

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）针对学生在设计过程中遇到的问题，教师进行集中解答

（2）引导学生关注绣花故事图案的文化内涵，探讨如何将传统文化与现代设计相结合

7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，并布置课后作业让学生以个人或小组形式，完成一幅绣花图案设计，并在下节课分享作品和心得

1.知识与技能学生掌握了绣花服装的历史与文化背景，理解了绣花图案的设计原理和色彩搭配知识他们能够运用所学技巧，设计出具有个性和故事性的绣花图案，并在实践中掌握基本的绣花工艺

2.过程与方法学生通过观察、分析、讨论和实践等多种方式，提高了图像识读和审美判断能力在小组合作中，他们学会了互相交流、协作和解决问题的方法，增强了团队合作的意识

3.情感态度与价值观学生对民间美术和传统文化产生了浓厚的兴趣，对绣花工艺这一传统技艺有了更深的认识和尊重他们在创作过程中体验到了美的创造和传统文化的魅力，培养了文化自豪感和传承意识学生学习效果

4.核心素养能力-图像识读能力学生能够识别和分析绣花服装上的故事图案，理解其寓意和文化内涵-审美判断能力通过学习和实践，学生能够评价和鉴赏绣花图案的设计和色彩搭配，提高了对美的鉴赏力-创意实践能力在设计绣花图案的过程中，学生展现了创新思维和动手能力，将想象力和所学知识相结合，创作出具有创意的作品-文化理解能力学生对我国民间美术和传统文化有了更深入的了解，能够将文化元素融入到设计中，表达对传统文化的理解和尊重

5.课后反馈与应用学生在课后积极完成作业，将所学知识运用到个人或小组的设计实践中他们在作品分享环节表现出色，不仅展示了设计成果，还能够清晰地表达设计思路和创作过程

1.课堂表现学生在课堂上表现出较高的参与度和积极的学习态度他们认真观察、积极提问，对绣花服装的历史文化、设计原理和工艺技巧展现出浓厚的兴趣教学

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论过程中，能够积极交流想法，共同设计出具有创意的绣花图案成果展示与反环节，学生能够清晰地表达设计思路，对图案寓意和文化内涵有较好的理解馈

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对绣花图案设计原理、色彩搭配及绣花工艺技巧掌握较好测试成绩反映出学生对课堂所学知识的吸收程度较高

4.课后作业完成情况学生在课后能够认真完成绣花图案设计作业，作品质量较高从作业中可以看出，学生将所学知识运用到了实际设计中，体现出一定的创新能力和实践能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价和鼓励，对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进建议同时，教师收集学生反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在后续教学中进行调整和改进教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对绣花服装上的故事图案表现出了极大的兴趣他们在课堂上积极参与，观察细致，提问深入，这让我感到很欣慰通过这次教学，我认识到以下几点

1.情境创设的重要性利用多媒体展示绣花服装图片，让学生直观地感受到绣花图案的美，从而激发他们的学习兴趣这种方法有助于提高学生的课堂参与度，使他们更愿意主动去探索和学习

2.学生创新能力的培养在小组讨论和实践环节，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有故事性的绣花图案从学生的作品来看，他们能够在掌握基本知识的基础上，融入自己的创新思维，这让我深感鼓舞

3.教学方法的有效性采用讲授、示范、讨论、实践等多种教学方法，使学生在不同环节中逐步理解和掌握知识同时，注重师生互动，及时解答学生的疑问，有助于提高教学效果

4.课堂评价与反馈的必要性通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等环节，我对学生的学习效果进行了全面评价这不仅有助于我发现教学中存在的问题，还能为学生提供改进的方向然而，本次教学也暴露出一些不足之处

1.教学时间安排不够合理在实践环节，部分学生由于时间紧张，未能完成预期作品在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作

2.部分学生对绣花工艺技巧掌握不够熟练在实践过程中，我发现部分学生对绣花工艺技巧掌握不够熟练，影响了作品的质量在后续教学中，我应加强个别辅导，帮助学生提高动手能力

3.文化内涵挖掘不够深入虽然学生在设计过程中融入了一定的文化元素，但整体来看，对文化内涵的挖掘还不够深入今后，我需要在教学中加强对传统文化的引导，让学生更好地理解并传承民间美术

①重点知识点-绣花服装的历史与文化-绣花图案设计原理-色彩搭配技巧-绣花工艺基本技巧板书

②关键词设计-故事性-创意设计-民间美术-文化传承

③重点句・设计绣花图案时，要注意色彩搭配和图案结构的和谐-练习绣花工艺，不仅要掌握技巧，更要理解其背后的文化内涵。