人教版（2019）必修 第一册Unit2 Travelling Around Assessing Your Progress教学设计

人教版必修第一册2019Unit2Travelling Around教学设计Assessing YourProgress授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版2019必修第一册Unit2Travelling Around的Assessing YourProgress”部分为基础，旨在让学生通过自主评估，巩固和拓展旅行相关的词汇、语法和会话技能课程将围绕真实旅行场景，让学生运用所学知识进行角色扮演、讨论和写作，提高他们的实际语言运用能力，培养其跨文化交流意识和合作精神同时，通过设置不同难度的任务，满足不同学生的学习需求，促进个性化学习核心素养目标本节课的核心素养目标是通过旅行主题的学习，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力学生将能够运用目标语言自如地描述旅行经历，探讨不同文化背景下的旅行习俗和礼仪，发展批判性和创造性思维，以及在小组合作中展现团队精神和解决问题的能力同时，鼓励学生通过自我反思和同伴评价，培养自主学习策略，提升学习效率，为终身学习奠定基础学习者分析

1.学生已掌握了本单元关于旅行的基础词汇、短语以及一般过去时的基本用法，能够简单描述旅行的经历和感受此外，通过前面的学习，学生对不同国家的文化有一定的了解

2.学生对旅行话题感兴趣，具有较强的探索欲望和表达意愿他们的学习能力和风格各异，部分学生善于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和合作；另一部分学生则更倾向于独立思考，内省式的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战包括在实际语境中灵活运用目标语言进行深入交流；对于复杂句型和旅行中的特殊情况，如航班延误、文化冲突等，可能缺乏应对策略和表达方式；此外，学生在自主评估和反思方面也可能存在一定程度的不足教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有人教版必修第一册Unit2Travelling Around的相关教材，包括课本、练习册及词汇卡片

2.辅助材料准备与旅行相关的多媒体资源，如旅游景点图片、文化差异对比图表、以及旅行经历分享视频，以丰富学生的视觉和听觉体验

3.实验器材本节课不涉及实验活动

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板以便学生记录讨论成果，同时设置一个展示区，用于学生展示旅行计划或分享个人旅行经历教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用教室布置的旅行主题展示区，展示不同国家的风景照片和旅行纪念品，激发学生的好奇心和兴趣-提出问题“What isyour mostmemorable travel experience Why”让学生进行头脑风暴，分享自己的旅行经历和感受-通过学生的分享，自然过渡到本节课的主题，强调旅行中的文化交流和语言运用的重要性

2.讲授新课（15分钟）-引导学生回顾和复习一般过去时的用法，通过实例讲解旅行相关的动词时态变化-结合教材，讲解旅行中的常用词汇和短语，如“book aticket，“check in”,“souvenir”等-通过角色扮演和情景对话，展示如何用目标语言描述旅行中的不同场景-强调文化意识，对比不同国家的旅行习俗和礼仪，引导学生尊重和理解文化差异

3.巩固练习（10分钟）-分组活动每组选择一个国家的旅游景点，用目标语言制作海报，介绍该景点的历史、特色和文化背景-课堂提问邀请每组代表展示海报，并用英语进行讲解，其他学生进行评价和提问-教师反馈针对学生的表现给予及时反馈，纠正语言错误，强化旅行相关的语言表达

4.课堂提问和互动（10分钟）-创设情境模拟旅行中的实际问题，如航班延误、迷路等，邀请学生提出解决方案-分组讨论学生就遇到的问题进行小组讨论，鼓励他们运用所学语言知识解决问题-双边互动教师巡回指导，参与讨论，引导学生运用批判性和创造性思维，提出合理的解决方案

5.核心素养能力拓展（5分钟）-自主学习学生根据个人兴趣选择一个旅行主题，通过网络资源或图书馆书籍进行深入研究-分享展示下一节课前，学生分享自己的研究成果，提高他们的自主学习和展示能力

6.课堂小结和作业布置（5分钟）-教师与学生一起总结本节课的学习要点，强调旅行中的语言运用和文化意识的重要性-布置作业要求学生编写一个旅行日志，记录一次假想的旅行经历，鼓励他们使用新学的词汇和句型学生学习效果

1.语言能力方面-熟练掌握旅行相关的词汇和短语，如“book aticket,check in,“souvenir”等，并能将其运用于日常交流中-能够运用一般过去时描述旅行经历，包括旅行的准备、过程和感受-在实际情境中，如角色扮演和情景对话中，能够使用目标语言自如地表达旅行中的不同场景

2.文化意识方面-增强了对不同文化背景下旅行习俗和礼仪的理解，能够尊重并适应文化差异-通过对比不同国家的旅游景点和文化特点，开阔了国际视野，提高了跨文化交流的意识

3.思维品质方面-在解决旅行中的实际问题，如航班延误、迷路等情境中，能够运用批判性和创造性思维提出解决方案-通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，形成了合作解决问题的能力

4.学习能力方面-通过自主评估和反思，学生能够认识到自己在旅行话题语言运用中的优势和不足，制定个性化的学习计划-利用自主学习机会，深入研究旅行相关主题，提高了信息收集、整理和展示的能力板书设计

①本节课重点知识点-旅行相关词汇ticket,reservation,check in,souvenir,itinerary等-一般过去时态动词过去式变化规则及不规则动词-旅行中的常用句型描述旅行经历、询问旅行计划、表达旅行感受等

②旅行场景下的语言运用-角色扮演对话机场、酒店、餐厅等场景的对话范例-文化差异对比不同国家的旅行习俗和礼仪

③自主学习引导-自我评估旅行话题的语言能力自我检测表-研究分享旅行主题研究提示，包括研究方向、资料收集方法和分享要点教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试通过情境创设和互动讨论的方式，激发学生对旅行话题的兴趣，以此提高他们的语言实际运用能力在教学方法和策略上，我发现角色扮演和小组讨论能够有效促进学生的参与度和合作精神，但也注意到在时间分配上还需更加精准，以确保每个学生都有充足的发言和练习机会从教学管理角度来看，我意识到了在小组活动中，教师的巡回指导非常关键，它有助于维持讨论的深度和方向，同时也能及时发现并解决学生在语言使用上的问题然而，我也发现部分学生在自主学习环节中存在动力不足的情况，这提示我今后需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和支持在评价本节课的教学效果时，我看到了学生在语言知识、技能和情感态度上的积极变化他们不仅掌握了旅行相关的词汇和语法，还能用英语较为流畅地描述旅行经历，表达个人感受此外，学生对文化差异的认识也有所增强，表现出对不同文化的尊重和理解然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足例如，部分学生在复杂情境下的语言运用仍显不足，需要我在今后的教学中增加更多真实语境的模拟练习止匕外，课堂提问环节可以进一步优化，设计更多开放性问题，以促进学生深度思考和创造性思维的培养针对这些问题，我计划采取以下改进措施

1.在教学设计中，增加更多互动性和挑战性的任务，以提升学生的参与度和思考能力

2.加强对学生的个性化关注，通过个别辅导和小组合作，帮助每个学生找到适合自己的学习路径

3.在课堂提问和讨论环节，注重问题的质量和深度，引导学生进行批判性思考,提高他们解决问题的能力

4.定期进行教学反思，调整教学策略和方法，确保教学内容与学生的实际需求和兴趣相匹配典型例题讲解

1.例题一描述旅行经历题目Please describeyour lasttravelexperience.Include theplaces youvisited,theactivities youdid,and howyou feltabout thetrip.答案Last summer,I wenton a trip toBeijing.I visitedthe ForbiddenCity andclimbed theGreatWall.I wasimpressed bythe richhistory andculture of these landmarks.I alsotriedsome localcuisine,such asPeking duck,which wasdelicious.The tripwas tiringbutrewarding,and Ienjoyed everymoment ofit.

2.例题二一般过去时态的运用题目Write aparagraph aboutwhat youdid lastweekend usingthe pasttense.答案Last weekend,I wokeup earlyon Saturdayand wentfor ajog in the park.Afterward,I metup withsome friendsand wewent tothe cinemato watcha movie.OnSunday,I spentthe morningreading abook inmy backyardand thenhelped myparentsprepare dinnerintheevening.

3.例题三旅行计划讨论题目Your friendis planninga tripto acity youhave visitedbefore.Give him/her threerecommendationsfor thingsto doand explainwhy.答案If youregoing tovisit Paris,I wouldrecommend visitingthe EiffelTower,taking arivercruise onthe SeineRiver,and exploringthe LouvreMuseum.The EiffelTower offersastunning viewofthecity,the rivercruise letsyou seethe cityslandmarks froma differentperspective,and theLouvre hasan incrediblecollection ofart.

4.例题四文化差异的讨论题BDiscuss acultural customyou encounteredduring yourtravels thatwas differentfromyour own.How didyou adaptto it答案In Japan,I learnedabout the custom ofremoving shoesbefore enteringsomeoneshome.At first,I foundit strange,but Iquickly adaptedto thispractice.I realizedthat itwas asignof respectand cleanliness,and Imade sureto followthecustomwhenever Ivisited aJapanesehome.

5.例题五旅行中的问题解决题目Imagine youlost yourpassport duringatripabroad.What wouldyou doand why答案If Ilost mypassport whiletraveling abroad,the firstthing I would dois tryto retracemysteps tosee ifI couldfind it.If thatfailed,I wouldimmediately contactthe nearestembassyor consulateto reportthe lossand applyfor anemergency passport.Iwouldalsoinform mybank andcredit cardcompanies toblock mycards toprevent anyunauthorizedtransactions.This approachensures thatI cancontinue mytrip andprotect myidentity.作业布置与反馈作业布置

1.编写旅行日志要求学生编写一个假想的旅行日志，记录一次旅行经历，包括旅行的准备、过程和感受鼓励学生使用新学的词汇和句型，如“book aticket”,“check in”,“souvenir”等

2.旅行计划讨论学生选择一个目的地，制定一个旅行计划，包括行程安排、景点选择、住宿和交通安排等学生需要在下节课上进行分享和讨论作业反馈

1.旅行日志在批改学生的旅行日志时，重点关注学生对新学词汇和句型的运用情况，以及他们对旅行经历的描述是否流畅和生动对于存在语言错误的地方,给出具体的修改建议，并鼓励学生多加练习

2.旅行计划讨论在学生分享旅行计划时，关注他们是否能够用目标语言清晰、准确地表达自己的计划，并对他们的计划进行评价和建议同时，鼓励学生之间进行互动，提出问题和建议，以促进他们的合作和交流能力。