人音版六年级上册第四单元《京腔京韵》单元整体教学设计

人音版六年级上册第四单元《京腔京韵》单元整体教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人音版六年级上册第四单元《京腔京韵》单元整体教学设计及章节名称）《京腔京韵》是人音版六年级上册第四单元的核心内容，本单元深入挖掘北京地方音乐特色，通过学习京剧唱段、京韵大鼓等音乐形式，让学生感受和体验中国传统音乐的独特魅力教材精选了经典曲目，如《苏三起解》、《红灯记》教材分析选段，旨在通过具体的音乐作品，引导学生了解京剧的唱腔、表演、服饰等基本元素，培养他们对国粹艺术的尊重和热爱课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，同时加强实践环节，让学生在实践中感受京腔京韵的独特魅力核心本课程围绕《京腔京韵》单元，旨在提升学生的音乐核心素养，特别是音乐感知、文化素理解与审美表现通过深入学习京剧等传统音乐形式，学生将增强对音乐元素如旋律、养节奏、音色的辨识与赏析能力，培养音乐感知力；同时，课程将促进学生对京腔京韵背目后文化内涵的理解，激发对传统文化的尊重与传承意识，提升文化理解素养此外，通标过参与演唱、表演等活动，学生将锻炼音乐表现力，发展审美情趣，学会以音乐语言表分达个人情感与创意，实现审美表现的核心素养目标析教学重点

1.教学难点与本节课的核心内容是使学生掌握京剧的基本唱腔特点、表演风格及京韵大鼓的节奏特点具体包括-京剧的西皮、二黄两种基本腔调的辨识与模仿重点-经典唱段如《苏三起解》、《红灯记》的旋律记忆与演唱技巧-京剧表演中的基本身段、表情管理教学难点

2.本节课的难点在于-对京剧唱腔中的细微音高变化、拖腔、装饰音等技巧的掌握-理解京韵大鼓中的复杂节奏型，并能准确击打-将京剧的艺术表现与情感传达有效结合，进行有感染力的演唱和表演-学生在演唱和表演时，往往难以把握京剧的韵味和情感表达，需要通过反复听赏、模仿和教师的个别指导来突破这一难点例如，如何通过唱腔的高低起伏、快慢变化来表现角色的性格和情感状态，是学生需要重点练习和掌握的教材提前为学生准备人音版六年级上册音乐教材，确保每人一份，方便课

1.堂学习和课后复习辅助材料搜集与京剧相关的视频片段，如经典剧目的演唱、表演片段，以

2.教学资源准及京韵大鼓的演奏视频，用于直观展示京剧的艺术魅力和技巧特点实验器材准备音乐教具，如小型京剧脸谱、戏服、打击乐器等，供学生体

3.备验和操作教室布置将教室划分为学习区、表演区，设置音响设备，确保教学活动顺

4.利进行,同时为学生创造一个沉浸式的学习氛围课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传京剧基础知识和经典唱段视频，PPT要求学生了解京剧的基本唱腔和表演特点-设计预习问题围绕〃京剧的西皮、二黄腔调特点〃，设计问题，引导学生思考-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材和预习资料，初步理解京剧唱腔和表演风格教学实施过-思考预习问题学生对预习问题进行思考，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备程教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生初步接触和了解京剧，为深入学习打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放京剧《苏三起解》片段，引出本课主题-讲解知识点详细讲解京剧唱腔的技巧和京韵大鼓的节奏特点-组织课堂活动设计分组角色扮演，让学生模仿京剧唱腔，体验表演乐趣-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组中扮演不同角色，模仿京剧唱腔，体验表演-提问与讨论对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解京剧唱腔和表演技巧-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握唱腔和表演技能-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对京剧唱腔和表演技巧的理解-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置学生课后练习唱段，并撰写表演体会-提供拓展资源推荐与京剧相关的书籍和网站，供学生深入了解-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向学生活动-完成作业认真完成课后练习，巩固学习成果-拓展学习利用拓展资源，进一步探索京剧艺术-反思总结对自己的学习过程和表现进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学，提升学生的音乐素养-拓宽知识视野，增强学生对传统文化的认识-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的能力拓展资源L-书籍《京剧艺术入门》、《中国京剧史》等，这些书籍详细介绍了京剧的历史、表演艺术、音乐特点等，有助于学生更深入地了解京剧文化-视频资料经典京剧唱段完整版，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，以及京剧表演艺术家的专访和教学视频，让学生直观感受京剧的魅力和技艺-音频资料京剧唱腔的音频资料，包括不同流派的代表性唱段，帮助学生辨识教学资源拓和模仿不同唱腔的风格展-实地考察如果条件允许，可以组织学生参观当地的京剧团或戏曲博物馆，实地感受京剧的舞台表演和后台文化拓展建议

2.-鼓励学生课下自主选择感兴趣的京剧唱段进行学习和模仿，提高自己的演唱技巧-建议学生通过书籍、视频等资源，研究京剧的角色分类、脸谱艺术、服饰文化等，增强对京剧艺术形式的理解-组织学生进行小组合作，共同完成一个京剧小节目的排练和表演，从实践中学习团队合作和艺术创作-鼓励学生撰写京剧观后感或分析报告，通过写作加深对京剧文化内涵的认识-利用课外时间，开展京剧艺术讲座或工作坊，邀请京剧艺术家或专业教师为学生提供指导和交流机会例题1:请分析《苏三起解》选段中的西皮唱腔特点，并举例说明其如何表现角色的情感答案《苏三起解》选段中的西皮唱腔特点是旋律起伏跌宕，节奏自由，善于表现激昂、悲愤等情感例如，在唱段中〃十五月儿圆〃一句，通过旋律的上扬和节奏的拉伸，表现出苏三对自由渴望的强烈情感例题2对比《红灯记》选段中的二黄腔与西皮腔，描述它们在旋律和节奏上的差异答案二黄腔与西皮腔在旋律和节奏上有明显差异二黄腔旋律较为平稳，节奏规整，多用于表现严肃、沉重的情绪；而西皮腔旋律变化丰富，节奏较为灵活，常用于表现激昂、欢快的情绪《红灯记》选段中，通过两种腔调的切换，展现了角色在不同情境下的心理变化例题3简述京韵大鼓的节奏特点，并举例说明其在京剧表演中的作用典答案型京韵大鼓的节奏特点为鲜明、有力，以单击、双击、滚奏等手法为主要表现形式例在京剧表演中，京韵大鼓的节奏起到衬托唱腔、渲染气氛、突出动作等作用例如，在武题戏中，鼓点的急促与强烈可以增强战斗场面的紧张感讲例题4解请描述京剧表演中一个典型的身段动作，并解释其如何帮助表现角色的性格答案一个典型的身段动作是〃抖袖〃在京剧表演中，抖袖是通过快速抖动水袖，表现角色激动、愤怒等情绪例如，角色在表达愤怒时，配合抖袖动作，可以加强角色的威严和力量感，有助于塑造角色性格例题5请结合《京腔京韵》单元的学习，谈谈你对京剧艺术传承与发展的看法答案京剧艺术作为我国传统文化的瑰宝，应当在传承的基础上进行创新与发展在学习《京腔京韵》单元的过程中，我们了解到京剧丰富的唱腔、表演形式和深厚的文化内涵为了使京剧艺术更好地传承与发展，我们可以.保持京剧的传统特色，挖掘和传承经典剧目；1结合现代审美和科技手段，创新舞台表现和演出形式；

2.,加强京剧教育，培养新一代京剧人才；3拓宽传播渠道，让更多人了解和喜爱京剧艺术

4.板书设计1西皮腔旋律起伏跌宕，节奏自由，表现激昂、悲愤等情感2二黄腔旋律平稳，节奏规整，表现严肃、沉重情绪3唱腔对比通过唱腔切换，展现角色心理变化京剧表演身段

2.1抖袖快速抖动水袖，表现激动、愤怒等情绪2身段动作帮助表现角色的性格特点乐韵大鼓节奏

3.1节奏特点鲜明、有力，以单击、双击、滚奏等手法为主要表现形式2作用衬托唱腔、渲染气氛、突出动作京剧艺术传承与发展

4.1保持传统特色，挖掘传承经典剧目2结合现代审美和科技手段，创新舞台表现

③加强京剧教育，培养新一代人才4拓宽传播渠道，让更多人了解京剧艺术课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、讨论和表演等方面的表

1.现评价学生在京剧唱段学习和模仿中的态度和效果.小组讨论成果展示评估学生小组在讨论中的合作与沟通能力，以及在成果展示中的2表达和创造性表现教学随堂测试通过简答题、唱段表演等形式，检测学生对京剧唱腔、表演技巧等知识点

3.评价的掌握程度与反课后作业与反馈收集学生提交的课后作业，包括京剧唱段练习和表演体会，评估学

4.馈生对课堂内容的理解与运用教师评价与反馈针对学生在课堂和作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，

5.帮助学生改进学习方法和提高表演技巧同时，关注学生的学习兴趣和进步，鼓励学生积极参与京剧艺术的学习和传承。