冀美版七年级美术下册《1.中国画与油画》教学设计

冀美版七年级美术下册《.中国画与油画》教学设计1课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《中国画与油画》

2.教学年级和班级冀美版七年级美术下册

3.授课时间第二学期第4周，星期二第1节

4.教学时数45分钟或1课时本节课将引导学生学习中国画与油画的基本特点、技法及其代表作品，通过对比分析，让学生了解并欣赏两种绘画艺术的魅力同时，结合课本内容，开展实践操作，让学生亲自体验绘画乐趣，提高审美素养和动手能力

二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力首先，提高学生的图像识读能力，通过对比分析中国画与油画的技法与风格，使学生能够辨识并理解不同艺术形式的表达特点其次，培养学生的审美判断能力，让学生在欣赏和分析作品的过程中，形成自己的审美观点再次，强化学生的艺术表现能力，通过实践操作，激发学生的创造潜能，提高绘画技巧最后，提升学生的文化理解素养，引导学生了解不同绘画艺术的历史背景及其所蕴含的文化内涵，增强文化自信

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识在之前的学习中，学生已经了解了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，对美术作品有一定的欣赏和识读能力此外，学生对我国传统绘画有一定的认识，为学习中国画奠定了基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画艺术有着浓厚兴趣他们在形象思维和动手能力方面表现出较强的发展潜力学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的喜欢创新，这为课堂上的分组合作提供了条件

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习油画这一部分时，学生可能会对油画的材料和技法感到陌生，难以掌握此外，如何在作品中融入自己的情感和创意，对部分学生来说也是一个挑战针对这些困难，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服问题，提高绘画水平

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都准备了冀美版七年级美术下册教材，以便跟随课堂进度进行学习

2.辅助材料准备了与中国画和油画相关的艺术作品图片、技法演示视频等，用于展示和讲解，增强学生的直观感受和理解

3.实验器材准备了绘画所需的画纸、画笔、颜料等基本材料，以及油画所需的特定画布和油画棒，确保学生在实践环节能够顺利进行创作

4.教室布置将教室分为讲解区、作品展示区以及学生绘画操作区，为学生提供一个有序、舒适的学习环境，便于分组讨论和个别指导

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过多媒体展示一幅中国山水画和一幅西方油画，提出问题“这两幅画有什么不同？”引导学生观察并发表观点-学生分享观察结果，教师总结中国画与油画在技法和风格上的差异，激发学生对本节课内容的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-教师简要介绍中国画与油画的发展历史，强调两者的艺术特点-讲解中国画的笔法、墨色、构图等基本技法，并结合教材中的实例进行分析-介绍油画的材料、画布准备、画笔使用等基本技法，并通过多媒体展示油画创作过程-强调本节课的教学重点学会欣赏中国画与油画的艺术魅力，掌握基本绘画技法

3.巩固练习（10分钟）-教师演示中国画和油画的基本技法，让学生跟随练习-学生分组进行实践操作，鼓励尝试不同的绘画技法，创作出自己的作品-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难进行解答，提供个性化指导

4.课堂提问（5分钟）-教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度，如“中国画与油画在技法上有何区别？”“如何运用所学技法进行创作？”-学生回答问题，教师给予评价和反馈，引导其他学生关注问题解答

5.双边互动环节（5分钟）-教师组织学生进行作品展示，邀请其他学生评价、提出建议-学生互相交流创作心得，分享绘画过程中的创新点-教师引导学生从核心素养的角度分析作品，如审美判断、文化理解等

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-针对学生作品中出现的问题，教师组织讨论，引导学生共同解决问题-教师提出拓展任务，要求学生课后收集中国画与油画的代表性作品，分析其艺术特点和文化内涵，提高学生的图像识读和文化理解能力

7.课堂小结（5分钟）-教师对本节课的教学内容进行总结，强调中国画与油画的艺术价值-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解并阐述中国画与油画的基本概念、技法及艺术特点，提高图像识读能力-学生掌握了中国画和油画的基本绘画技法，能够运用所学知识进行创作，提高艺术表现能力-学生在实践操作中，学会了如何运用线条、色彩、构图等元素进行绘画创作，增强动手能力

2.过程与方法-学生通过观察、分析、实践等环节，培养了解决问题的能力，学会从不同角度欣赏和分析艺术作品-学生在分组合作中，提高了沟通与协作能力，学会了倾听、尊重他人的观点-学生在创作过程中，不断尝试、实践，培养了创新精神和实践能力

3.情感态度与价值观-学生对中国画与油画产生了浓厚的兴趣，激发了学习美术的热情，提高了审美素养-学生在欣赏和分析艺术作品时，能够关注作品背后的文化内涵，增强文化自信-学生通过学习，认识到艺术创作的重要性，懂得珍视自己的作品和他人的创作，培养尊重他人劳动成果的品质

4.核心素养能力-学生在图像识读、审美判断、艺术表现、文化理解等方面取得了明显进步，形成了自己的审美观点-学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力和创新思维能力-学生在课堂互动中，锻炼了表达能力，增强了自信心，有利于综合素质的提升

七、典型例题讲解例题1请简述中国画与油画在绘画材料上的主要区别答案中国画主要使用毛笔、墨、宣纸等材料，注重线条、墨色、构图等表现手法；而油画则使用油画棒、画布、颜料等材料，强调色彩、光影、质感等方面的表现例题2请举例说明中国画中的“泼墨”技法答案泼墨是中国画中的一种技法，指的是将墨汁泼洒在宣纸上，形成自然、生动的墨迹通过泼墨技法，可以表现出山石的质感和水流的动态例题3油画创作中，如何运用“透视法”来表现空间关系？答案透视法是油画创作中表现空间关系的重要技法通过运用线性透视、空气透视、色彩透视等方法，使画面中的物体产生近大远小、近清楚远模糊的视觉效果，从而表现出空间深度和立体感例题4请分析一幅中国画作品，从线条、墨色、构图等方面进行阐述答案（以某幅中国画为例）该作品线条流畅，勾勒出山水的轮廓；墨色浓淡变化丰富,表现出远近山水的层次感；构图饱满，画面中留白恰当，给人以广阔的想象空间例题5请分析一幅油画作品，从色彩、光影、质感等方面进行阐述答案（以某幅油画为例）该作品色彩丰富，冷暖对比鲜明，突出了画面的主题；光影处理得当，使物体具有立体感和质感；画面中细节描绘精细，展现了画家高超的绘画技艺补充说明

1.例题1旨在让学生掌握中国画与油画的基本材料区别，加深对两种艺术形式的了解

2.例题2和例题3分别针对中国画和油画的特定技法进行讲解，帮助学生掌握绘画技巧

3.例题4和例题5要求学生运用所学知识分析实际作品，提高学生的图像识读和审美判断能力

4.教师在讲解典型例题时，应结合教材内容，注重引导学生关注作品的艺术特色和文化内涵

5.学生在解答例题时，应充分运用所学知识，结合自己的观察和理解，进行有针对性的分析和阐述

八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多媒体展示、提问、小组合作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度从整个教学过程来看，学生在课堂上的表现积极主动，对中国画与油画有了更为深入的了解然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方在教学方法上，我注重了理论与实践相结合，让学生在实践中掌握绘画技巧但在教学过程中，我发现部分学生对油画材料的使用还不够熟练，这可能是因为课堂实践时间有限,学生练习不足所致针对这一问题，我考虑在今后的教学中适当增加实践环节，让学生有更多机会动手操作在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论但从课堂实际情况来看，学生在讨论环节有时会出现过于热闹的现象，影响了他人的学习因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，引导学生有序发言，确保每位学生都能参与到课堂讨论中来至于教学总结，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步他们不仅掌握了中国画与油画的基本概念和技法，而且能够在实践中运用所学知识进行创作此外,学生在欣赏和分析艺术作品的过程中，提高了审美素养和文化理解能力然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生对绘画技法的掌握还不够熟练，需要通过课后练习和辅导来加强其次，课堂时间有限，无法让每位学生都有充分展示自己作品的机会为此，我计划在今后的教学中采取以下改进措施

1.增加课堂实践时间，让学生有更多机会练习绘画技巧

2.课后组织美术兴趣小组，为有需要的学生提供辅导，提高他们的绘画水平

3.优化课堂管理，确保讨论环节有序进行，让每位学生都能充分参与到课堂活动中来

4.针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能九.板书设计

①中国画与油画的区别

②中国画的技法泼墨、线条、墨色、构图

③油画的技法透视法、色彩、光影、质感

④艺术作品的欣赏与分析

⑤实践操作与创作

⑥核心素养能力的培养十.课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察学生的实践操作和课堂互动情况，了解他们对中国画与油画知识的掌握程度以及技能的应用情况-对于学生在课堂上的回答和表现，我及时给予肯定和指导，对于发现的问题，如技法掌握不准确、理论知识理解不深等，我会及时进行解答和纠正-通过小组讨论和个人展示环节，评价学生在团队合作和表达能力方面的进步，鼓励他们积极参与，提高自信心

2.作业评价-对学生提交的绘画作品和相关分析报告，我会进行认真批改和点评，重点关注作品的技法和创意表达，以及学生对艺术作品的分析理解能力-在评价中，我会指出作品的亮点和需要改进的地方，提供具体的建议，帮助学生明确学习方向-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于进步空间较大的学生，我会提供个性化的指导和支持，鼓励他们不断进步-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。