北师大版心理健康二年级上册《做个讲公德的孩子》教案

北师大版心理健康二年级上册《做个讲公德的孩子》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《做个讲公德的孩子》为主题，针对二年级学生的认知水平和心理特点，结合北师大版心理健康教材，设计一系列互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解公德的重要性通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会尊重他人、遵守规则、爱护公共财物，将公德观念内化为自身行为，达到知行合一的教学目标同时，注重与生活实际相结合，提高学生的实际操作能力，使他们在日常生活中能自觉践行公德，成为具有良好公德心的小公民核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提升他们的道德认知和情感态度通过学习，学生将能够理解并践行公德的基本要求，形成关爱他人、尊重规则的意识，增强在集体中发挥积极作用的能力同时，注重发展学生的自我管理能力，激发他们主动参与社会服务的热情，促进良好的人际关系和团队合作精神，为形成健全的人格和积极的社会适应奠定基础学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识二年级学生在前期的学习生活中，已经对基本的人际交往规则有了初步的了解，如简单的礼貌用语、排队等候等此外，通过学校教育和家庭教育，他们对遵守纪律、尊重师长和关爱同伴等公德行为有所认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇他们在小组合作和互动游戏中表现出较高的兴趣和能力此外，学生们的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解公德心的深层含义方面，二年级学生可能存在一定难度，需要借助具体实例和情境进行引导此外，在实践过程中，学生可能会遇到不知如何正确处理与同伴之间的矛盾、遵守规则与自我意愿冲突等问题，需要教师及时给予指导和支持教学方法与策略

1.针对二年级学生的特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例研究和情景模拟，帮助学生深入理解公德心的内涵设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和感悟公德行为的重要性

2.教学活动中，组织小组合作游戏和互动讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，提高他们的参与度和互动性通过项目导向学习，引导学生将所学公德知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例和情境，增强教学的趣味性和直观性同时，运用实物和教具辅助教学，使学生在直观体验中更好地理解和接受公德教育教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过一个简短的故事《公园里的小冲突》，引发学生对公德心的思考-回顾旧知让学生回忆之前学过的关于礼貌、规则等基础知识

2.新课呈现（约15分钟）-讲解新知详细讲解公德心的定义、意义以及在生活中的体现-举例说明通过展示图片和情景模拟，说明在校园和生活中讲公德的具体行为-互动探究组织学生分小组讨论，分享自己见过的好的或不好的公德行为，讨论如何成为一个讲公德的孩子

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动设计“公德小剧场”，让学生分组编排短剧，展现公德行为在生活中的应用-教师指导在学生活动中，教师巡回指导，及时纠正错误观念，强化正确行为,引导学生深入理解公德心的实质

4.总结提升（约5分钟）-学生总结邀请学生分享在活动中的感受和学习到的新知识-教师总结强调公德心的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行

5.作业布置-让学生回家后，观察家庭中的公德行为，并记录下来，下节课分享注意以上时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生反应和学习进度灵活调整教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读选取一些关于公德心培养的儿童故事书籍，如《爱心树》、《小兔子的公德心》等，让学生在阅读中进一步体会公德的重要性-视听材料提供一些具有教育意义的动画片或短片，如《公德小天使》、《文明礼仪教育系列动画》等，通过视听方式让学生感知公德行为的具体表现-实践活动组织学生参加学校或社区举办的公益活动，如环境清洁、敬老服务等，使他们在实践中锻炼公德心

2.拓展建议-家长合作建议家长在家中与孩子一起讨论公德心的话题，引导孩子关注生活中的公德行为，以身作则，共同培养孩子的公德心-课堂分享鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读故事后的感受、参加公益活动的经历等，以此激发其他学生的学习兴趣-观察日记指导学生记录自己在日常生活中遇到的公德行为，通过观察和记录,加深对公德心的认识和理解-小组讨论组织学生就拓展资源中的内容进行小组讨论，促使他们在交流中碰撞出更多的观点和思考课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对公德心概念的理解程度，对学生在讨论和互动探究中的表现进行观察，评估他们的参与度和合作能力-观察学生在角色扮演和公德小剧场等活动中的表现，评估学生对公德行为的实际应用能力和解决问题的能力-在课堂小结环节，通过简短的知识测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况,及时发现问题并给予个别指导

2.作业评价-对学生的观察日记和课堂分享进行认真批改，点评学生在家庭和社区实践中的公德行为表现，给予积极的反馈和建议-对学生在小组讨论和个人分享中的表现给予评价，鼓励学生表达自己的观点，同时指出需要改进的地方-通过作业评价，关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中继续践行公德行为，形成良好的行为习惯教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方

1.学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，特别是小组讨论和角色扮演等活动中的表现如果发现某些学生不够积极，我需要思考如何更好地激发他们的兴趣，可能是通过引入更贴近他们生活实际的案例，或者调整教学策略，增加互动性和趣味性

2.知识掌握程度通过课后作业和课堂测试的结果，评估学生对公德心知识点的掌握情况如果发现学生在理解上存在普遍困难，我计划在下一节课中增加一些直观的教学手段，比如更多的情景模拟，以便学生能更深刻地理解公德心的内涵

3.教学方法的有效性反思本次教学活动中采用的教学方法是否真正促进了学生的学习如果某些方法没有达到预期的效果，我将会考虑调整教学方法，比如增加学生动手操作的环节，或引入更多的问题解决策略改进措施-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多学生感兴趣的话题，鼓励他们分享自己的经历，让课堂更加生动和贴近实际-针对知识掌握程度，我将设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固知识点，并在课堂上提供更多机会让学生进行口头表达和思考-为了确保教学方法的有效性，我将在未来的教学中尝试多样化的教学手段，如引入多媒体教学资源，增强教学的直观性，同时加强课堂上的即时反馈，让学生能够及时调整学习策略课后作业

1.请描述一次你在公共场合看到的不文明行为，并说明为什么这个行为是不文明的，应该如何改正示例答案在图书馆，我看到一个小男孩大声讲话，影响了其他阅读的人这是不文明的行为，因为在公共场合大声讲话会打扰到别人他应该保持安静，或者到外面去讲话

2.列举三个你在学校里可以做到的公德行为，并解释它们为什么是好的公德行为示例答案-下课后主动整理自己的座位这是好的公德行为，因为它保持了教室的整洁，让下一个使用座位的人感到舒适-在食堂排队等候打饭这是遵守规则的表现，可以维护食堂的秩序，让每个人都能公平快速地用餐-帮助同学捡起掉落的书本这是帮助他人，展现了团结友爱的精神，让校园充满温暖

3.编写一个小故事，讲述一个孩子因为讲公德而得到了别人的感谢示例答案小明在公交车上主动给一位老人让座，老人对他表示感谢，并赞扬他是个有礼貌、讲公德的好孩子

4.请你的家长参与，讨论家庭中可以共同遵守的公德行为，并记录下来示例答案我们家庭成员约定，在晚上9点后不在家里大声讲话，以免影响邻居休息

5.结合本节课所学的公德知识，思考在生活中如何帮助他人，并具体描述一个帮助他人的场景示例答案在放学路上，我看见一位同学的书包拉链开了，书本散落一地我主动帮助他把书本捡起来，并帮他整理好书包，这样他就不会因为书包乱而感到焦虑了。