北师大版（2019）选择性必修第三册Unit 8 Literature Lesson 1 The Last Leaf 教学设计

北师大版2019选择性必修第三册Unit8Literature Lesson1The LastLeaf教学设计主备人备课成员《北师大版2019选择性必修第三册Unit8Literature Lesson1The LastLeaf》以美国作家材欧•亨利的短篇小说《最后一片叶子》为课文，讲述了一个关于生命、友情和艺术的故事本文通过丰析富的描绘、细腻的情感和出人意料的结局，引导学生领略英语文学的魅力，锻炼他们的阅读理解能力教课程内容涉及对课文细节的理解、对主题思想的探讨以及对作者写作技巧的分析，旨在提高学生的文学分素养，培养他们的审美情趣和批判性思维教学内容与课本紧密关联，符合高中阶段英语文学教学的要求心本节课通过深入分析《最后一片叶子》，旨在培养学生的文学素养和跨文化交际意识，提升他们的英语养学科核心素养学生将通过对课文内容的理解与解读，发展批判性思维和创造性思维，学会从多元文化标视角审视文学作品此外，课程将重点提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，强化其语言建析构与运用的能力同时，借助文本分析，培养学生的人文关怀和社会责任感，引导他们在面对困难和挫核素折时，展现出积极的情感态度和价值取向这些目标与新课改要求的核心素养相契合，确保教学内容与目学生的全面发展紧密相关分

1.教学重点教学1理解并掌握课文中的词汇和句型结构，如比喻、拟人等修辞手法难点2分析小说的人物形象、情节发展和主题思想，提升文学鉴赏能力与重

2.教学难点点

①掌握作者欧•亨利独特的写作风格和表现手法，如出人意料的结局、细腻的情感描写

②深入解读小说中所蕴含的友情、生命等主题，培养学生的批判性思维和创造性思维学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课卜第一课时步骤时师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都提前准备好北师大版2019选择性必修第三册教学材，以便课堂上随时查阅Unit8Literature Lesson1The LastLeaf的资相关内容源

2.辅助材料•搜集并准备与课文相关的背景资料•，包括作者欧・亨利的准简介、作品风格分析•，以及能够帮助学生更好理解课文主题的多媒体资备源，如关于生命、艺术和友情的短视频或音频材料

3.实验器材本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时设置一个中心区域用于展示学生作品和进行课堂分享教

1.课前自主探索学教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布课文《The LastLeaf》的预习资料，包括课文背景、生词表和预习思考题设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“Why doyou think施the lastleaf issignificant toJohnsy,引导学生自主思考监控过预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈程学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，查找生词，理解课文-藁考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的-让学生提前熟悉课文内容，为深入分析课文做准备培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能教师活动导入新课通过讲述欧•亨利的生平和作品风格，引出课文学习-讲解知识点详细讲解课文中的修辞手法利作者的写作技巧组织课堂活动设计角色扮演和小组讨论，让学生从不同角度解读课文-解答疑问针对学生提出的问题，进行个别或集体解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考参与课堂活动学生在角色扮演和小组讨论中，运用所学知识分析课文-提问与讨论学生主动提出问题，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解课文中的难点和重点实践活动法通过角色扮演和讨论，加深学生对课文的理解合作学习法小组活动促进学生之间的交流和思维碰撞作用与目的-帮助学生深入理解课文内容和文学技巧-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据课文内容，布置相关的写作和思考题目提供拓展资源推荐与课文相关的文学作品和评论文章，供学生深入阅读-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用老师提供的资源，进一步探索和学习反思总结学生对学习过程进行反思，提出自我提升的建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我认知和成长作用与目的-巩固学生对课文的理解和技能掌握通过拓展学习，提高学生的文学素养和批判性思维-通过反思，帮助学生建立自我评价和改进的意识学

1.知识与技能生学生能够理解并掌握课文《The LastLeaf》中的词汇、句型和修辞手学法，如比喻、拟人等，提高了英语语言表达能力习学生通过分析小说的人物形象、情节发展和主题思想，提升了文学鉴赏效能力，对欧・亨利的写作风格有了更深入的了解果学生掌握了课堂所学的知识点，如课文中的关键情节、人物关系和象征意义，并能运用所学知识进行文本分析和解读

2.过程与方法-学生在预习环节通过自主阅读和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力课中通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作意识学生在课后拓展环节，通过完成作业和拓展阅读，巩固了所学知识，拓宽了知识视野3情咸太庶与价值咖.-学春课文学习过程中，感受到了生命的珍贵、友情的力量和艺术的美好，培养了积极向上的情感态度学生通过分析小说中的主题思想，对生活中的困难和挫折有了更深刻的理解，学会了以乐观的心态面对挑战学生在课堂讨论中，尊重他人观点，敢于发表自己的见解，体现了批判性思维和独立思考的精神

4.创新与实践学生在角色扮演活动中，充分发挥自己的想象力和创造力，将课文内容生动地展现出来学生在小组讨论中，积极提出自己的观点，与同学进行思维碰撞，激发创新思维学生将所学知识运用到实际生活中，如通过写作、演讲等形式，分享自己的学习心得和感悟学在完成了《The LastLeaf》的教学后，我进行了深刻的反思首先，我思发现学生在理解课文深层含义和文学技巧方面存在一定难度，这提示我在改未来的教学中需要更加注重引导学生深入剖析文本例如，我可以设计更教反多的问题链，帮助学生逐步揭开文本的层次，理解作者的写作意图与其次，课中的小组讨论虽然活跃，但部分学生参与度不图，这可能是因为进他们对讨论话题不够感兴趣或缺乏足够的自信为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，设计更多元化的讨论话题，同时鼓励那些不太主动的学生大胆表达自己的观点，给予他们更多的关注和肯定此外，课后作业的反馈显示，学生在写作方面的能力有待提高针对这一点，我打算在下一阶段的教学中，增加写作训练的比重，特别是针对课文中的修辞手法和表达技巧进行专门的练习同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生明确自己的写作强项和弱项，针对性地进行提升我还注意到，在预习环节，部分学生未能充分利用预习资料进行深入学习为了提高预习效果，我将在发布预习任务时，更加明确预习目标和要求，并设置更具启发性的问题，激发学生的思考兴趣在教学方法上，我意识到需要更多地运用信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，来丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度同时，我也会尝试引入更多的互动式教学活动，如翻转课堂，让学生在课堂上扮演更积极的角色最后，我会持续关注学生的学习反馈，定期进行教学反思，以便及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合通过这些改进措施，我希望能够进一步提升我的教学效果，帮助学生更好地掌握英语文学知识，提高他们的语言综合运用能力课后为了巩固学生对课文《The LastLeaf》的理解，提高他们的文学鉴赏能作业力，我设计了以下几道课后作业题目

1.分析小说中的象征意义，并举例说明例如，最后一片叶子在小说中象征着什么？为什么？

2.结合课文内容，谈谈你对友谊的理解在小说中，Johnsy和Sue之间的关系给你带来了哪些启示？

3.欧亨利在小说中运用了哪些修辞手法？请举例说明，并分析这些修辞手法对表达主题的作用

4.从艺术家的角度谈谈你对生命的理解结合小说中的描述，谈谈艺术在人们生活中的重要性

5.想象一下，如果最后一片叶子没有落下，Johnsy的命运会有何改变？请以此为背景，续写一段小说答案提示

1.最后一片叶子在小说中象征着生命的希望和坚持它让Johnsy相信只要叶子不落，她就不会死去，从而激励她战胜病魔

2.在小说中，Johnsy和Sue的友谊让我们看到了真诚的关心和支持无论在顺境还是逆境中，她们都相互扶持，共同度过难关这启示我们，真正的友谊是无价的，它能给人带来力量和勇气

3.欧亨利在小说中运用了比喻、拟人等修辞手法例如，他将叶子比作生命，将风比作时间，让读者更加直观地感受到生命的脆弱和时间的无情这些修辞手法有助于表达生命的宝贵和友谊的力量

4.从艺术家的角度，我们看到了生命中的美好与悲伤艺术家通过创作，将生活中的点滴情感融入作品，传递给世人艺术不仅能丰富人们的精神世界，还能激发人们对生活的热爱和对美的追求

5.如果最后一片叶子没有落下，Johnsy可能会重拾信心，战胜病魔她与Sue的友谊也将更加深厚，她们一起度过更多美好时光这段续写小说可以围绕Johnsy康复后的生活展开，展现她与Sue之间的真挚情感和共同成长这些作业题目旨在帮助学生深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和创新思维通过完成这些题目，学生将进一步巩固所学知识，提高自己的英语表达能力。