四年级科学上册（粤教版）第14课 声音的强弱（教学设计）

四年级科学上册（粤教版）第课声音的强弱（教14学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《声音的强弱》是四年级科学上册（粤教版）第14课，旨在让学生探索声音的强度及其与振幅的关系通过实验观察不同振幅产生的声音强弱，让学生理解声音的响度与声源振动的幅度有关，并掌握分贝这一概念此外，设计互动环节,让学生在实践中感受声音强弱对人体的影响，培养其科学探究能力和声音环保意识，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的综合素养核心素养目标学习者分析

1.学生已经掌握了声音的产生、传播和基本特性等基础知识，理解声音是由物体的振动产生的，并能辨别不同的声音

2.四年级的学生对科学探究充满好奇，具有较强的观察能力和动手操作能力，喜欢通过合作和游戏的方式学习新知识他们对声音现象有较高的兴趣，但在理解抽象的科学概念上可能存在一定难度

3.学生在探索声音强弱与振幅关系时，可能遇到的困难和挑战包括难以准确把握分贝的概念，对声音强度与距离的关系认识不足，以及在实验过程中对数据记录和分析的方法掌握不熟练止匕外，对于声音环保的意识培养，学生可能需要更多实际案例和情景体验来加深理解教学资源

1.硬件资源音叉、鼓、橡皮筋等实验器材；分贝仪；多媒体教学设备

2.软件资源教学PPT；声音强弱相关音频素材；教学视频

3.课程平台学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后拓展内容

4.信息化资源电子白板；教室音响系统；在线教学资源库

5.教学手段小组合作探究；实验演示；互动问答；案例分析教学过程

1.导入新课同学们，我们在上一课学习了声音的产生和传播，大家对声音有了更深入的了解今天我们要学习第14课《声音的强弱》，一起来探究声音的强度以及它与振幅之间的关系

2.自主探究首先，请同学们观看PPT上的图片，思考以下问题

（1）生活中有哪些声音是响亮的？

（2）有哪些声音是轻柔的？大家可以将自己的想法分享给同桌

3.实验探究

（1）请同学们分成小组，每组发一个音叉和一个鼓实验一敲击音叉和鼓，观察振动的幅度与声音强弱的关系

（2）实验二将音叉和鼓放在不同距离，观察距离与声音强弱的关系

（3）实验三使用分贝仪测量不同声音的响度，了解分贝的概念

4.知识讲解

5.课堂互动请同学们举例说明生活中哪些声音的强度较大，可能对人体造成伤害同时，我们该如何保护自己的听力呢？

6.知识巩固

（1）请同学们回顾本节课所学内容，回答以下问题声音的强弱与哪些因素有关？分贝是什么？

（2）小组讨论如何用所学知识解释生活中的一些声音现象？

7.案例分析给大家提供一个案例某住宅小区附近有一个工厂，工厂的噪声对居民的生活造成了影响请同学们运用所学知识，分析这个问题，并提出解决方案

8.课后拓展请大家课后查阅资料，了解声音环保的相关知识，下周上课时与同学们分享

9.总结评价本节课我们学习了声音的强弱，通过实验和案例分析，了解了声音强度与振幅、距离的关系，以及分贝的概念希望同学们能够将所学知识运用到生活中，提高自己的科学素养

10.布置作业1完成课后练习题2预习下一课内容教学资源拓展

1.拓展资源-探索声音在不同介质中的传播速度差异，如空气、液体和固体-研究声音的频率与音调的关系，了解音阶的产生原理-了解声音在自然界中的应用，例如回声定位、动物的声音通讯等-研究噪声污染的来源、危害及防治措施，了解城市噪声管理规定-探索音乐中的声音强弱表达，如乐器的音量控制和音乐作品的动态变化

2.拓展建议-组织学生进行户外活动，实地感受声音在不同环境中的传播效果，如空旷地带与封闭空间的回声差异-利用学校音乐课资源，让学生尝试弹奏乐器，观察不同力度的敲击或拨动产生的声音差异-鼓励学生开展小组调查，了解社区内的噪声污染情况，并提出改善建议-带领学生参观科学博物馆或相关展览，了解声音科学的发展历程和前沿技术-指导学生阅读科普书籍或文章，增加对声音物理学和听觉生理学的认识-鼓励学生在家中进行小实验，如制作简单的电话模型，了解声音在绳子中的传播内容逻辑关系

①重点知识点-声音的强弱与声源振动的幅度有关-分贝是衡量声音强弱的单位-声音的强度与距离声源的远近有关

②关键词-声音强度-振幅-分贝-距离-声音传播

③重点句子-声音的响度取决于声源振动的振幅大小-分贝用于量化声音的强度，是声音响度的一个度量标准-随着距离的增加，声音的强度会逐渐减弱典型例题讲解例题一问题小明在操场上敲鼓，当他用更大的力敲击时，他发现鼓声变得更响了请问这是为什么？答案因为敲击的力度大，鼓面的振动幅度增大，导致声音的强度增加，所以声音变得更响了例题二问题小华发现，当她离学校的钟楼越远时，钟声听起来越轻请问这是为什么？答案因为声音在传播过程中，随着距离的增加，声音的强度会逐渐减弱，所以离钟楼越远，听到的钟声就越轻例题三问题分贝是用来衡量什么的？请举例说明答案分贝是用来量化声音强度的单位例如，正常交谈的声音大约在60分贝左右，而汽车发动机的噪声可能高达80分贝例题四问题如何用实验验证声音的强度与振幅的关系？答案可以通过以下实验验证固定一个音叉，用不同力度敲击，观察和记录声音的响度变化实验结果显示，敲击力度越大，音叉的振动幅度越大，声音的强度也越高例题五问题在课堂上，老师用同一个音量的声音说话，为什么坐在后排的同学觉得声音比前排的小？答案这是因为声音在传播过程中会受到空气吸收和散射的影响，导致声音强度随着距离的增加而减弱所以，坐在后排的同学觉得声音比前排的小补充说明

1.例题一和例题二主要考察学生对声音强度与振幅、距离关系的理解

2.例题三旨在让学生掌握分贝的概念及其在生活中的应用

3.例题四通过实验方法，让学生亲自验证声音强度与振幅的关系，提高实验操作能力

4.例题五将理论知识与生活实际相结合，让学生了解声音在传播过程中的变化作业布置与反馈作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固声音强弱、振幅与分贝的概念-第1题描述生活中遇到的声音强弱不同的例子，并解释原因-第2题简述如何通过实验验证声音强度与振幅的关系-第3题计算以下情况的分贝值两个人距离10米交谈，一个人在室内听音乐

2.结合所学知识，调查并记录家庭或学校附近的噪声情况，分析可能的影响及解决措施作业反馈

1.批改作业时，关注学生对声音强度、振幅与分贝概念的理解是否准确

2.对于描述生活中的声音例子，注意学生是否能正确运用所学知识进行解释

3.针对实验验证题，关注学生是否明确实验步骤和原理，以及能否正确处理实验数据

4.对于调查报告，注意学生是否全面考虑噪声来源、影响及解决措施，给出合理的建议

5.针对存在的问题，给出以下改进建议-对概念理解不清晰的学生，建议重新复习课堂笔记和教材，加强基础知识的学习-在描述生活例子时，鼓励学生结合实际情境，用具体事例说明声音强弱的变化-对于实验题，指导学生掌握实验方法，注意数据记录的准确性，学会从实验中总结规律-对于调查报告，引导学生关注身边的噪声问题，提高环保意识，学会运用所学知识解决实际问题教学反思与改进在上完这节课后，我意识到有几个地方需要反思和改进首先，我发现学生在理解分贝这一概念时存在一些困难在未来的教学中，我计划在设计课堂活动时，加入更多的实际例子和直观演示，帮助学生更好地理解分贝的含义和它在生活中的应用其次，我注意到在实验环节，部分学生操作不够熟练，导致数据记录不够准确为了提高实验教学的效率，我打算在下次实验前，先进行一次简短的实验操作培训，确保学生能够熟练掌握实验器材的使用方法，并且在实验过程中能够更加专注和细致此外，学生在分析噪声污染问题时，提出的解决方案较为单一，缺乏创新性和实用性针对这一点，我计划在后续的教学中，引入更多的案例分析，鼓励学生从不同角度思考问题，并且结合社区实际情况，提出切实可行的改善措施为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将采取以下反思活动

1.课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度以及学习中遇到的困难

2.分析学生的作业和测试成绩，查找普遍存在的问题，并针对性地调整教学策略

3.与同事进行交流，分享教学心得，借鉴他人的成功经验，相互学习，共同提[Wj0改进措施包括

1.设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度

2.强化实验操作的指导，提供更多的实践机会，让学生在实践中深化对理论知识的理解

3.开展项目式学习，鼓励学生从实际出发，综合运用所学知识解决现实问题

4.定期进行教学内容的回顾和总结，帮助学生巩固记忆，形成系统的知识体系。