声音的强与弱 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

声音的强与弱教学设计-学年科学四年级上册教科版2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《声音的强与弱》

2.教学年级和班级2024-2025学年科学四年级上册教科版

3.授课时间［具体上课日期和时间］

4.教学时数1课时本节课旨在让学生了解声音的强与弱，通过观察、实验和讨论，掌握声音的大小与响度之间的关系，培养科学探究能力和生活实际应用能力课程内容紧密围绕教科版四年级上册科学教材，确保与课本的关联性和知识的深度

二、核心素养目标

1.科学探究培养学生通过观察、实验和记录分析声音强弱的探究能力

2.知识获取使学生能够理解声音的响度概念，掌握影响声音强弱的要素

3.应用实践激发学生将声音强弱的科学知识应用于解决实际问题的兴趣和能力

4.科学态度培养学生积极的科学态度，对声音现象保持好奇心和探索精神

三、重点难点及解决办法重占・

1.声音强弱的定义和识别

2.声音强弱的影响因素及实验操作难点

1.声音响度与振幅关系的理解

2.实验中如何准确测量和记录声音的强弱解决办法

1.利用日常生活中的实例，如不同响度的声音播放，帮助学生直观感受声音的强弱，进而引入响度的概念

2.通过分组实验，让学生亲自操作，观察不同振幅对声音强弱的影响，教师现场指导，确保实验的科学性和准确性

3.设计互动环节，让学生讨论并分享实验结果，以加深对声音强弱影响因素的理解

4.教师通过板书和图示，辅助讲解声音的物理特性，帮助学生构建科学概念，突破理解难点

四、教学资源-教科书《声音的强与弱》相关章节-实验器材（如尺子、鼓、振动器等）-多媒体播放设备-声音强弱演示软件或APP-实验记录表-白板和马克笔-分组讨论指导卡片

五、教学实施过程L课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发布关于《声音的强与弱》预习资料，包括相关章节的电子文档和预习思考题-设计预习问题如“声音强弱与哪些因素有关？”“如何区分声音的响度？”等，引导学生思考-监控预习进度通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生根据预习要求，阅读相关章节，初步了解声音强弱的定义和影响因素-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群或在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，提高学习主动性-信息技术手段利用微信群和在线平台，方便资源分享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放不同响度的声音片段，引导学生关注声音的强弱变化-讲解知识点详细讲解声音的响度与振幅关系，并通过实验演示强化理解-组织课堂活动分组进行实验，让学生通过敲击鼓面力度不同来观察声音强弱的变化-解答疑问对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考声音强弱与响度的关系-参与课堂活动学生分组进行实验，记录实验数据，讨论实验结果-提问与讨论学生针对实验现象提出问题，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法讲解声音的物理特性，帮助学生构建科学概念-实践活动法通过实验操作，让学生直观感受声音强弱的物理现象-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与声音强弱相关的思考题和实验报告，巩固课堂学习内容-提供拓展资源推荐相关的科普文章和视频，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给出反馈，指导学生改进学生活动-完成作业学生完成作业，巩固对声音强弱的认知-拓展学习利用提供的资源，进一步探索声音的奥秘-反思总结学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生利用课后时间自主拓展知识-反思总结法引导学生进行自我反思，提升学习能力

六、学生学习效果学生在完成《声音的强与弱》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果

1.知识掌握方面学生能够准确描述声音强弱的定义，理解声音的响度与振幅的关系通过实验操作，学生能够区分不同振幅产生的声音强弱，并能够运用所学知识解释日常生活中的声音现象，如为什么远离声源声音会变小等

2.实践操作方面学生在分组实验中，能够正确使用实验器材，如尺子、鼓等，进行声音强弱的实验操作通过观察和记录实验数据，学生能够分析实验结果，理解实验原理，提高了实践操作能力和数据分析能力

3.科学探究方面学生在探究声音强弱的过程中，学会了提出问题、设计实验、观察现象、记录数据和分析结果的科学探究方法这些方法的掌握有助于学生在未来的学习中，自主进行科学探究活动，培养了学生的创新意识和探究精神

4.思维能力方面学生在学习过程中，通过对比分析、逻辑推理等方式，对声音强弱的规律进行了深入思考这种思考过程锻炼了学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够更加全面和深入地理解科学知识

5.合作交流方面在小组实验和讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作通过分享实验结果和讨论观点，学生提高了表达自己的能力和倾听他人意见的能力，增强了团队合作意识和沟通能力

6.学习态度方面学生对声音现象的好奇心得到了满足，对科学的兴趣得到了提升学生在学习过程中表现出积极的态度，对科学探究持有热情，愿意主动参与课堂活动，这种积极的学习态度有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩

7.应用能力方面学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过调整声音的响度来适应不同的环境需求，或在制作音乐作品时合理运用声音强弱的变化这种应用能力的培养，使学生能够将理论知识与实际生活紧密结合，提高了学生的综合素质

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习材料和监控学生的学习进度，这样的做法提高了教学资源的利用率和学生的学习效率

2.通过设计具有探究性的实验活动，让学生在动手操作中学习声音的强与弱，这种方法不仅增强了学生的实践能力，也激发了他们对科学探究的兴趣

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作时缺乏足够的指导和监督，导致实验结果不够准确，影响了学生对声音强弱理解的程度

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性,使得课堂互动性和学生的参与度不够

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有及时发现和纠正学生在学习过程中的错误理解

（三）改进措施

1.针对实验操作指导不足的问题，我计划在未来的课程中增加实验指导环节，确保每个学生都能得到充分的实验操作指导和监督，以提高实验的准确性和教学效果

2.为了增加课堂互动性和学生的参与度，我打算采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加积极主动地参与到学习中

3.在教学评价方面，我将注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现和实验操作过程,及时发现并纠正学生的错误理解，同时也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握科学知识

八、内容逻辑关系

①声音强弱的定义与识别-重点知识点声音的响度、振幅-重点词汇强弱、响度、振幅、频率-重点句子声音的强弱称为响度，它与声波的振幅有关2声音强弱的影响因素-重点知识点声源距离、介质性质、声音反射-重点词汇声源、距离、介质、反射-重点句子声音的强弱受声源与听者之间的距离、介质的性质以及声音的反射等因素影响3实验操作与数据分析-重点知识点实验设计、数据记录、结果分析-重点词汇实验、记录、分析、变量-重点句子通过实验操作，记录不同振幅下的声音强度数据，并进行对比分析，以验证声音强弱与振幅的关系。