外研版（2019）必修第二册Unit 1 Food for thought Understanding ideas 教学设计

外研版必修第二册2019Unit1Food for教学设计thought Understanding ideas课时学校授课教师教1授课班授课地点具级外研版2019必修第二册Unit1Food forthought,本节课主要围绕Understandingideas部分进行教学设计内容包括I

1.阅读理解让学生阅读文章，理解作者关于食物浪费问题的观点和论据

2.词汇学习学习与食物相关的词汇,如food waste,sustainable,reusable等

3.语法点现在进行时和一般现在时的运用，分析文章中的句子结构，理解语法现象

4.思辨讨论引导学生就食物浪费现象展开讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力

5.口语练习通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学词汇和语法表达自己的观点

1.提升阅读素养通过理解文章内容，培养学生的阅读理解能力，提高获取、分析、评价信息的能力

2.增强语言表达能力运用所学词汇和语法，提升学生用英语进行口头和书面表达的能力核心素

3.培养思辨能力引导学生就食物浪费问题进行思考和分析，激发学生的批判性养目标思维和问题解决能力

4.增强跨文化意识通过了解不同文化背景下的食物观念，拓展学生的国际视野,培养他们的跨文化交际能力

5.培养社会责任感让学生关注食物浪费现象，认识到可持续发展的重要性，激发他们为解决社会问题贡献力量的意识

1.学生已经掌握了关于食物的基础词汇和一般现在时、现在进行时的基本用法他们能够阅读和理解简单的英语文章，并进行基本的口头表达

2.学生普遍对食物话题感兴趣，具有一定的合作学习和探究学习能力他们的学学习者习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的擅长通过口头讨论加深理解分析

3.学生可能在新词汇的学习和运用上遇到困难，尤其是与食物浪费相关的专业词汇在语法方面，他们可能对现在进行时和一般现在时的区别与运用感到困惑此外，对于文章深层含义的理解和批判性思维的培养，学生可能会遇到挑战，需要教师引导和鼓励

1.教学方法:-讲授法对文章中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解文章深层含义教学方-讨论法组织学生进行小组讨论，引导他们就食物浪费问题提出观点和建议法与手-案例分析法通过具体案例，让学生实际分析食物浪费现象，培养问题解决能力段

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示文章内容，增加视觉效果，帮助学生理解和记忆-教学软件运用在线词汇游戏、语法练习等互动软件，提高学生学习兴趣和参与度-网络资源提供相关主题的在线阅读材料，拓展学生的知识面和视野

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过在线平台，发布与食物浪费相关的预习资料，包括词汇表和阅读材料，要求学生预习并准备相关问题设计预习问题围绕食物浪费问题，设计问题如为什么食物浪费是一个全球性问题？〃和你能想到哪些减少食物浪费的方法？〃监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生阅读文章，自主学习相关词汇思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索和学习信息技术手段使用在线平台进行资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生提前熟悉话题，培养自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示食物浪费的统计数据视频，引起学生关注教学实讲解知识点详细讲解文章中的难点和重点，如现在进行时和一般现在时的区别施过程组织课堂活动设计小组讨论，让学生讨论减少食物浪费的实际行动解答疑问针对学生疑问，进行一对一或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动在小组讨论中积极发言，提出自己的想法提问与讨论对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解语法和文章内容实践活动法通过小组讨论，让学生实际应用所学知识合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的加深对知识点的理解，提升实践应用能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置相关写作任务，要求学生撰写关于减少食物浪费的建议提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈-学生活动完成作业认真完成写作任务，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，深化对食物浪费问题的认识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固知识点，提升学生的写作能力和批判性思维能力L拓展资源-相关书籍推荐学生阅读《粮食战争》、《食品浪费从田间到餐桌的全球问题》等书籍，深入了解食物浪费问题的严重性和影响-视频资料观看关于食物浪费的纪录片，如《浪费的食物》Wasted!The Storyof FoodWaste,了解全球食物浪费的现状和解决方案-文章和报告提供联合国粮农组织FAO和其他相关机构发布的关于食物浪费的报告，让学生获取权威数据和研究结果-社会实践鼓励学生参与社区食物回收项目或志愿者活动，亲身体验减少食物浪费的行动教学资

2.拓展建议源拓展•阅读拓展学生可以选择一本与食物浪费相关的书籍，进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获-视频研究观看视频资料后，学生可以小组讨论视频中的主要观点和提出的解决方案，结合自己的实际情况提出改进建议-报告分析阅读相关报告后，学生可以制作信息图表或幻灯片，对报告中的关键数据进行解读和分析-社会实践参与社区活动的学生可以记录自己的经历，包括所采取的行动、遇到的挑战和成效，以书面或口头形式在课堂上分享-创意项目鼓励学生设计自己的减少食物浪费项目，可以是学校内的宣传活动、食谱创新或家庭食物管理计划，以提高同学们对食物浪费问题的认识和行动力

①重点知识点-食物浪费的定义与影响-现在进行时与一般现在时的区别与运用-与食物浪费相关的词汇:food waste,sustainable,reusable,conservation,recycle

②关键词句板书设-Food wasteis aglobal issuethat requiresour attention.计-We areusing thepresent continuoustense todescribe actionshappening now.”-To reducefood waste,we canadopt methodssuch asconservation andrecycling.*

③教学难点I-文章中复杂的句子结构和逻辑关系-如何在实际语境中正确使用现在进行时和一般现在时-如何运用所学词汇表达对食物浪费问题的看法和建议在上完这节课后，我深刻地认识到食物浪费问题的重要性和复杂性通过这节课的教学，我发现学生们对食物浪费现象表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出了一些很有见地的想法然而，我也注意到在教学过程中存在一些需要改进的地方首先，我发现部分学生对现在进行时和一般现在时的运用仍然存在困惑在今后的教学中，我需要更加注重这两个时态的对比和实际运用，设计更多贴近生活的例句和练习，帮助学生更好地掌握这两个语法点其次，在课堂讨论环节，我意识到有些学生不够自信，不敢大胆地表达自己的观点为了提高学生的口语表达能力，我计划在下一节课中增加一些口语训练活动，如角色扮演、小组辩论等，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心此外，对于拓展资源的利用，我觉得还可以进一步优化在接下来的教学中，我会根据学生的兴趣和需求，精选更多有关食物浪费的视频、文章等资源，提供给他们课后自主学习，以拓宽知识视野在课堂互动方面，我认为可以更多地运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，加强师生之间的沟通与交流这样既能提高学生的学习兴趣，也能让我更好地了解他们的学习进度和需求最后，针对板书设计，我意识到需要更加突出重点和难点，以帮助学生更好地消化和吸收知识在今后的教学中，我会对板书进行优化，用不同颜色或字体标注重点知识点和关键句型，让学生一目了然。