外研版（2019） 必修 第三册 Unit 3 The world of science Starting out教学设计

外研版2019必修第三册Unit3Theworld of science Starting out教学设计主备人备课成员

1.课程名称外研版

（2019）必修第三册Unit3The worldof scienceStarting out课

2.教学年级和班级高中一年级英语班程

3.授课时间第一课时，具体上课时间按学校安排基

4.教学时数45分钟本信本节课将围绕Unit3的主题“科学世界”，通过Startingout环节，引导学息生学习科学领域的词汇，了解科学家的工作及科学发现的过程课程设计紧密结合课本内容，以实用性为导向，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语应用能力

1.语言能力培养学生运用英语描述科学发现和科学家的能力，提高学生的词汇运用和语言表达能力

2.思维品质通过探讨科学世界的话题，激发学生对科学探究的兴趣，培养核学生批判性和创新性思维心

3.文化意识让学生了解中西方科学家的贡献，增进对不同文化的理解和尊素重，提高跨文化交际能力养

4.学习能力引导学生自主学习科学相关词汇，培养学生在实际语境中运用英目语解决问题的能力，提高学生的学习策略和自我管理能力标本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养

1.教学重点-词汇重点掌握与科学发现和科学家相关的词汇，如hypothesis,experiment,d i scovery等o-语法现在进行时态在描述科学家正在进行的实验或研究活动中的应用-情境交际能够用英语讨论科学家的研究过程和科学发现的重要性举例通过阅读课文和练习，学生能够正确使用上述词汇描述牛顿发现万有引力定律教的过程，并运用现在进行时态描述科学家正在进行的实验学

2.教学难点难点-词汇的准确运用学生往往在词汇的准确性和恰当性上存在困难，如正确区分与hypothes is和theory的用法重点-语法结构的理解与运用现在进行时态在复杂句子结构中的应用，特别是与科学实验相关的语境-信息整合与表达如何将获取的信息进行有效整合，并用流畅的英语表达出来举例在讨论科学实验时，学生需要能够正确使用现在进行时态描述科学家正在进行的动作，如“She isconduct ingan experiment totest herhypothesisabout theeffect of1i ghton p1ant growth.同时，教师需要帮助学生理解并区分科学概念中hypothesis和theory的细微差别，确保学生在讨论时能够准确使用这些词汇学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生都准备了外研版2019必修第三册学教材，以便于课堂上随时查阅Unit3The worldofscience资的相关内容源

2.辅助材料准备了与科学家及其发现相关的视频资料，准用于引入话题，增强学生的学习兴趣和直观感受备

3.教室布置在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习同时，布置一个展示区，用于展示学生的研究成果

4.信息技术资源利用多媒体教学设备，展示与教学内容相关的图片和图表，帮助学生更好地理解科学概念和过程教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线学习平台，发布预习资料，施包括词汇列表、科学家简介和预习问题过设计预习问题围绕〃科学家如何进行实验〃设计问题，程如“什么是假设？科学家如何验证假设？”监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生阅读预习资料，预习新词汇和科学家的研究方法思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索新知识信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控_作用与目的让学生提前接触新知识，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放科学家进行实验的视频，引起学生对主题的兴趣讲解知识点详细讲解现在进行时态和科学实验相关的词汇，结合课本实例组织课堂活动设计小组讨论，让学生模拟科学实验的过程解答疑问针对学生的问题，提供即时解答-学生活动听讲并思考学生积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考参与课堂活动在小组讨论中，学生模拟科学家进行实验的对话提问与讨论学生提出疑问，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解语法和词汇实践活动法通过模拟实验，让学生实际应用所学知识合作学习法小组合作，提高学生的交际能力-作用与目的加深学生对科学实验过程的理解，掌握必要的语言表达，培养合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置与科学实验相关的写作任务，要求学生描述一个实验过程提供拓展资源推荐科学实验视频和科普文章，供学生课后阅读反馈作业情况及时批改作业，提供个性化反馈-学生活动完成作业学生完成描述实验过程的写作任务拓展学习观看拓展资源，加深对科学实验的理解反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法通过反思，促进自我提升-作用与目的.巩固课堂所学，提高学生的写作能力，通过反思促进自我成长学

1.语言能力生-掌握与科学实验相关的词汇，如hypothesis,学习experiment,discovery等，并能正确运用到实际语境中效-学会使用现在进行时态描述科学家正在进行的研究活果动，提高语法运用能力-能够用英语讨论科学家的研究过程和科学发现的重要性，提升口语表达能力

2.思维品质-培养学生的批判性思维，学会对科学家的假设和研究方法提出质疑。