幼儿园科学教案怎么写

幼儿园科学教案怎么写【篇一幼儿园中班科学活动说课稿教案】幼儿园中班科学活动说课稿找空气

一、说设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，运用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是由于有空气的存在,为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为积极学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感

二、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目的，

1、感知空气的存在，掌握空气的特性及作用

2、幼儿对探索自然现象产生爱好

三、说活动准备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都可以运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达成预先分类一指认一命名一分类

1.通过度类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验1在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等2该分类活动是个别进行的，教师应尽也许了解每个幼儿的操作情况

2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系1幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品2听指令取出相应的物品如“找出一张厚的纸”“把粗的毛线举起来”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的爱好，并向命名过渡3规定幼儿说出完毕指令的方法即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的

3.通过命名活动使幼儿完毕概念与词的匹配1让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄2让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特性如“请说说你盒子两根小棒的不同”

4.通过度类活动让幼儿体验物体量差异的相对性

（1）让幼儿根据语言标记分类如“请把粗的小棒放在红的篮子里”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对

5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的

（1）检查分类结果如“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

（2）讨论为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细

6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性

（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如“请你让盒子里的毛线变细”

（2）引导幼儿用不同的方法如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较培养幼儿思维的灵活性

7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力

（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？设计的教学目的，在本次活动中，我做了如下准备气球、透明玻UI!、说活动重难点璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片运用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情因此，我把培养幼儿的探究爱好作为重点引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的结识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为本次活动的难点

五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者活动中，教师要心中有目的，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体因此，在本活动中我重要采用了启发提问法、观测发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观测、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力

六、说活动过程在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索爱好入手，围绕目的，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处在积极的自主探索状态，我的活动流程为猜谜导入一启发提问一实验操作

1、活动导入部分:我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得本次活动可以更需要,一时一刻离不了（空气）好的开展谜语看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都

2、活动开展部分:在这个部分，我一方面采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里然后幼儿自己通过实验操作、观测，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受,幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观测有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来另一方面，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术,倒不出来的水在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿可以更加明白其中的道理我先在一个透明的空杯子里装水，水未满,然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观测，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观测水有没有倒出来通过提问是谁在帮忙为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观测会有什么现象发生幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组用手在周边煽动，观测纸屑的变化让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周边充满了空气，只是我们看不见它

3、结束部分幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特性及其作用

七、说活动延伸针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的爱好找空气中班科学活动教案设计意图:《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，运用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是由于有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为积极学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感活动目的

1、感知空气的存在，掌握空气的特性及作用探索自然现象产生爱好活动准备气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片活动重难点:重点运用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好难点引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气活动过程

（一）教师导入活动，引起幼儿爱好猜谜语，引出课题；小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？谜语:看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了（空气）

（二）提出问题，幼儿猜想

1、寻找空气小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球,让幼儿说出谁

2、幼儿讨论后I答，教师点评住在气球里？（空气）

（三）实验操作，探索活动

1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观测有什么现象发生并将自己看到的现象说出来

（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》

1、出示玻璃杯和纸片给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才干将杯子倒过来幼儿再次进行实验，直到获得成功

2.是谁在帮忙为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来

03、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观测有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组用手在周边煽动，观测纸屑的变化让幼儿知道空气无处不在，感受我们的周边充满了空气,只是我们看不见它活动延伸:让幼儿自己探索风和水等自然现象有什么奥秘，引发幼儿对自然现象的爱好【篇二幼儿园教案格式】幼儿园教案格式活动内容x班科学《》活动目的（情感、认知、能力目的）至少要体现两项目的

1.（认知目的）

2.（能力目的）发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力

3.（情感目的）培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展活动准备（教具物质准备、知识经验准备）方法:活动过程:、开始部分（组织教学、引起爱好、导出新课）

三、巩固部分:（巩固知识以游戏和动手动脑、操作为主）

四、延伸活动或复习或小结（三选一）

二、基本部分；（新授知识）温馨提醒小班上课时间10-15分钟中班上课时间15—20分钟大班上课时间20—25分钟以上是我本人的一点经验体会，假如有局限性或不对请给与指正与帮助，让我能得以提高，谢谢！【篇三中班科学活动教案】中班科学活动教案比较物体的粗细厚薄

一、教育目的

1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2.知道物体的粗细、厚薄是相对的

二、重点和难点

1.重点物体量差异的相对性

2.难点词与概念的匹配物体量差异的相对性

三、材料及环境创设教具厚薄不同的书、纸、布若干粗细不同的毛线、小棒、笔若To学具每个幼儿一份厚薄不同的纸、布粗细不同的毛线、小棒笔每个幼儿的物品不必完全相同，以便互换使用彩色的篮子若干只数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒（分类盒上用形象的图画表达物体的粗细、厚薄）I、活动流程。