江西省上饶市广丰区大千艺术学校2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题

江西省上饶市广丰大千艺术学校2024-2025学年高三上学期10月语文考试测试题主体就是讲中的私事人.这个敏事人有时候等同于诗人.通盒在西方诗激中,主体都占据讲歌的显要位置，诗中的叙事人也都以第一人软的方忒出现.在中国古典诗歌中.诗中的主体M君常是挑席的.这名般卷谶起来.我们东行这代

一、现代文阅读（35分）《梅花》诗I（-）现代文阅读I（本题共5小姮•19分）阿诚下曲的文字,完成向

18.梅花画材料一，nt为酸中国计词训允含称.以■为典.而英美件攻则比较奔放.也感俯淞第为此.另外.中m诗词多以收领为主.而英美攻噂网含雷.徐标画本雅.现代的数多以附露为主.中国洋人或托物吉志.或儡就抒情.水运把门己的情去埋我于诗词之中・我的只有通过一怨一中—.清报不知案.横落和愁听，斜枝侍场fl.朝风如解急，容易突抻悟-才可能点党HIM关.最突出的例子笑过r3我七的（天净沙•秋忠）.他几乎没力用一个表述好情的词语,只是把残.••拈优-2PT•存稗•制外地外列在一起•客车儿电便勾鞫出-儡常通以军的景象，后面两句把几种*物列在一处，却恰如

⑤这苻悖身的是梅花，但有托的M是褥人心中对物花的仲爱,闪为写佗fil写人本“是不需要区分的,••天人合此分地渔袋了寂变.惨涣的”家.••夕阳西下”更是拾桀嘛所而涂上了一及0•货的颜色.燃布一g带出“联物人在天一••的思也已经浸透到洋人的心灵中，我露在诗人的佬下•咏扬因咏人，伸人对梅花的戏以体现的正是待人对美好丛涎”,密觉上的后好惬并无比接联系.M!8情是连我的，出路也是连极的，一口气读卜来，仿佛自己就是诗人所描收的的炎，格人没有在诗中出场♦而是也于梅花心而，何是通过珥攻的内宓,我力博受到日人四治的储德，产生了绘的面中的游子.引起避测的共鸣.然而几种小物的并列，虽然没有任何的主观!S情,却比再多的语言都羲强”炮表对梅花的怜爱之情,以及对高治AA的的珍惜之情.读到姑£；，我们已嫁分不洗这是二拘花,还是q诗人,你中有我,达了一种盛板法消的！®情,这止是中国古典时攻的胜力所在.相比之下,英美现代诗歌强调n依本主义社会中M零我中在体.这首诗如果用西方的诗体来g会是这样I人的心理.比较直率地把诗人的所魄友达的u出表现出来.ruf胸险而修无过作.百归而意亦尔.回味的空间相对站小/.怖花但这样比较符合西方人的心理特征.叫维特征.初做的梅花.含帘白方.（辆嫔门吕海（中西方追歌比较》）美图孤傲的梅花啊.我想画.材料二:乂怕你的神韵电纸.

①与中国古典诗IMS化主体的修向不同，西方件K中的主体卷不多总是在场的.以十四行舟为例.主体总是*你的佗别仃的戏.而皇之地出现在待中.站出来饼话.这符.西方洋歌就形成r与中国诗教对他不同的14格.消推做俗,不知寒冬耳袤.

②师联的风格离不开或文化I.填•在中国，询行的出也是人与自燃的和谐，这种观念的形成与中国人的生活方你的枝干横料侪落•似将容柄姿•式和生活环境有关.早在新石器时代,农业设济就已经摸“起来.几千年来,F1给自足的经济您定繁架.因此.人们||:北风啊，你果能游行梅花心意，依依欣自然环境,对自然世界的任何微妙变化格相依耳,也们海堂与自然亲密接触.在运样的生活环埴中诞生了中国拜托，不娈再推殁她了.古典祈学网《!,中国时冰的2术特点便是中国古典竹学刖出的映射.其中1•大人合-”的竹学思处时我们的诗歌2

⑥通过财运苜国的模拟转投,我们他够你会到主体在场表达会产生什么样的诗歌应恪.从而关的意义上

01.主体木iq格产生了海远影啊“《周易屹外文者）nah“大大人，1天地令其持.~大人“指大人物.这句话是说委处成的城席模糊了人与物之间的界限,使读否自然而然地由物Itft）到人,再由人联也到物,从而达到了”夫人合一”的为Hi大的人物.豆笠与天地合Sf.汉代夫候芾仲舒说I”天奔有再怒之气.哀乐之心,与人相划.限类合之.大人一境界.m主体的在场期使物与人分开了.在这首诗中,主体“我mJ出场使评骷中的梅花与叙事人啜“分开/.梅花与也.1大人合1”.衣明白城与人是相通一致的.可合二为一的.人与自然足彼此相迎的我同体.这种见世对中国的文“我”的分裂使这二者失去rn热电力•体的媾梵.这不内是“天人合■,而是二元分立.学艺术产生CH大影哂.也被直接地影响/中tn传统计耽的风格.

③西方诗取:则根杭于西方文化的上填.体现「二元分文的逻轼观念.那什么是二元分立亮？学力指出.西方近代好学.思范方式的拈本件也髭从士衣、心将、丸肉、无中野二元分立加度出发运用理件来构建形而上学的体系•法国何学家笛卡尔认为世界上存在具戏和软体，这二片彼此独也，是二元对a存在的方式，

④中西方特秋不同的文化方族产生了不同风格的声歌艺术.中西诗歌的一个很大不同就是主体在场H题.这个描绘影f的动态爻化.网的轻微吹动使得桂树的影子也物之茹农.展现r景第的生动关.蛾予了景物以生命和恰密•希叔于动态表现,却曾选出艮动而宁静的气斌；来句中的••树M~花”用附「龄$描写•桂树枝叫双密.用绿福巧.桂花决和，花小而多，一线腕障藏在技叫何，陂现岩桂灿烂而热划的形父.

②从门挣工也用吱来n,日句号月光透过桂树的枝叫，建女的影子投射在地上.这种能效给人一种神秘而闻伤的的觉.以白嫡手法的芭勾初，或在神韵；朱句以工范细插.••叶密千层绿••形容桂树的叶子茂密，fijtjfta.星现出深M的鳏色1•花开万点赞”划描始桂花开攻时,无数细小的花朵聚妪在一起.形或一片黄色的花部，以致M卬色彩清染出花叶的定密,形成强叁的机世冲由，故拧窠为

①归句若思于动态发现.却苜造出灵动的i•铮的气状1朱句着IH于静龙描耳.M展现岩他如烂而热Z!的形致.

②仃句以白描「法前先知初.4在神的朱甸以工笔刷描,以数出和色彩加央出花叶的繁出.影成强烈的双傥冲击.

17.（n«）

（1）飞湍洋流华川⑪破:转石万壑需（2冏时俗之工巧兮;优机矩而改珞3天朗气瓶；总风和畅［眸析］【分析】本理专在学生欧写常见的名醛名句的健力.易箔字词施.S暇.*.«.fll.®.故告窠为1）乜制谦诚争嗔超健4转万万超缶2四时侪之工巧兮（B规矩阳改燃3天用气湎括风和畅【点评】木咫号如学生欺、售处的名句名5的货力.考注分内接性次和理解性双夕.开放也致与三种类型.解穿此类咫.要求学生平时既要注意记忆、IR*.日时在此基地上加以理斛、应用和赏析.答JS时看清题目要来.耳怖字.聊字、落字均不能得分・【祚案】

18.A.金狎辨理B..0息相关C期我入俗

19.D

20.红色体现了他尊S女性的心理特征,在中国传统文化中红色常是女性的代名词,黄宝玉着红色根饰也不正是他怡悦红颜的纶的it*【解析】【点评】（I）本JS与2f学生正陪使用成语的倏力.其裆成田.点是,建情色彩的江川,二鹿文生义,三话用对象弄估.四具有我用含义的或ia.n谡境或爱林传读.川过中要注度多积累.注度从锥体上把握成谙的台义，区分格似抑的或用,注总成曲的巾忸色彩•注意仃双电含义的成

（2）本咫4自学生辨析现代常用词地含义和用法的健力.答《!时注意明砒词用的含义,从时语的使用对象、意国、也情色彩等方面区别近义阿帝,然后分析同选所在的语境，从中依据令y语境理解词语，

（3）本四号置学生辨析并隹改恻句的健力.解决此美国要站会常见纲句类笈来分析运句.常见的幡句类型力语序不当.搭配不当、成分线统或赞余.结构混乱,我应不明、不合迈机.如果遇到续以辨别错设类生的句子,可以按秘句类型一一«ii*.也可以通过总分句子结构来辨明相识类型.同时站合语修以及一些常见治纲的特征送行刘断.

18.本题节淼学生正确使用或诒侑能力.即虻处是对《红楼号」力低括性比收.将典比作“嫉京”，结合用文“笑不胜收”“培培川把’.可知该处形容艺术融堂光影夺目,因此可埴“金翦辉烧”.金珥辉加形容it筑物装体华图.光彩夺目.比唆陈设华HJ.B.此处说的是曹雷芹阈服休审美川巾与J1*TI机\”什•汉J•的》■“首I”*切的关系.故可用“息息相关”.息息相大呼吸相美联.形容关系密切.C.根粼标文中的“如对王母

14、贾宝玉等人出场叼服饰的指号就十分注取细1卜可知,此处强调的姐育玛芹对艳下人物银饰的描笃手常细（K.故可用••细奴入会，维效人世彩石出情做行卷华精细附,ffi.故谷案为A.金若树加B.息电.相关C削攻入微

19.本恩号台学生辨析现代常用词语含义和用法的能力.文中加点的“可以”太东“健够”,助动词.A.不相月.我示“许可有巧得.推群的窟味.B.不相同.友示“很.W»*.对“勤快”进行悔饰“C不相同.C示“好.不《r.作训谙.D.相同.和燎女一样.表示能够”.助动词.故答案为，D.

20.本应考杳学生辨析并修改精句的能力.第•处先成分城威.,•体现“£缺少宾市中心M.可以在一女件-后加-理特加••第二处是或分瞥余，.•他为情悦红颁”中多了介词-为■•陶谈刑大•故答案为红色体现了他尊，R女性的心理特征.在中国传统文化中红色常是女性的代Z词.贾宝玉着红色股饰也不正是他怕悦红丽的葩妙注蟒？（«*]

21.

①受刊人们普遍欢迎

②M馆要注意充分热身

③不仅是一种饿堆身体的方式

22.C[“析点评】

（1）本u帝收学生送百发达之情墙补、的te力.此类试卷般根据上下文的语境.埴上与前文或府文相照应的语句即可.好句补（也叫出段填句4S）是新双标性出”特色.出现城牵很岛的种用力表达骐型.所/■嗑句补写网〕就是担嬉出一个语段，空出两至二个句子逆行补写•补写后的旬子与语段内容贴切，讲点隹贯，坦税产号.iS旬通IS.12本的考查学生把握同词异境的能力.答则时注意明媚词语的含■义,从词语的使用对奴.rani.4情色彩等方面区别近义词语,然后分析词语所在的语境,从中依据合手语境理解词道.

21.本即专置学生语二表达之情境仆的能力，

①木处说到胞小是一件全球修及的运动,乂因为具有向忸性和其有显带的ft!傀我处的特点,所以跑步委利人力的戏迎.可r变到人们普50欢迎”.

②木处说到殳阳的泣点十项,tttfiJ•热身的原因以及热身的方式.所以本灶强利的应是己职时婴充分的妁身.可埴“燃胞婴注强充分热5r.

③本处刊后文的“史林一相褂花.构成墙进关系.所以可用“不仅是”.文章开篇说到施步Hfj跟著的健康前处.所吸始书敬炼身体的方式.可填“不仅比一种假烧身体的方式”.故答案为

①殳利人力普期双迎

②R他要注意充分拈牙

③不仅是一种tR势4体的方式

22.本IS考好学生耙拼同诃异境的能力♦文中的•■休5T是指付停油助，以耨除道劳.恢复检力体力•A「休£1••是••休养生息”的套思；B•休息”拊曲地1C.“体息”是折杆件活动,以消除级为，快乂精力体力D.♦•休LT是容止的圆胆.故答案为,C.

23.1器*】略【*析】【分析】材料由三句话ill或.第一句话册引用《尚书》名目.第二句话则出对名白所做的网，，.第三句话是由此狮出的结论.翻■配f林济证”活的道理•后示考生要联系社会生活和人生・去学会学习•学会生活，学会做人.型目所选材料充分体现..在培利人”的核心要义•勺利十全面考任考生的思想索M和思循能力.特别是常证思淮能力.U料开头引用（尚H

3.讷招领，谍受益..的名句，并1UM具体制《.N出的结论是-加有时意味着减，MRJ是为了更好地加若无卬itiSIfi向人的道也必行,体现一个人为人处世的屈木索界.这句竹理Z吉里包含了一个辩让思雄的生活逻乳；腋生活的加法有时就会为生活所累.反而于人生不利；腋人生的城泣，因为右「,联自离反而会有幸福加持.第二个站论“是加是M,运用之妙,存乎一心”则告诉我们一个人只有懂徇了加M之妙.并运用于人生实践中,才会在生活工（1为人处事中得心应广.活出H正的自我小人生的价值.“加”利•■减一本号是对立的.但何时又是祈证统•的.是一对才麻的统•体.当其作用于舞个人的生话时.就会体现个人的人生抑at.这城是这段论述的后示通义.文章既可以从一加•或••我•■任角度选行立意.也可以把““r和“MTWi台起来构思,他必须体现“加”和的辩证思考.立曲

①的生活做总法，人生才俊沽出加注.

②学公WtM法，才便给人生做加池，

③微好人生加M法,活出生命真价也“

④为生活做M法.为生命检境法，［点评】此题老盘学生材料伯文的写作能力.一方面姜求学生帙体■知材从材料中上烽出主曰1另万血姿戌学生根据生日.自选用度进行写作.切不可停腮,材H中的例币点注委祗准.材料作文的开头.最好能缈我系材料,可以保证白己的观点的确泄丁•村H.不会收离材料,II货缈明跑地体现从材料中接域自己的中心论点,的过界.这使该诗呈现出类似西方诗紫的形式・二这首中国古济校政写或主体在场的W歌时，它较失去了肌仔的烛力•那种我透在古典巾敝中物我合一的和谐速没方了，圻篇句破碑・被改动的占用就不像是一个有机整体了，西方师耿虽然仃主体的在场，位还是一个芍机的整体,因为日人已经花二元分*出作模式的总础上由分而合，境后达或统•.而中国语敢作为一个右机整体而存在,是在物我不分的忸况卜产生的,一旦被分开，忸眼雉再造一个有机繁体.如呱我们反过来杷一苫主体在场的英语诗改成汉语古诂.在去主体的过程中，也很难再造一个有机整体.其女，这也是英语诗敢汉部和汉语诗歌英济过程中自在的向也.诗歌是不可以被翻洋的.tti的上姜足诗收的的他让人尢法振作.不过,不可翻if的岂止诗歌的的律*3这种深摘于诗歌力后的电维松式和文化内涵也同样是不可烈译的.有槌的是.在西方现代端以及后现代淑的诗歌中,诗人主光N杷这个“就”消H掉.“很多后现代诗人发现.必须把我新的白我溶第依.才能巧出书以依件方式在得门找北文的计歙.太多的文明因米.以及各招乂杂的人之知色.已使口我我实受御镣物r”西方现代深计人己经认识到西方计敷中的力我过于张大.已势到了应设清解这个主体的时帔了.（羽珀白T伟峰同村君《论中西安印:中的主体化Ml向及思例性的体现下）I.下列对材料相关内烈的理也和分析.不正碉的须是（）A.中国济人讲究含蓄•运用借跟抒情等手法曲做情岩，如马致远的《天净沙秋思及马致远只是荫取罗列了几个意依.B.中国远古时期的妊济基时与自燃有象忠的联弟.这影响了中国古奥德就的网格，遥而形成/“天人含一”的哲学思仍.C.英爱诗歌锚调复现人们的挎脸心理.采用口率的去现于法，昆然回味的空阿相对婚小了,但符含四力人的U妹.D.西方诗歌中的二元分立观念西方化土堞密切相关,法国哲学家笛卡尔提出灵魂与物体是两种相互拉立的存在的观点.

2.根据材料内容•下歼说法不正确的一项足（A.冯致远《天净沙秋里，结肥描、黄昏的场景、H后一句旅文好像及布汉接联系.是为了表达书找摸不定的情!«•B.西方二元分立逻辑观念使得济系中的主体与被描述的对能问存在明虢界限，这与中国古典用乐中的••乂人合一”形成对比.C.中国古典应欧中，尾管主体常常缺席或1SRML但通过诗歌的内容，i矣若可以深入掩体金到褥人的情小与品度.D.无论是从中文期评或英文.if是从英文翻注成中文,只变声次的主体坡改动，文行机旅体性就容易受到拉!丸

3.下列各项中.不怅支挣材外二中有关讦歌明洋的0!点的•项是（）A.刘长纲的英善山主人》”风雪出时人”fBW成英IB时.■«白人优属是健,并不能明确.此句在英文中对“我归人.的理坏不一定就是讣人口己•B.李商电《无电-东风无力百花残”中的♦•东风-是催开百花的使赤，故立••百花残”而然东风之咯慨・但在IH译成英语时，往往会因文化差异而导殁意义」一的差加.C,逃J是，诗经》的特色的律.谓章向一位贾押韵.这钟韵律在英攵翻浮时常常想较逊立地出来.如WI4425tt»-.章英洋中,林京四句，

一、三两句向阳4控遥的.D.《西风跛1属广十四行诗.M格律燃产摘的四方诗体.但这一独特的音乐元素却被“弄态数消除,什么一步•种物的节奏,什么三行型的的的式.统统不处了.

4.材料;第

②段利第

⑥段都运用了引用的论证♦法.请分别分析其论正效果.，材料二曲过《褥花》的两个收本,展现了主体在场与缺席情况下的诗歌风格差异.这两构风格好致读者的格切和情速体验存在工甫的不同.谛从两个版木中付迭凡一.结合文卡南骞分析.版本一主体在场版本二主体统席-现代文解读II本题共4小题，16分闷谈下方的文字，充或小网・问好苑志，天眼了,花开了，楫上已抽出新枝条.地面上绿灯”的一片，一切郊在向上东向上口.在庄稼还是“苗”的时候,就要给它移植,添水,加肥.粉圆，“苗壮五分熟、半年的收成，一半就在这时候的功夫，在这里.人过初货架.妁黑.布点.学苦.而生命的窗味却更却深K.我U欺mU,何舒诔家了.“讲故”.第•句话就是这个.按膂美伏在我心质上.纠制不做.我朝她那米姓姓股府.便决定给蛀讷一些中华人民共和国成立的农民的生活和斗争.Rniswr.阿舒用乂提出/条件“苦不苦苦得我不要听.我耍四方18的.••”、要为的.她耍彩剧.耍大田园.而我却忸饵觉斛她需要的.小底9乂及群我一有

⑥山.于是.M；S，、L.我每天晚I:要吩她游两个故事.一个是一建-的.•个划是不那么“18•的.她听故事的态度认其楣了,不插嘴也不大笑,嘴巴谟泡张希米时静好人大的.帝存惊坳、1＞；S.坦率地公济人.旬晚必来的，还有一位,就是小队长同好奴，米和我谈白天的生产.仅来了，闲好就好氢.“啖！不慎人力不如愁啊！”时舒如乂是这句老话，谢同籽不惬人事不知独.我日.6似是老支书说的“变她能”么呢:我也觉得有理.我总您在以上两种说法当中.樵选一个.他是每先就决定不下,“十七”这个年静,女是个粕妙的年龄.冏好小学毕业了.刘f也黄了.H边金色的相f•在沙沙什啊.透过月斤的柏陕.前曲,块旧承疣格找出田里有灯光在摇足,这是有人在诲蛾子呢！“―力伯1阿舒聚脑尖.••今年小季格长行不咯••我说了一•句，隹支书《E甲抬起头来•眼拊的饿技依刖子似的舒展开来，言|也,不Wi是不稽.不过……你做估估6”别人的估产,对老支书已是一种极大的快织.“侪不了，少了七百五十斤你来同我.”小根公公说得研钉被铁，老支书连连把头I“不行.H不上啊！我R他肚里一定还伤一个什么折尿，“伯力.我，1以噂个队挑M比«rr“比富我嵬谁比香，……不过,人活在戕界上，你不比也是在比，”老支书站件来,把灯挂在架r上.立即.

①老支《的身影映在摩町的租,上.灯足动普.k大的人影见动希.老支书在说话，“人人都有一芈子.仃人一辈子做的，5•W!出行线人活儿挚子也赶不上的.这处什么缘故r也行舒远处.好愎在（，打|己.乂好像在何那肉花的天•“S5无垠的土地和人片的住修.••这叫什么.1H根公公含石丫憎嚅.楞鸵地说道.••达叫力人活得像一条龙.神人活制作条虫.一他r这么淡料.问好迷网了,超热笑遒••做资龙仃什么好处”“你不像•老支H爱护地朝地行了一眼，说道，••上早年的小麦，就算它一出少松九十斤，全大队一干匕百市，wwn……-同好用燃快的速度•把答数w了出来.支出说；“

0.国宓要少收入十五万三千斤的救自.”当我也住回走的时候,我听见冏好KK地吐了一口气.”但刚刚T了一件玳活儿一样.井二人去公社开会,会议上，支书站起来了,说道“我们上半年小麦就收.我为负责任.半年的收孩.不耶我相认吃三个月的,我们自己是冲跟命的人.可现在吃的糊是乘r几大几夜的火车,从切处运来的……PJ不安地转动着.杷抑梢网号似圈地烧在羊指上.……好多人群说我们水称不怅,可是我们全年的产*跟人家比起来.我的正处要吃人*的.穿人家的.我/……”老支档说到这里.*杆下烟的手和闺用的了.我价若问钎.

②姐动不动坳橄限行.两乂力/柠展5用心打包来的蝴集结.故在晞I!收.杷绸帚I内丝和以卜*广.-PIff.你在干什么r我碰了极地,她能然地朝我看看,但什么也没听见.仍攻着券蟆结.竦色的细纹.i线型地供落F*.有雌知道这位帖蛆的那想被住在喝一点上？“伯伯是一条龙.VJ舒忽然没头没断地说,“m根公公说的那条,龙’是什么意思，我领了.”-我保心我慌了•“风在吹.云在移动，太图渐渐占卜,上弦月已经挂在当空，一天快要结束了.

③这一天里.在两方.在北方，4少小生命出生了.学少铁交成了钢.多少物花变成了布风，4少1ft优收造了佥.在这里.十七岁的阿舒说“我懂了”.我发现“十七”这个年能.不仅仅是奇妙.而11是一个双要的年岁.第二天•早,我刚尽力.忽折窗外书人说话••一层诃我•一层这玩意•制是肥的明.”我掇门一行.龙卷支节和何舒嫉朝外站在窗边政论•前面.那条河边匕问好帝新地那个小制的全体成员——五个姑惟，正在何边拢箜萨••她们在玩什么呀或河好拔，向好娘不以为然地说-在积更呀！“我忍住笑,出来也了向好娘朝河边走去，一边朝见好叫道“何舒,你“在干什么呀什-

④我们给土地老爷卜号面呢！“同新展道“姑姒/最是拼出揖到大我!..手里一大伏普府极K竹竿.噜响哈哈地用竹竿夹住加些笠黑,在怅下面燃的,把在竹竿上,然后临上年家.向好姒一看她r这半身的混水,不禁又笑新爆IR道，r唉！阿舒,你乩足……“邪掾说到这.2热来I•个为融军.下血那句“不惭人少不知然“竟破例由在联喊里面.河边,差收已堆成了几个小山.几个幼儿M的核干妖极广.在赤边牯来X去.忙舒采藤上的残差.一开心吧r我向那些国先健里塞满了菱的小核子.一开.华舒大声目钥fi.“这才真叫开心呢.”阿舒朝岸上推了担.那头岸上，粮科一块大期板,黑板I:写帝也打积肥的界怀数和已完成《（,上而总的SE皆是极大极ISH的四个大字•嚼力!争取，”努力什么,争取什么,没有写出,4是我明白.也憎要争取的,飨财不仅仅是完成粒肥的恂标，太川升起了，新的一天已经开始，这新的一天里.生活琏埃希.比赛蟆魏莉，行雄活得更右意义更有价值.比靠的人里有再有女.有者有少,有许多十七岁的次年，当中有一个人的么字,就叫同新〃（Aft《茹也南小说选，布M改）

6.下丹时文木相关内容的理第.不正确的•项是A.文章开头展现出一掘生机勃勃的景象.春假花开.桢特冒出领芽.馔托出当时蓬勃W上的时代飙IH.B.文中我谒-卜七岁-奇”II申要.足因为十七岁就比一个大乩烂漫的年龄.又舱一个自认为成熟的年舲.c.从把•■不m人,不知悠一的话扑在嚅边.到“破例照在联唬里画用即战的变化.傅而表现出阿舒的成K.D.谭板上的网个大字••努力！争取！”不仅表达了同好地打完成指标的决，更收现了她们吊扬的精神W.

7.对文中前4句子的分析与蹙就，不正确的一项是A.旬子

①借交出然在格子上的巨大身比凸显也形父的岛人.断关其岛尚的相杵境界.B.句子

②通过一挺生〜捏~吸不动作播；表明河野听到老支的返K；支的迷茫，c.句子

③通过一连小我比句增强」,抒情意味,将何舒的成KUr宏大的社会背量中.D.句广

④中可好用“给土地首爷下#向”做比.让人协受到她从劳动中荻出了快乐.

8.谛站合文本简罂概括阿价的成长历程.

9.苗花附在《追求史自的境界）一文中强消•小说创作要伊•史A）的名术表现力”以再现优火的典型.谓谈淡术箱小说是如何体现这一创作避来的.

二、古代诗文阅读（35分）-）文盲文阅读（本题共5小题，20分）同读下面的文言文,回答阿鹿.HH-武王问太公日，”论将之道奈何？”太公Ui”将有五材十过.“武王日.”敢问其U.”太公Eh-ffiiWIiH者.协.W.仁，信、忠也.协则不可见,智则不可乱.仁则淞人优划下1ft.忠HI无二心.ffiilliilff.有可而轻死占.有

⑤而心城占.行会而好利者.有仁而不思人行.有郁而心怯占.有信而再信人行.打施沽而不爱人者.aw而极酋.的四段而口用青.看情而喜任人者.故“

4.㈤之大事.存亡之道.命在丁端.将

4.B之轴.先千之所*也.Atu将不可不察.故曰:兵不两M.亦小两败.兵出速埴已不十日不狗亡国必在破军杀格.一武K.善战L（节透门,六第论将，方删改）H科二王铭，字子敬•和州人,初来元加通他急卜\从攻击千海牙于采石.以铭骁勇,途充奇兵.故方合.都改北上大境究之.般其水S

5.自足数仃功，与吴军械太湖.流矢中胃.引以刀出其装.鲂«.通海学之.龙湾之故.建北至采石.生独故亦、岐兵揽桌剃铭,伤颈，铭三出三入.所杀物过当.胤文处银碗,选充南卫.从取江州.故原郎山及渔江口.切克英山诲意.摧泞军自户.洪武四年.IBM门户诺博用怆皆，率莫费与铭ft.界盲至长濯卫指挥长小,移守法州.上跋Fh“臣所领M.外拉吕炎.城池楼懵例闲装KJ.芈曲不足壮,戒.界有风潮之爻.拌价无所.势须以为.“帝根可.千系编城没网.Affirm.加筑外国.起海神山m郭公iij.tr屉二千余丈.依壮眇屹然东浙巨镇.帝甚易之.千世袭.宗谓由哲汪和州.温士女遮遗遇埋.长吏VfHI取以H为天f救民.民河爱场去•东瀛娉.彼「及捋岁矣.”（节选口《明史•王—传，.♦制改》

10.U待演潴浪线的部分为三姓济安断句.兵出土A境B朗C不十D日E不有T.F国G必书H破等杀轿II.卜列对材料中想打的词语及加关内容的桃说,不正确的一-项是（）A.n.一条露与《离此”忽反腰以的目兮”中的日”包忠不同，B.拔.拉攻克.「成语“拔苗助长”中的拔”启思不同.C.a.担嬖筲,与《孔弑东南飞并序）“父母劳米里”中的”背“1S思柏MJ.D.告.指体般.与《五代史忤•傅序,“则遗从事以•少军合而”中的”告思不的.

12.下列对材料力关内,f#的核述.不正确的一项是（）A.太公认为逸外格舶至美莫妥.关系帚觇争胜负和W欧存亡.要%•电一五材I过等方面.武，同它他的说法・B.王铭心劭元e包油将在定石攻打东f海牙时，从作假开始就率领敢死队冲沫防阵，之后被送纸充当务兵,多次立有出功，C.王铭哲独自突入故阵.即使被故兵摊穿别伤股郃，仍能三进三出故PV.杀故做多.囚此度如贺HiII被迭为皇帝的警卫.D.王怙随军作战.攻取了江州.在康园山和迳江口•带作般时.乂攻克了英山的各个营富.矩侪功劳被擢升为济军百户.

13.把材料中网横段的句子翻译成现代汉语.

①将者.国N精.先王之所聿也.故置将不可不察.

②拓封为天于牧民.民视开版去来汉然.货1拓界多矢.

14.从材料二中上铭移守阻州后的般历来/.也符合材料一中太公一五材一的率共标掂？谙结介材对简要概括〈二）古代访数阅读（本题共2小题，9分）阅读F面这首伸.味岩桂朱焜亭亭岩下桂，岁晚独芬芳,叶密千足好,花开万点黄〃天杏生冷甥.云影护仙妆.谗识王外家.空吟招范以明注

①（地辞•招电士》中有“王孙兮妇家.山中今不可久阳“句.

15.下列对这甘诗的理解和督析.不正确的一项足（）A.什句尊写岩柱形象.••亨亨••状式秀美之姿.•■右下“马其生长环境之劣.B第二旬以一一独”字与岩村在岁晚财力独自芬芳.落寞中更由几分《1的.C.什花天生的行气令人电思清净.史引得天仙也住云影的护押下前来熨费.D.北联用奥,圣为僧人口陶牌于岩桂之关・劝招娜者无织发出归去的呼唉.

16.同是描写桂树,e有光（项带钎志）中说一桂影斑驳.风移影动二本傅釐我说“叶密千层绿，花开万点货谛分析二者写景的不同妙处.

（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）

17.补写出下列句子中的空城部分.|）李白《治道娱》中运用比哈的户法.4木布相故.山谷:叫的四句是

（2）ffiKl«SJ中-.-再句写出世俗善于校机取巧.通背刑期而任由改变正常的措他.

（3）王我之《兰亭集序》中衣现集会当天气怏宜人的的两句是“•-.

三、语言文字运用（20分）-）语言文字运用I（本题共3小题，11分）间读下面的文字,完成卜面小恩.在，红楼号）这座A的2木殿依里,人物的服饰美不胜收.熠熠闪光,，用雪芹为他卷下人物过计的不管是在形刎匕还是在款式、色彩上.都八行很高的审美价债.我们透过羔多姿多彩的松怖.可？才到总部不竹八苫的2木成就的又一个方BI.曹，芹是一个犀饰审美大卯.这与其出身也.他出生.丁机里连任“织迨”的家庭,饱读诗

8、知识广博.这使他在眼饰文化方皿行不相深的造诲.而他对书下人物服饰的描与也工•如对E熙风、贡宝王等人出场时眼恂的描、敦r分注期ABY.冷人窗下深刻印象.黄宝玉的服饰特色主要体现在幽色以红色为主・而这右以下几个方面的京国.门先•红色容切取想到热烈的本性和感能力V•足必能体现货宝卡热情奔放性格的服饰博色・其次•红色悻现了他尊觅女性・在中国传统文化中红色.”厂小的代J，

1.，「八「；•■，不，1A他为情被级颂的绝妙注,？最后.红色是他反抗封建礼ft.追求个性制成的似征.贾宝玉多莉艳丽牛横的服饰，体现了■•定二爷”络恸奔放的性情.

18.谛在义中横处处填入恰当的成语.

19.卜列句子中的“可以”与文中加点的“可以”.意义和用法相同的一项砧（）A.费孝通的《乡土中PD写得JX不用，很可以i女一读，B.他办卡,或教书.实在勤快件可以，c.他家的新房我去稽/.烟现位wr整体*忤爵还可以.D.“几成熟卜或故一.小麦达到人成熟时就可以收割/.

20.文中画拔波线的句子存两处语痛.请进行修改•使谙宫表遇准确流畅.可少用增副词诏.不符1%尤卑.

（二）培富文字运用II（本H共2小K.9分）间球下面的文字，完成JSH・跑步作为一种全球普及的运动.因其的便性和具芍显*的4座益处而

①，在众多胞步爱期右中.关于0感和夜胞图个更好一直未有定论.实际上.髭跑和胞各有箕独特的优势.上跑的燃火道势在于它彷笏迅速啖型身体,为•整夫注入活力.用上起来,全力肌肉旬器白萍还在放松状态.此时进行适当的瓶愫,可以唉制功体,tn快新陈代谢，同时.早上图来.体内的助类势过一欣的代市.正处于跳乏的状态.此时进行适当的饿燎.身体;r；iHE版助兴补充佳储.有助丁依底殖.

②.由于身体经过…便的你g,肌肉悟硬.心管系统也不在状双这时进行充分的热功尤为遗安，耕运功可吸包拈轻松的步行、俄电以及针对大肌内野的动6拉伸M.也加时白天忙珠的人来说，是放桧心•娥轻一天后力的方式•晚上,功体已长完全活跋,肌肉和关节不再那么僵股,这也有助于避行更有强度的训8t瞠L胞少时特别需要在6环境、光线和安全财剧,必要时可以政反光条等附步装备，《儿和夜花各仃优势，关键在于根据个人的生活习惯和分体状况作出遑抨,比步⑶，更是一种提升生送所域的好习惯，

21.请在文中冏横线处扑”恰当的诏句.使整段文字诺窗完整连机,内容贴切.逻辄产宓.每处不加过12个字.22,下列句子中的••休史••和••由丁身体经过一根的休工厂中的••休£「.含义相PJ的一项是A.菰文M在（中皿通史前嫡》中写道••立更少做些葬.”利J人K的休◎.一B.深段.吗叫行到小明屋里的灯还充

41.关切地说“这么晚了.还也休息？”C.在远足拄级中.同学的热情高沫.但、我们走不时.国要道义休息.D.汛人般必筑废止,空沟抽色的内失必很少中.教条主义必织休息……

四、写作（60分）

23.何读下面的材料,概据要求耳传.（尚书）说，’也出检.一受益.“脐做自满木为“加结果却是％的受损”.一为“诚、it液虚心木为-W.但站缨是“进步受益”，表现为•加”，可见.加行时京收**5,总则是为了更好地加；是却是M,运用之妙,存乎♦心.以上论述对我外具有心小康义.谪结合纤X文中.体现你的礴的与思号.赛求选准角微.确定立比.明确文体.自拟标如不妥而作.不得抄,•我不得泄寐个人伤.0不少于soo字.答案解析部分【行窠】I.B

3.C4⑴第

②段,引用文化经典《网83里面的句子利汉代大儒董仲舒的话,使论证融入了古代经典和大懦的智M.干加了论证的分量.但改存更炼俏瓶.⑵第

⑥吸.可用西方现代遨及后现代考洋人的校心.论述这种计歌理念不仅仅是中W占打由歌的特仃现象.也是西方安制友展中的一个/空冷野.这种聘文化侑共叫增强r论也的普造性和说服力.

5.示例一主体在场.说才好切在这个版本中.主体,♦我•的出现为次先史供r一个明确的祝角•读才不仅仅是在欣翁梅花,更多的是在他验-我与梅花之何的互动利情也.情感体脸话歌的情绯上税更为明跑，泳者可以明显地惑支到主体的忸密和怎皮.如对梅花的蜕笑.对梅花的怜爱和对北风的呼吁等.这种情建的明确性可俭公我读才的他的更加集中.但也可能因主体的介入而大去与0然的直接联系.示例1主体缺席.读赤族知，山于主体的次席,试后在诗中n接与梅花和白热珑立r联系.而没有被主体的情建或决点干扰.这快诗数无涓/H观的美

9.•HM博没仃明礴的4体介入,读青的情想体验更为纯朴.U接与褥化及我所代表的美好机产生共鸣.读者可吸力内地进行取想.从桁花上体验到人的高洁品健.进而与作赤的的遂和意图产生深慢的共振.【*折】【总讨】1）本咫考任第立、评解文敬信息的能力.信◎篇选！!的答题与置是

①史》全文主要内».从整体和酎就找出去明作者观点的诩句，形成整体印尊，尤其要注意对徐文中心句的理解

②把握用I--确定答巴区何；

③将选项信刖与原文语旬内容逆行对应比较*2本通考会对文章有关内容的微括和分析能力.我做”.足，全面在地加把握文敢的内存，并制文堂中所述的小件或所述道理进行株合性分析.判昕,避而推理概括〃13）此题号住分析论点.论她和论注力法的能力,谷牌时注8（分析文的思路,中心论点和分论点的关泰.论点和论需之间的美系,论证方法的类型,哌点考核为论点是否正0b论据证明的观.点和论证的方法.4）本㈱号侪学生把抵作品论证特点的能力.包括论证把跖、论证方法.论证方法包括举例论证，通过典小事例加以论证.从而使论证史H体*史行说强力.地理论证知过训送理的方式证明论点.使出证更概括,，；比喻论证通过比喻送行证明.使论证生动形象.浅腿舒辍.对比论证对比论证的作用就处突出

9.H.

（5）本咫考SS概括文本内容要点、第场信息、个性化儡读的健力.解答本网.应当用碉心干的具体要求.我利材料中相关文字，提取力效依◎,帙括回答・

1.1咫考比网读理解的能力.B.-这影响了中国古典传欹的风格，送而形成了“天人介一”的哲学思想一衲识.极则二弟

②段••在中国.4什的理型是人与自然的和谐,这种丑念的形成与中国人的生活方式和生括环境“关-,这钟里把对中国的攵学艺术产生了很大影响,也城在接地址啊了中闰传统奇航的风格”可知.是先仃的,•夫人合一”的哲学世史,再影响了中国古典诗数的M格.W不是中国古典W歌的风格影响「•天人合一”的学坦ft!.选项颠倒了因果关恭“故挣案为IB.

2.木H考荷甘仿总仃她悔括,分析评价的能力.A.杷为「我这种捉换不定的胡道“揩次.果树村科一“然而儿冲邪沏的并列.虽挑没存任何的在观博恸.却比再多的语；都襄翻外地衰达了种私杈漫清的削声”可知.马致r《天净沙•秋疆，站用可与黄昏的场；；•肯后一句与前文盘稣在表面上好像没小再接就桑.似实际t矮精林思路是住到的.并车为\JA科炎搅不定的情播,而是为了引发读者的共叫.表达--科｛谈酒的述情.选珀表述与原文不符.故答案为:A.

3.木四考杳把我”村观点以及分析论点和论据关系的他力.C说《诗羟，中的诗歌翻修成英语用nJ以体现共讷律，与打*1一观点不同.故不能支持材料，有关许敢睡以制降的观点.A.说思维方式吻响制洋，B.说文化匠界影响翻评.D,说韵仲彤峋物洋.故答案为C.

4.本照电式分析论证方法的2证效31的战力./松材料二第

②段“《勇斗我外文喜》、道•夫大人者.与天埴介以稔.”一汉代大侪《仲舒说•天亦仃自目之气,哀乐之心•与人相BG以类自之・大人也.•一可知.此处引用《周易》和量仲舒的话册是为门/中国古典哲学思想中••天人命一”的观念，这种少用制加了论证的以成性和说摩力,使谀赤更容易按爻作者关于中国停歌2；术特点源干••夫人介一••哲学思忸的观点•根棺射料二弟

⑥段“很多后现代注入发现•必须把忒断的fl我济制步，才能写出一钟以以佳方式换得自我女实的诗雅，太多的文明因家.以及各种杂的人之角色，已使自我也实变得模糊了“可知，此处引用四方说代雅及后现代派诗人的视点,是为「说明他方奇软中主体化的做向在现代及后现代时期开妫发生变化,诗人开蛤追或淌制自我.以达到更浑层次的电实表达,这种引用不仅tar了文率内容,miL城调了主体化攸向的变化是诗代发展的不仅用卜中国诗0C.也体现在西方诗班:的演笠中,从而增,汪I•文用论点的件型适用性和说服力.故答案为⑴第

②段.引用文化始典《周励，里面的句广和汉代大借超仲舒的话,便论证融入了古代外代印大情的料!!•增加了论证的分量，使读者史易信服・2就

⑥盘.引用西方现代派没用现代潴伸人的观点..论述这仲俗欧理念不仅仅是中国古典诗歌的特有现象.也是西方诗歌发展中的一个或曼趋势，达冲崎攵化的央附用俚了论点的件站性和说服力.

5.小鹿电簧财攵本H科准疏现笄,分析并避打慨括打她的疑力.主体Mi席版木在主体城席的《梆花》版本中.正道触并未之接以第一人收出现.用是通过“数学初含竽,孤标画本难”等诗句.间接仲达犬对梅花的情感和丛格的跋法,这种方式与《周班地外,文古》中“夫大人才.与天地合其物”的思蛆和契合,独调人与自博的和谐共生.正如汉代人情希仲灯断Bi“天力有55之气,哀乐之心.与人相出.以美自之.天人一也.“谈者在阅读时.注意力集中在树花本以及其背造的1S城上,优城更加自由地展开物冬.深入体会诗中顼令的选义和侪惑.这种模糊fl非r接的及送方式.为读%•提供了广阔的出象中向.促进了构我交融、天人合一的中美体9K在这种情境下.讣人的伤道和品格通过梅花的翁绘自然而东•快读才在欣赏梅花的同时.不知不觉与作者产生情感其叫.主体在场短不在主体在场的4根花》版本中，叙白君•我”明确出现,与为花影成/明显的二元分立关系.这衿表达方式遨衍西方竹学中的“二元分里沛模式，物人与自燃.主体与X体区分开来,正如法国fi学空笛卡尔认为-世界上存在灵魂卬物体，这二才披此独立.是二元黯在自在的方式二读，在的法时.注意力往往发焦于敏小名的情出和观点,而梅花的理婚深受谛人描述的的啊,主体的明通力在*｛少了读音的坦家空间,使用读，更多地是理新和建殳诗人的情建，m接与自然对象建立情冷联系，尽管这种结构化的发达方穴使得诗歌的E®更为消晰.但它也可班用碍由甘达到与自热合一的深信体Si.正如材t；.中所提及的,当“我”的出场怅诗耽中的梅花假事人“我”分开.楙花“我”的分裂使这二者失去I•自热电为体的照党,这不再是“无人介一I而处二元分立.这使诞评堂现出笑1U西方诗歌的形式.当这首中国古诗被改写成主体在场的诗耿时.它就失去了IRfi的魁力.那林浸透在古肉评默中物我介一的和芾密没行了.得部殳符K碎.被改动的古计就不修是一个仃机整体r.收”案打小例一主体在场.irff-tfxil在这个版本中.土体••我”的出现为读者提供了一个明确的视角.犊者不仅仅是花欣赏梅花,史多的是在体验.•我”与梅花之间的互动和情感・忸当体购诗歌的的附卡线更为胡姗，读者可以明丛地电受到主体的情造和再收，如对梅花的蜕於、对梅花的怜爱和肯北风的呼吁等.这和情练的明勘性可德会号致读方的体脸更加集中,但也可能因主体的介入而失去与自然的直接联系.示例二r主体世席.设？i劣如山于主体的城席,送行在诗中立接与梅花和自然建立.了联系.血没有被上体的情某或乱点干扰，这位诗秋充济/直0!的美监.情球体验没号明确的主体介入.读者的恬避体的更为纯粹.直接叮桁花及其所代代的美好品质产生共叫.枕者可以自由地进行联也.从他花上体脱到人的高洁品《!•进而与作秒的忸芯和延图产生双度的共振・【答案】

6.B

7.B

8.一开妫.司籽乂怒听“行卷”的故事,表明了同籽的小纯.天真.不18人小；后来，在松川边老支书等人的而M使用舒行所触动,闲舒开始思考人生的选义公社开会,问好山电支书的送领悟到人生应谖更有；6义更仃价ffh奴片,何舒将领小组成/投入机史劳动中.并在劳动中建受刎了快乐,从行动表明青年人投入IH米it设中的决心和息义.

9.，w点＞

①递过谙百.动作笥r法期选r个个性醉叨的少女形心

②以小处大.通过“这个”凸显r-个时代的两年的精神风检.【鳏析】【点坪】（|）本密考我学I对£本相关的冷的理解的能力.解答本吆时.首先要整体把列文读的内容.行清文i«.；卜认我品味关键性曙；.

（2）本网考卷学生对文中西线句子的分析与笠落的健力•解答本区既要对文章进行整体的史展,又餐对支率的M郃送行恰当的分析，在理前例一个选项时，要仔锄分析选项中优折的每一个血效，对文章的内容.人物.语言.观点等选忏分析概招.注意结合造境.

（3）木色书簧学生分析人物形柒井概括侪节的健力，人物性格分析的题口血透泞先从人物的语古、动作、心咫.行像和其它例面的描写中揖出人物的性格.然后姑合文章的内容进行分析,却刖举文中反应谖性格特•衽的*例.注遨主委性格和次筏性格的区分,为演括利文章的主委情节相关的和文京的主日行相关的人物的主骡性格特征.注息各点之间不要近价.不1!相互包含.答题不要乂筒型的同性格特征.

（4）本密“次学生宣析文章/术特点的出力.若1a的关钺处审读a干.把加命m比图.找出题干所在的M体谱段及谙句桥心目材料伯忠带入选文比前理解分析.寻找细微的整期,符出正确结论.

6.本13考jfi学生对文本相关内容的理解的能力.B”是因为十七岁断是一个天真烂漫的务做.乂是一个门认为成熟的年龄••钳映.都介文中一说阿舒不融人小不知.我同意;但是老文书说的•要地移什么呢我也党行守理，我总51在以上两种说法|中・挑选一个,但是林天和决定不下.“十七”这个年称，JX是个珞妙的洋粉“十七岁的阿舒说我愀了•.我发现一十七•隹个年龄，不仅（X是的妙,而几是一个正要的年岁”分析可知.奇妙是既天口烂漫乂自以为是.ififf恂这一时阴是人生成长的武要阶段,是㈱立正觇人生蜕价值观的关城时期.故拧案为

8.

7.本网考查学生对文中存线句子的分析与程力的能力.B“攵制迷葩”出设.后文布“川根公公说的那条“龙•是什么澈想.我懂了”.再钻合司好拷美藤枳里的行动，可知阿舒此刻是所符9注.思考将深入,被老文书的话表想到生命的意义.由楙懂少女变行有到任和也

3.故答案为B.

8.4的考会学生分析人物形以并蛾括侍节的徒力.铝合•讲故事,“掂一句话就是这个W好例乂提出了条件“苦不苦若N我不要听，我史所行理的，•可知.-开始,刘行乂怒听一趣”的故“，排斥苦”故事,表明了闺舒的华纯.大直.不懂人“I,It«我跳课比咏？……不过,人活在世界上,你不比也是在比.“这叫有人活泡像一条龙.有人活N愎条虫.•后来,在刘田边老Z书和田枇公公的野话对到灯仃所触动.■楸条龙有什么好处？见灯开始患为人生的鹿义i双也自已是种秘畲的人,可现在吃的祭处杀了几天儿或的火车.从别处运来的二公社开片,卷支书的话透着自尊和”强.“臼伯林•条龙.“同舒Z想没头没W地说.“田松公么说的那条龙一及什么强出,我懂了.M好由老支H的话3倍到人生应该书发向I:.曾活将史“意义史有价竹问舒南的助那个小组的仝体或为一五个郎娘.正在河边扮萎商.”这才真叫开心呢.你Ht•闲舒朝岸上指了指新的人里.生活J8M:着.比赛域统希.力维活物更有意义史行价值”，M

6.阿好沱领小HI成员投入到秋肥劳动中・井在劳动中逋受刎了快狼，从行动表明方加人投入到国家建设中的决心和意义・故杵案为一开始,何舒只例听“有趣”的故小,表明了M舒的象纯.天口.不惭人巾；后来,在招HJ边支书等人的年话使切好有所触动,冏好开始处与人生侑.6义；公社开会.川灯由2支I，的也领悟到人生应该更力就义更有价值««.阿好带领小姐成员投入积肥劳动中.并在劳动中将受到了快乐,从行动在明得年人投入国宝it设中的决©和点义.9,本㈱学去学生靠析文演艺术特点的能力.史高的2术衣现力以科现优美的山梨.可以从人物第造的生动鲜活和工盟的深鼾上风斛.人物型道上.“若不苫？苦褥我不要研.我耍听仃磔的.“做条龙有什么好处？•.“城一动不动H*f坐行.两只手代行邱只精心打起来的蝶螳结.放在嘴里收.把烟用上的纹都咬下来了.一田根公公说的那条“龙”是什么意忠.RWT-•达才真叫开心鸵.你6!-10过**、动作等手法.展现,了一个从“不假人不不如将•到仃足戌、仃方仟扣的少女成长的过程.梁造了一个个性锌勿的少女形尊ta±.十匕岁的阿好的成长，就是祖国各个％荒.各条微也千千万万个一问好”的或长.文章以小见大，通过一这一个,，用好，凸发了在建设祖国的历程中一个时代的青年的精神风貌，然化r土盟，故答案为（要直）

①通过语言.动作等于泣耀造了一个个性娣明的少女形象；

②以小见人,通过■•这一个”ii显了一个时代的1*q的精神M蜕.,«]to.BlEG

12.B

13.

①制即.是国家的轴佐大臣,是先上甲区的对取.所以任命将舶.不能不认我申察.

②我们这人为天子治理百姓，声姓力到我打人来十分冷漠•和上箱挥出比我们很惭愎•

14.苻合招、仁、忠的标淮

①明干审处,像如因品.这是W;

②上女送迎，足见爱尺，这是仁；

③为国供划，理壮同核,这是忠，t解析］［点评】⑴本题考查学生文吉断句能力.券？此类题H,应生妃句子代入朦文,姑合语境理解句r的大概您也，然后变注右一些常见的句屉.句首标上性的词心,句子结构的对称,文中词语充当的成分.句子或分的行略,软中内容的变化的.⑵本㈱主望用翁文吉女词的点杷.欢词类也”答即的方法有哪构分析法…诅法分析法”形分辨义法M套用成语法-•恁用课本法解答此d要注怠上下文.最好方法轮把所给的词义代到族注中去.依据上下文的谕急来推导之.应读很容易判断出来.⑶本册考件柢括打衲文球内容的能力.鲜存这美电的方法虻

①抓住即干.读全读准.在同读题目时.须读全、欣布:网干.切忌在号双花.

②故H麻文.校指伏◎.特别是在官职,人物的行为、实效方面.陶仔细任对吸火的问句.全面理解,踪介分析.⑷本咫号台文言文融毋的健力.文吉文潘句《!锋.首先要找出专有名词，国人名、地Z.百耻行；燃后再石有否特殊句式,以与再确定关电字避力*«锋.-蚊为直译.文吉文的翻I*,以林木的方法就是的拉.H1词.保尔.甘蛤，对古今异义的河语史“种换展时古今词义大体一致的词语时•班时二对特殊的地Z、人名等要••保fin对古沉语中的同义反复的词语可以-存电”其中一个.仃些虚词不必要或座于恰当豺评出来的也可以“看路⑸本㈱立委与表文本内容FE鬻分析及归纳内容要点的能力.就答此速,廿先得委在母女中找到关诚谓句.在raw文载的M地上.用自己的话极括即可.【对答号译文】材武I何太公说“评论将帅的夙期是怎择的泥？,•太公阿谷说一作为格叔•白•五材AIZ何••»再具体治我那那吗？”太公说”所说的五M.柏勇、物、仁、信、忠五件烫籍.勇敢就不可侵犯，V器就不会思电感乩，仁尊就爱护他人,诚信就不会欺长人,忠诚就没仃二心所说的十过，揖疗的虽然勇敢怛却轻易去送死，方的性情公躅而心中急于立功,育的柔性黄饕*次图利益，有的性侪仁尊而不忍心物杏也人（姑息违法乩纪的行径3仃的虽然机智但胆小怯悟,有的虽然诚信到春戏轻信刈人.仃的本忖燎沿0!不受护他人,有的虽然有才智血优柔立佛.有的虽然性格刚强但十分自色（⑼憧「I用》,有的天性修囱*或依较他人.所以说,战争是国家的大小.关系希生死存亡.战争的ft敢至在扬热手中.勒帅.是国家的借佐大照.是先三JE税的对国•所以任命制即，不能不认真冲察•因此说・大凡被争，不能两方的狭胜，也不可能两方战失败.军队出征超过国境,为期不到十天,⑴果不是灭抻故国.就必定是己方不认A1!做.将物被杀.武I道“说御粮纣•”一料二,王铭,字子敬.和州人,44初求K应加命通海都卜,防军在乘心攻打fit于海牙.闪为王够再拓,被选拨充当奇兵.从作战开的,他就宇敢死队大敢若突Ji故人,攻克了敌人的水东，从此4；次立仃故功.在太湖和吴军交故.狡匕过来的能射中右,他拔出恨刀割出的修,乂投入械斗•・翕通海鹭芳了他.龙湾之战.电也收兵到采石.王德独自冲入故I不.故见案基到他.伤了他的脸“王铭三进三出.杀故伤故人故苗过自己军队人数.他被典于文绩跟说,技逸按充当亦卫.w.小军攻取江州.»ASUjei iijfii»iin.乂攻克英山谷«.按我升为笛军仃户.洪武内年•考察百户中各个善用枪的人.大抵没人能■王培抗街.也功升官到长港I，掂拉念％.西任守卫ifi州.他上寮说一臣所皆精的地方.对外校制海施＜»S.城池接搐国版改商.不仅不能壮国或.如突遇大风潮水的变故.便也有办法抵御.分必要出行戏埴.”太极就复扁制.于是修编城池和妒城河.全都比过去规格增加一倍.加筑外墙,从海神山开蛤连接郭公山,头尾长二千多丈.宏伟宽能liiffl.屹立东斯巨位之中.太祖十分蜕费治子世袭・工铭纣请求告假皆可向到和州.温州的百姓用竹道路这送.长W都柏自叹息道••我们这心人为天子治理百姓•百姓而到我打上来十分冷漠,和王指1¥相比我们很惭快.

10.句比军队出征越过境，为期不到十天,如果不是火护故IH.就必定是己方军队仙败.将领戏票.•境城•逾•的宾的.••逆埴”诺遨完整，火后停帧.故B处！Oh“不十日”伟・那补语.结构完整,其后停住,ittE处所开“不有……~必行……”结相,致.各自廉思独立.故G处断开.故备案为BEG.

11.A.正前.具体条目用H时.句选位洽我儿体iff讲吗•？/忽然回首坂目运期.B.正确.攻克成起.句遁攻克了敌人的水事.，把禾加拔起一点.来济助它成长.C.tfliH.恁思不同.夏力/辛劳.攒劳.句意命通海思劳了也./还记挂岩同母正身舞1»在家里.D.正确.休假/祭告.旬总工珞曾请求竹酬付时回到和州•/就流R6从中贝用猪、羊各-头到太行祭？i・被咎案为:C.

12.B.”从作故开始就率领敢死队冲蜂陷阵，之百被选拔充当奇女•钳设.根据糜文”也铭珑处.迭充奇兵.Ml方合，伸敢死士大喊哭之一,应该是先“被迭孩充当奇兵%燃后-从作战开妁就率领士兵冲峰阴降”.故告窠为B.

13.1分点,1,,#……也”.判断旬“断食•.名利短语.茶视的A.

1.任免.

（2）-n«-.我们这些人rr.治理喉”.然到做愧.故答案为

①将帅.是国家的辅佐大臣.是先上莫视的对念.所以任命带舶.不能不认真审察.

②我们这人为天子治理百姓，声姓力到我打人来十分冷漠•和上箱挥出比我们很惭愎•

14.作答时，首先明确••五忖.•的标准，鼻钻的执政表现，进而分析他符合了哪些标准.注意理言要热».生从材料一中,确定“五忖”的标准ifi.tt.仁.tt.出也.勇则不可犯，智则不可乱,仁则爱人.信则不欺.忠则无二心再从材料二中找到••王铭伤•温州的经历”,并一一对应的标准从王怙上书的内容

6.“3所领钺,外控岛夷.城池楼«»仍除奏简.II独小是壮田成.拜行风潮之攵,押御尢所”，分析了以州的战略位置.各俄力M的劣势,而且对形势彼有依见性.这符合“智”的标准,而这生山FI他为国的•月赤诚.“不足壮国成e投和无所这符合俱卫国家的“忠“请舍狗还和州.汨上女比选送姓”.”士女”指另男女女.泛指仃姓,从这里可以打出他受百姓爱裁•必然执政SR.符合“仁,谢标准.Mt答案为符合智、仁.忠的标准

①明于中妗.做事因备.这是智

②士女送观.足见爱民.这是仁

③为国W划,思川国威,这是忠.【答案】

15.C

16.

①口句壮眼于动态表现.坦湾造出灵动而宁静的〔K；朱旬衣眼『的存描写,如腱现岩桂灿烂而热烈的形象.

②白句以白描手法彷范勾勒.鼠在神韵t朱句以工笔编据，以敏修和色彩泡粢出花叶的笨吏,形成强遇的机竟冲击，【解析】【点评】

（1）本世考许学生室揖诗歌的形世.遇囱，我达技巧、评价文《（的mte内容和仆者的观点态强的基本能力.注意结台全音进行分析.注意的格谈足度软的含义不对.手法不布:跑.手法的解说和之术效果的分析不对.码离方中主要是风格不正需.内容一1R为曲解诗和《•:.攵故意拔高等.

（2）本M有雀学生按赏炉鼎景物彩蟹和长达技巧的能力.由国干••巧家”可知.考生需婴从、儿技巧方面忠考,如动静、虚实自描【箔.色彩等等.

15.本国考查学生袋密讣系的形尊,表达技乃和情好的能力.C.-更引得天仙也花云影的护拥卜前家也赏”错误.”天再生净!,石址护仙妆一写桂花不仅具有天上的令,3汪吸引了云彩的守护,并不是“天佑也在云影的护蚓卜故答案为，C.

16.本邂与U学生签费诗敢最初形象和表达投乃的能力.由超干“线景”可知.考生制要从二盘技巧方而思考.如动静.虚实.门描工能、色彩等等.

①从动解角度来,归心「栓影在线”搞绘r林树影r在月光下的殳化,“风移影动”则进步通过M的动行来。