湘科版（2017秋） 四年级下册5.1 点亮小灯泡 教学设计

湘科版（2017秋）四年级下册

5.1点亮小灯泡教学设计主备人备课成员本节课以“点亮小灯泡”为主题，紧密结合湘科版四年级下册

5.1章节内容，通过直观的实验和互动，使学生理解电路的基本原理课程从生活中的实例引入，激发学生对电路的好奇心，设计逐步引导他们探索电路的构成和点亮小灯泡的原理通过动手实践，让学生亲自连接简单的电思路路，观察小灯泡发光的现象，深化对电流、电压、导体和绝缘体的概念理解，强调安全用电的重要性，培养科学探究精神及动手操作能力

1.科学探究能够提出问题，设计简单的电路实验，通过观察和分析现象，理解电路的工作原理核心

2.实践创新在连接电路的实践活动中，发挥创意，尝试不同连接方式，增强解决问题的实践素养能力目标

3.安全意识了解并遵守安全用电规则，形成良好的安全意识

4.思维理性运用逻辑思维，对小灯泡点亮的原因进行合理推理，培养科学思维能力四年级学生已具备一定的观察和动手能力，能够进行基础的实验操作在知识层面，他们已经了解简单的电路概念，但对于电路的深入理解和复杂电路的构建尚处于起步阶段能力上，学生们能够合作完成任务，但在安全意识和细节把握上还需加强素质方面，学生普遍对科学探学情究充满兴趣，但部分学生在面对挑战时可能缺乏耐心和自信此外，学生的行为习惯参差不齐，分析有的学生可能存在注意力分散、动手操作不规范等问题，这些因素都可能影响他们对课程内容的学习和掌握因此，教学过程中应注重差异化教学，鼓励学生参与，加强指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源电池、导线、小灯泡、电路实验箱、安全指南

2.软件资源教学PPT、电路模拟软件学

3.课程平台校园网络教学平台资

4.信息化资源电子课本、教学视频、互动问答平台源

5.教学手段小组合作、实验探究、互动讨论、实时反馈系统教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于电路基本原理的预习施资料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“点亮小灯泡”的设计课题，提出问题如“电路程是如何工作的？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，了解电路的基础知识思考预习问题学生对提出的问题进行思考，并记录自己的理解提交预习成果学生将笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础信息技术手段利用平台和微信，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的帮助学生初步理解电路原理，为课堂深入学习做好准备培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示生活中的电路实例，引出本课主题，激发兴趣讲解知识点详细讲解电路的构成、电流的作用等，结合实验现象帮助学生理解组织课堂活动设计小组实验，让学生动手连接电路，点亮小灯泡解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，对电路原理进行深入思考参与课堂活动在小组中积极参与实验，观察并记录实验结果提问与讨论对实验中的发现和疑问进行讨论，主动寻求解答-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对电路知识点的准确理解实践活动法通过实验，加深学生对电路工作原理的理解合作学习法培养学生团队协作和沟通能力-作用与目的加深学生对电路工作原理的理解，突破难点通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力增强学生的团队协作意识和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的电路设计作业，巩固知识提供拓展资源推荐相关的科学书籍和在线资源，供学有余力的学生进一步探索反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，运用所学知识进行电路设计拓展学习利用拓展资源，拓宽知识视野，进行更深入的探究反思总结对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习反思总结法帮助学生认识到自身不足，促进自我提升-作用与目的巩固课堂所学，确保学生能够将知识应用于实际拓宽知识面，激发学生深入学习的兴趣培养学生自我反思和自我管理的能力拓

1.拓展阅读材料-《电的旅程从发电到用电》介绍电的生成、传输和应用，帮助学生展更全面地了解电的知识与-《探索科学系列有趣的电路》通过简单有趣的实验，深入浅出地解释电路的原理和现象延-《安全用电小常识》普及安全用电的知识，提高学生的安全意识和自伸我保护能力

2.课后自主学习和探究-知识点拓展鼓励学生深入了解电路的组成部分，如电源、导线、用电器等，以及它们在电路中的作用-实践探究学生可以尝试设计不同的电路图，如串联电路、并联电路，并观察和分析不同电路的特点-科学研究引导学生探索电路在生活中的应用，如家庭用电、电子设备等，了解电路的实际作用-安全教育通过查阅资料或向家长了解，学生可以学习更多关于安全用电的知识，提高自己在日常生活中的安全意识教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及实验评价操作的正确性与规范性评价学生在听讲、提问、实验操作等环节的表与反现，以了解学生对电路原理的理解和应用情况

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的合作程度，以及对电路设计、实验结果的解释和分析能力通过成果展示，观察学生对知识的掌握和运用情况

3.随堂测试设计包括选择题、填空题和简答题的随堂测试，测试学生对电路基本概念、原理和实验操作的理解程度

4.实验报告要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和结论，评估学生的实验操作技能和科学写作能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等方面的情况，给予及时的反馈指出学生的优点和需要改进的地方，提供个性化的指导和建议，帮助学生巩固知识，提高能力典型

1.例题一设计一个简单电路，用导线、电池和小灯泡，使小灯泡发光例题答案将电池的正极与导线连接，导线另一端与小灯泡的一个端口连接，讲解再将小灯泡的另一个端口通过导线与电池的负极连接

2.例题二解释为什么在电路中必须形成闭合回路，小灯泡才能发光答案电路中必须形成闭合回路，电流才能流通当电流通过小灯泡时，灯泡内的电阻会导致电能转化为热能和光能，从而使小灯泡发光

3.例题三如果在电路中，导线接触不良，会出现什么情况？答案如果导线接触不良，电路将无法形成闭合回路，电流无法流通，小灯泡不会发光

4.例题四描述串联电路和并联电路的特点，并分别给出一个实例答案-串联电路所有电器元件依次连接，电流在各个元件中是相同的，电压会分配给各个元件例如，一个串联电路由两个小灯泡组成，电流经过第一个灯泡后，再经过第二个灯泡-并联电路所有电器元件并行连接，电压在各个元件中是相同的，电流会分配给各个元件例如，两个小灯泡在并联电路中分别与电池相连，电流同时通过两个灯泡

5.例题五如果你有三个相同的小灯泡，如何将它们连接成一个电路，使它们都能正常发光？答案可以将三个小灯泡连接成一个并联电路每个小灯泡都直接与电池的正负极相连，这样每个小灯泡都能得到相同的电压，从而都能正常发光。