第22课 从局部抗战到全国抗战 教案--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第课从局部抗战到全国抗战教案学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上22-2024-20252019科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及第课从局部抗战到全国抗战教案学年高一上学期统编版22--2024-20252019章节名必修中外历史纲要上称本节课的主要教学内容为《从局部抗战到全国抗战》，重点讲述九一八事变、

1.一二八事变、长城抗战以及七七事变等历史事件，分析局部抗战逐步发展到全教学内容分国抗战的过程教学内容与学生已有知识的联系本节课与统编版必修中外历史纲要

2.2019上册第课相关，学生在之前的学习中已掌握了中国近代史的基本线索，了解22析过抗日战争的爆发背景本节课将帮助学生深入理解抗战时期的历史事件，进一步巩固对近代中国历史的认识核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维核心素养通过分析九一八事变至七七事变的历史脉络，学生将学会运用历史资料进行推理、判断和论证，提升历史思维能力同时，课程内容将激发学生的爱国情感，培养家国情怀，认识到民族独立和人民解放的重要性此外，通过探讨抗战时期的复杂性和多样性，学生将增强批判性思维，学会从多角度审视历史事件重点重点难点及九一八事变、一二八事变、长城抗战和七七事变的背景、过程及影响

1.局部抗战发展为全国抗战的原因和意义

2.解决办法难点理解和分析日本侵华政策的演变及其对中国的影响

1.掌握抗战初期国共两党的策略调整及其对抗战的影响

2.解决办法对于重点内容，通过历史文献、图片、视频等多样化教学资源，生动展示历

1.史事件，帮助学生形成直观印象，加强记忆和理解对于难点，采用案例分析法，通过具体事例讲解日本侵华政策的变化，以及

2.国共两党策略调整的过程，引导学生深入思考，培养分析问题的能力开展小组讨论，鼓励学生分享个人观点，通过合作学习，促进学生思维碰撞，

3.共同解决难点问题.设计课后练习题，巩固学生对重点难点的掌握，通过反馈及时调整教学策略4结合讲授法与讨论法，讲解历史事件的同时，引导学生针对事件背景、影响进

1.行讨论教学方法与设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，深入体验抗战时期的社会环境

2.运用案例研究，分析抗战过程中的重要战役和战略决策

3.策略利用多媒体资源，如纪录片、历史照片，增强学生的感官体验

4.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生的思考和探究兴趣

5.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对从局部抗战到全国抗战的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃同学们，你们知道九一八事变吗？它对中国历史有什么深远的影响？〃展示九一八事变的历史照片，让学生初步感受事变的历史背景和严重性简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础抗战基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解抗战的基本概念、历史背景和主要事件过程讲解抗战的定义，概述抗战时期的历史背景教学过程设详细介绍九一八事变、一二八事变、长城抗战和七七事变等主要事件，使用时间轴帮助学生理解计抗战案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解抗战的特性和重要性过程选择九一八事变和七七事变两个典型案例进行分析详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解抗战的复杂性引导学生思考这些事件对当时中国社会的冲击，以及对抗战胜利的影响小组讨论让学生分组讨论抗战时期中国民众的抵抗精神和抗战胜利的意义学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程:将学生分成若干小组，每组选择一个抗战时期的重要战役或事件进行深入讨论小组内讨论该战役或事件的历史意义、影响以及对中国近代史的作用每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗战的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括战役或事件的历史背景、影响及讨论结论其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调抗战的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括抗战的基本概念、主要事件、案例分析等强调抗战在中国近代史上的重要地位，以及抗战精神对现代社会的启示布置课后作业让学生撰写一篇关于抗战时期某一事件的分析报告，以巩固学习效果九一八事变L-时间年月日1931918-地点沈阳-经过日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件,并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城-影响标志着日本对中国东北的全面侵略，也是中国局部抗战的开始一二八事变

2.-时间年月日1932128-地点上海-经过日本军队在上海发动突然袭击，中国军队奋起抵抗-影响增强了国内外对日本侵略的抵抗意识，提升了中国的国际地位长城抗战

3.知识点梳理-时间年1933-地点长城一线-经过中国军队在长城沿线抵抗日本军队的侵略-影响显示了中国军队的英勇抵抗，但最终未能阻止日本军队的侵略七七事变

4.-时间年月7日19377-地点卢沟桥-经过日本军队以搜寻失踪士兵为借口，发动对卢沟桥的进攻，中国军队奋起抵抗-影响标志着全国性抗日战争的爆发局部抗战发展为全国抗战的原因

5.-日本侵略的不断扩大-国内外反日情绪的高涨-国民政府抗战政策的转变-中国军队的抵抗意志和民众的支援抗战初期的战略部署

6.-国民政府的抗战战略以空间换时间，争取国际援助-八路军和新四军的敌后抗日游击战-国共合作抗日的形成抗战时期的重要战役

7.-平型关大捷-淞沪会战-台儿庄战役-百团大战抗战时期的经济和社会变化

8.-国民政府的经济政策调整-工业内迁和战争动员-民众生活的变化和牺牲-文化教育的发展与调整抗战胜利的意义

9.-挽救了民族危亡-提高了中国的国际地位-为中国的现代化建设奠定了基础-增强了中华民族的自尊心和自信心抗战胜利后的国内政治变化

10.-国共和平谈判与内战的爆发-国民政府的政治改革和军事斗争今天的课程《从局部抗战到全国抗战》已经圆满结束，我感到非常欣慰在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也看到了学生们在知识、技能和情感态度方面的进步现在，我想对这节课进行一番反思和总结首先，关于教学方法，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，目的是为了激发学生的兴趣，增强他们的参与感和互动性在导入环节，我发现通过历史照片和视频片段，学生们对九一八事变有了更直观的认识，这有助于他们更好地理解后续的内容在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言来阐述抗战的基本概念和历史背景，通过时间轴帮助学生建立清晰的时间观念然而，我也发现了一些不教学足之处例如，在案例分析环节，尽管我选择了典型的案例，但在分析过程中，时间分反思配不够合理，导致一些重要的细力没有充分讨论此外，小组讨论环节中，有些小组的与总讨论深度不够，可能是因为我对他们的引导不够到位结在教学策略方面，我尝试通过提问和引导来促进学生思考，但我也意识到，有些问题设置得不够开放，未能充分激发学生的思维活力在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，鼓励学生发表更多元化的观点关于教学管理，我感到整体上课堂秩序良好，学生们能够积极参与讨论但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会走神或者参与度不高为此，我计划在今后的教学中，更加细化小组讨论的规则，确保每个学生都能参与到讨论中来在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的学生们对九一八事变及其后续的抗战有了更深入的了解，他们能够清晰地描述抗战的发展脉络，对抗战胜利的意义有了深刻的认识在技能方面，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼情感态度上，学生们对抗战英雄的敬佩之情油然而生，对国家独立和人民解放的渴望更加坚定当然，也存在一些问题和不足例如，在课堂展示环节，有些学生的表达能力还有待提高，这可能是因为他们在准备过程中没有得到足够的指导针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，提供更多机会让他们练习教学评价与反馈课堂表现

1.学生们在课堂上表现出了积极的参与态度在导入环节，学生们对九八事变的背景表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和思考在基础知识讲解部分，学生们能够跟随我的讲解，对抗战的基本概念和历史背景有了初步的理解在案例分析环节，大部分学生能够积极参与讨论，对案例中的历史事件进行分析和思考.小组讨论成果展示2小组讨论环节中，学生们展现了良好的合作精神各小组在讨论中能够围绕主题进行深入的探讨，提出了一些有见地的观点和解决方案在成果展示环节，各组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出一定的表达能力和思维能力但同时，我也注意到部分学生在表达时语言组织能力有待提高，需要更多的练习和指导随堂测试

3.为了检验学生对课堂内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试测试内容包括对抗战时期重要事件的理解、对抗战背景的分析以及对抗战胜利意义的认识从测试结果来看，学生们对课堂内容的掌握程度较好，能够准确回答出大部分问题但也有部分学生对一些细节问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强课后作业反馈

4.布置的课后作业是撰写一篇关于抗战时期某一事件的分析报告从提交的作业来看，学生们能够结合课堂所学，对所选事件进行较为详细的分析但部分学生的作业存在分析不够深入、观点不够明确的问题，需要在今后的教学中加强对学生分析能力和批判性思维的培养教师评价与反馈

5.针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的进步但同时，我也发现了一些不足之处在今后的教学中，我将对以下方面进行改进-加强对学生的个别指导，特别是对表达能力和思维能力较弱的学生，提供更多的练习机会和指导-优化课堂讨论环节，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高讨论的深度和广度-细化课后作业的要求，引导学生进行更深入的分析和思考，培养他们的批判性思维-加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，调整教学策略和方法.拓展内容1-阅读材料《抗日战争时期中国民众的日常生活》、《中国抗日战争史》等书籍，以及相关的历史论文和报告课后-视频资源《抗日战争档案》、《中国抗日战争纪实》等纪录片，以及反映抗战时期生拓展活和战斗的影视作品拓展要求

2.-鼓励学生选择至少一种阅读材料或视频资源进行自主学习，深入了解抗战时期的历史背景、战斗过程和民众生活-学生在阅读或观看后，需撰写一篇短文或报告，总结自己的学习心得和对抗战时期历史的认识-学生可以就以下主题进行拓展-抗战时期的重要战役及其战略意义-抗战时期中国民众的生活状态和精神风貌-抗战时期国共合作的历史背景和意义-抗战胜利对中国历史进程的影响-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学习中的疑问等-学生在拓展学习过程中，可以与同学进行交流讨论，共同提高对历史事件的理解和分析能力-鼓励学生将所学知识与社会实际相结合，思考抗战精神在现代社会的作用和意义-教师将在下节课前对学生的拓展学习成果进行简要点评，对优秀的学习成果进行展示和分享

②一一八事变日本军队在上海发动突然袭击，中国军队奋起抵抗，增强「国内外对日本侵略的抵抗意识3长城抗战中国军队在长城沿线抵抗日本军队的侵略，显示了中国军队的英勇抵抗4七七事变标志着全国性抗日战争的爆发，是抗战时期的重要转折点5局部抗战发展为全国抗战的原因日本侵略的不断扩大、国内外反日情绪的高涨、国民政府抗战政策的转变、中国军队的抵抗意志和民众的支援@抗战初期的战略部署国民政府的抗战战略、八路军的敌后抗日游击战、国共合作抗内容日的形成逻辑7抗战时期的重要战役平型关大捷、淞沪会战、台儿庄战役、百团大战关系8抗战时期的经济和社会变化国民政府的经济政策调整、工业内迁和战争动员、民众生活的变化和牺牲、文化教育的发展与调整9抗战胜利的意义挽救了民族危亡、提高了中国的国际地位、为中国的现代化建设奠定了基础、增强了中华民族的自尊心和自信心10抗战胜利后的国内政治变化国共和平谈判与内战的爆发、国民政府的政治改革和军事斗争、中国共产党的土地改革和解放战争。