第10单元第25章第2节《威胁健康的主要疾病》教案

第单元第章第节《威胁健康的主要10252疾病》教案主备人备课成员针对八年级《威胁健康的主要疾病》一课，本教案以学生生活实例为切入点，紧密结合教材内容，通过案例分析、小组讨论、数据解读等形式，深入浅出地引导学生认识传染病、非传染病设计的特点、传播途径及预防措施课程重点突出常见疾病的危害与预防，如流感、肺结核、心血思路管疾病等，强调健康生活方式的重要性，培养学生自我保健意识，提高其生活质量和健康水平本节课围绕学科核心素养，旨在培养学生以下能力首先，提升学生健康素养，使其掌握威胁核心健康的主要疾病知识，增强疾病预防意识；其次，培养学生科学思维能力，通过分析疾病案例，素养学会运用科学方法探究健康问题；最后，加强学生社会适应能力，使其在了解疾病传播途径的目标基础上，形成良好的卫生习惯，提高自我保健能力以此达到新教材要求，全面发展学生的身心健康和社会责任感解决办法及突破策略

1.采用案例分析法，通过具体的疾病案例，帮助学生直观地理解疾病的特点和危害，提高记忆法点点效果解

2.设计小组讨论活动，引导学生主动探究疾病传播途径，培养学生合作解决问题的能力办

3.结合生活实际，让学生分享自己的健康生活习惯，教师点评并给出改进建议，帮助学生将理重论知识融入到日常生活中难

4.利用图表、数据等教学资源，生动形象地展示疾病预防的重要性，降低学习难度及决

5.通过课后实践作业，让学生将所学知识应用于家庭、学校等场景，巩固学习成果学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-讲授法通过生动的语言和具体案例，讲解疾病知识，加深学生对重方点内容的理解法-讨论法组织学生分组讨论疾病预防措施，培养其批判性思维和合作与能力手-互动问答鼓励学生提问，教师及时解答，提高课堂互动性，巩固知段识点

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示疾病传播途径、预防方法，增强视觉效果，提高学习兴趣-网络资源引导学生查阅相关疾病资料，拓宽知识面，增强信息获取能力-实物展示展示防护用品等实物，让学生直观了解并学会正确使用教

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过展示近期流感疫情的新闻报道，让学生了解疾病对生活学的影响，激发学习兴趣过程设-提出问题询问学生对疾病预防的了解，引导他们思考如何保护自己的计健康

2.讲授新课（15分钟）-通过PPT讲解，介绍传染病（如流感、肺结核）和非传染病（如心血管疾病）的特点、传播途径及危害-结合教材，强调疾病预防的重要性，讲解健康生活方式对预防疾病的作用

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生针对不同疾病讨论预防措施，分享健康生活经验，教师巡回指导-课堂提问针对疾病知识进行提问，检验学生对重点内容的理解和掌握

4.师生互动环节（10分钟）-创新教学设计“健康小卫士”角色扮演活动，学生模拟疾病预防宣传，提高实践能力-互动问答学生提问，教师解答，针对疑问进行深入讲解，解决学习难题

5.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生结合所学知识，设计一份家庭健康计划，提高自我保健意识-鼓励学生分享自己的健康计划，师生共同点评，促进相互学习

6.课堂总结与作业布置（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性-布置课后作业让学生收集身边的健康生活实例，撰写观察报告，巩固所学知识整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在培养学生的健康素养、科学思维和社会适应能力通过创新教学方法和手段，提高学生对疾病预防的认识，激发学习兴趣，促进核心素养的提升生

1.知识与技能习-掌握传染病和非传染病的基本概念、特点及传播途径果-了解常见疾病（如流感、肺结核、心血管疾病等）的危害和预防措施学-学会运用科学方法分析健康问题，提高解决问题的能力学效-能够制定并实施家庭健康计划，养成良好的卫生习惯

2.过程与方法-通过案例分析、小组讨论、课堂提问等教学活动，提高课堂参与度和合作能力-利用多媒体教学手段，增强学生对疾病预防知识的记忆和理解-通过角色扮演、实践作业等形式，培养学生的创新意识和实践能力

3.情感态度与价值观-增强对健康的重视，认识到健康生活方式的重要性-提高自我保健意识，自觉采取预防措施，降低疾病风险-增强社会责任感，关注公共卫生问题，积极参与健康宣传活动

4.核心素养能力-健康素养学会关注自身健康，掌握健康知识，提高生活质量-科学思维运用科学方法分析健康问题，形成批判性思维-社会适应具备预防疾病的能力，适应社会生活，提升个人综合素质教学在本次教学中，我发现学生们对疾病预防的知识兴趣浓厚，课堂参与度反思较高通过案例分析、小组讨论等方式，学生们能够较好地掌握传染病和非传染病的特点、传播途径及预防措施尤其是角色扮演活动，让学生在实践中学习，提高了他们的实践能力和创新意识然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对于疾病预防的细节问题掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强重点知识的讲解和巩固此外，课堂时间有限，有些学生的疑问未能充分解答，我考虑在课后设置答疑时间，以满足学生的学习需求在情感态度与价值观方面，学生们对健康的重视程度有所提高，能够认识到健康生活方式的重要性但如何在日常生活中养成良好的卫生习惯，仍需要家校共同引导和督促针对核心素养能力的培养，我觉得本次教学还有待加强在今后的教学中，我将更多地设计一些与生活实际相结合的活动，让学生在解决问题的过程中，提高健康素养、科学思维和社会适应能力板

①知识点书-传染病特点设-非传染病特点计-疾病传播途径-常见疾病预防措施

②关键词-健康-预防-生活方式-卫生习惯

③重点句-健康生活方式是预防疾病的关键-传染病和非传染病对健康的威胁不容忽视课

1.课堂评价-通过课堂提问，观察学生对疾病知识、预防措施的掌握程度，及时了堂解他们的学习困惑-在小组讨论、角色扮演等活动中，关注学生的参与情况，评估他们的合作能力、实践能力和创新意识-课后收集学生提问及答疑情况，分析课堂教学效果，为后续教学提供改进方向

2.作业评价-对学生完成的家庭健康计划、观察报告等作业进行认真批改，关注作业质量，发现学生知识掌握的薄弱环节-及时给予反馈，针对学生的优点给予表扬，激发学习积极性；对存在的问题给出具体建议，指导学生改进-鼓励学生积极参与课后实践活动，将所学知识应用于生活，提高自我保健意识-定期鲁£生的学习进步进行总结，鼓励他们在健康素养、科学思维等方面持续提升课后

1.拓展内容拓展-阅读世界卫生组织发布的有关传染病预防的指导手册，了解全球范围内的疾病预防策略-观看科普视频，了解常见疾病的发病机制和治疗进展-阅读健康生活相关的杂志或文章，获取更多健康知识和生活小贴士

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择相应的阅读材料或视频资源进行自主学习-建议学生做好学习笔记，记录关键信息和心得体会，以便在课堂上与同学分享交流-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问-在下一节课开始时，预留时间让学生展示他们的学习成果，促进知识的内化和拓展。