第七单元 将军令 教案

第七单元将军令教案课时学校授课教师授课班S~授课地点级1本节课选自七年级下册《语文》第七单元〃将军令〃教学内容主要包括《将军令》勃内文本阅读，理解词句含义，体会作者情感；分析文本结构，了解古代军事命令的格曾于内式及特点；探讨将军令中所蕴含的军事策略和文化背景；结合课后思考题，进行创合意写作练习，提高学生的写作能力通过本节课的学习，使学生深入理解古代将军令的文学价值和历史意义，培养他们的爱国情怀和民族自豪感

1.阅读理解提升学生对文言文阅读的兴趣，提高理解文言文词句和文本结构的能力，深入领会古代军事文化；

2.思维发展培养学生分析问题、解决问题的能力，通过解读将军令，激发学生核心素的逻辑思维和批判性思维；养目标

3.文化意识增强学生对中华优秀传统文化的认识，特别是对古代军事文化的理解和尊重，培养民族自豪感；

4.表达交流锻炼学生运用所学知识进行创意表达，提升写作技巧，增强口语表达能力，促进课堂互动

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的学习中，已经接触过一些文言文，对古代汉语的基本句式和词汇有初步的了解，具备一定的文本阅读能力止匕外，学生对历史人物和军事故事通常表现出较高的兴趣，对于古代文化有一定的认知基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对富有故事性的内容较感兴趣，喜欢通过讨论和互动的方式学习他们具备一定的自主学习能力，但个体差异较大，有的学习者学生在文言文阅读和词汇理解上可能需要更多的指导学生的学习风格多样，有的偏向于分析视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解《将军令》这类文言文时，学生可能会遇到生僻词汇、复杂的句子结构以及古代军事命令格式等难题止匕外，对于文本中蕴含的深层军事策略和文化背景的理解，学生可能感到难以把握，需要教师在教学中提供足够的支架和引导

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用电脑或平板

2.软件资源语文学习软件、古文阅读APP、文字处理软件

3.课程平台学校内部网络教学平台，用于发布学习资料、作业和互动讨论教学资

4.信息化资源电子版的《将军令》文本、相关的音频资料（如朗读、背景音乐）、视源频资料（如历史背景介绍、古战场模拟）

5.教学手段PPT演示、音频播放、视频播放、小组合作学习、角色扮演、创意写作指导首先，让我们一起来探索《将军令》这篇课文这篇课文不仅是一篇古代军事命令,教学过更蕴含着丰富的历史和文化内涵接下来，我们将通过以下几个步骤来深入学习程

1.导入新课

（1）我首先会提问〃同学们，你们听说过古代的将军令吗？知道它的作用和特点吗？〃通过这个问题，引起学生对新课的兴趣

（2）简要介绍将军令的背景，为学生理解课文内容作铺垫

6.初读课文，整体感知

（1）让学生自行阅读《将军令》文本，要求读音准确，理解大意

（2）我提问〃将军令是给谁看的？它要传达什么信息？〃引导学生关注课文内容

（3）学生回答，我总结并板书全文侧重点

7.精读课文，深入分析

（1）分析将军令的格式和特点，让学生了解古代军事命令的规范性

（2）逐句解析课文，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解课文

（3）引导学生关注将军令中所蕴含的军事策略，如用兵之道、攻防转换等

（4）通过分析课文，让学生了解作者的情感态度，体会作者对国家和民族的忠诚

8.课堂讨论，交流分享

（1）组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟

（2）我巡回指导，回答学生提出的问题，引导学生深入思考

（3）邀请学生代表进行汇报，总结各组的讨论成果

9.课文主旨内容探究

（1）我提问〃从这篇课文中，我们可以学到哪些古代军事智慧？这些智慧在现代生活中有何启示？〃

（2）学生思考并回答，我进行点评和总结10创意写作练习

（1）结合课后思考题，我给出一个创意写作任务假如你是古代的一位将军，要给手下的士兵下达一道命令，你会怎么写？请结合你所学到的知识，写一篇简短的将军令〃

（2）学生现场写作，我巡回指导

（3）邀请部分学生分享自己的作品，大家共同点评、讨论

11.总结延伸

（1）我带领学生回顾本节课所学内容，强调将军令的文学价值和历史意义

（2）鼓励学生在课后继续了解古代军事文化，培养爱国情怀

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《史记》中关于古代战争的记载，如《淮阴侯列传》、《白起王翦列传》等，了解古代将领的军事才能和战争策略-《三国志》中的经典战役分析，观察古代军事命令在实际战争中的应用-《中国古代军事文化》相关篇章，深入探讨古代军事制度、军事思想和文化特点-《成语故事》中与军事相关的成语故事，如〃破釜沉舟〃、草木皆兵〃等，理解成语背后的军事典故拓展与

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究延伸・研究古代军事地图，了解古代战争中的地理位置和军事布局-搜集古代将军的命令或书信，对比不同将军的写作风格和用词特点-通过图书馆或网络资源，查找与《将军令》相关的历史背景资料，加深对课文内容的理解-尝试创作一篇以古代军事题材的短故事或诗歌，运用所学文言文知识，锻炼写作能力-组织学生进行角色扮演，模拟古代将军下达命令的情景，增强对古代军事文化的体验在完成了《将军令》这一课的教学之后，我对整个教学过程进行了深入的反思我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方首先，通过引入问题导入新课，成功激发了学生的学习兴趣他们对于古代军事命令的好奇心促使他们积极参与到课堂讨论中同时，通过分析将军令的格式和特点,学生对古代军事文化的认识有了更深的理解在教学过程中，我发现学生对文言文的阅读和理解能力有了明显的提高通过逐句解析课文，学生能够逐渐掌握古代汉语的词汇和句式，这对于他们来说是一个不小的进步止匕外，课文主旨内容探究环节，学生能够结合课文内容，思考古代军事智慧在现代生活中的应用，这让我感到很欣慰教学反然而，我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生表现得较为沉默，没有充分参与到思讨论中我意识到，可能是因为我对学生的引导不够到位，或者课堂氛围还不够活跃为了改善这一状况，我计划在接下来的教学中，更加注重鼓励学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与度此外，创意写作练习环节，我发现有些学生的写作能力还有待提高这可能是因为他们在平时的学习中，缺乏足够的写作练习针对这个问题，我打算在今后的教学中，加大写作训练的力度，让学生有更多的机会练习写作，提高他们的写作能力在拓展与延伸环节，我给学生提供了丰富的阅读材料，希望他们能够在课后进行自主学习但从学生的反馈来看，部分学生对这些材料的学习兴趣并不高我认为，可能是我在推荐材料时没有充分考虑学生的兴趣和需求因此，我将在下一次教学中，尝试与学生沟通，了解他们的兴趣，推荐更符合他们需求的阅读材料

①知识点-古代军事命令的格式与特点-文言文词汇如〃敕〃、〃宜〃、〃速〃等-句式分析如〃将军令日〃、〃宜速行之〃等-军事策略与文化背景

②关键词-将军令板书设一军事命令计一词汇理解-句式分析-军事智慧-文化背景

③重点句.〃将军令日宜速行之〃-〃破釜沉舟，非一日之功也〃，军中无戏言，令出如山〃作业布置与反馈作业布置请学生翻译《将军令》全文，并标注出生僻词汇和特殊句式，以加深对文言文的理解

1.结合课文内容，让学生写一篇关于《将军令》中所蕴含的军事策略的短文，不少于字，以提高学生的分析能力和写作能力

2.鼓励学生搜集一个古代将军的命令或书信，并分析其写作风格和用词特点，以300扩展学生的知识面

3.作业反馈在批改学生的翻译作业时，我会关注学生对词汇和句式的掌握情况，指出并解释他们在翻译过程中出现的错误

1.对于策略分析的短文，我会评价学生的逻辑思维和表达能力，同时指出他们在分析深度和论据使用上的不足

2.对于搜集的古代将军命令或书信，我会评价学生的资料搜集能力和分析能力,并提供进一步研究的建议

3.在反馈作业时，我会注重以下几点-针对不同学生的特点，给出个性化的反馈和建议-强调作业中的亮点，提高学生的自信心-指出问题时，尽量用鼓励性的语言，避免打击学生的学习积极性-提供具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。