第一单元整体教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

第一单元整体教学设计学年统编版语文2024-2025七年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第一单元整体教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册节名称）本单元整体教学设计旨在依据统编版语文七年级上册的教学要求，通过深入挖掘教材内容，培养学生的阅读理解、写作表达和文学鉴赏能力结合七年级学生的认知设计意图特点，注重文本与现实生活的联系，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础核心素本单元核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文养化理解与传承通过深入阅读和分析课文，提高学生的文本理解能力和信息提取能力，发展批判性思维和创新思维同时，引导学生感受文学作品的审美价值，培养审美情趣，以及通过学习传统文化内容，增强文化自信，促进文化传承目标分析本单元教学重点包括理解并掌握课文中重要词语和句子的含义；分析文本的结构特点和修辞手法；培养文学作品的鉴赏能力重点难点及难点主要在于深入理解课文背后的深层含义和作者的情感态度；提高学生的写作技巧，尤其是文学性写作解决办法解决办法与突破策略如下

1.对重要词语和句子，通过上下文分析、词义辨析等方法，帮助学生准确理解其含义

2.通过课文结构分析和修辞手法讲解，引导学生掌握文章的组织架构和表达技巧

3.通过讨论、小组合作等方式，激发学生的思维活力，深入探讨课文主题和情感

4.针对写作难点，设计模仿练习和创意写作任务，让学生在实践过程中逐步提升写作能力

5.定期组织写作工作坊，让学生互相评改、分享心得，促进写作技巧的共同提升

1.教材确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材教学资源准

2.辅助材料收集课文相关的背景资料、作家介绍，以及音频、视频资料，以便课堂上辅助讲解和情境再现备

3.教室布置合理安排座位，确保小组讨论的互动性；准备多媒体设备，用于展示PPT和相关视频

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过班级微信群，发布本单元课文预习资料，要求学生预习《春》、《济南的冬天》等课文，并关注作者的情感态度和修辞手法设计预习问题围绕课文主题和写作手法，设计问题如〃《春》中作者如何通过描绘景物表达对春天的喜爱？〃监控预习进度通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况，及时给予指导和反馈学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读课文，记录下自己的理解和感受思考预习问题学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解读课文提交预习成果学生将预习笔记和问题答案提交至平分，供教师评估和反馈教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提升独立思考能力教学实施过信息技术手段利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控学习进度作用与目的培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础程

2.课中强化技能教师活动导入新课通过播放春天的自然风光视频，引导学生进入课文情境讲解知识点讲解《春》的写作背景，分析课文中的修辞手法和情感表达组织课堂活动分组讨论课文的情感表达，每组选取一段进行角色扮演，体会作者情感解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极参与课堂讨论参与课堂活动学生分组讨论，通过角色扮演深入体验课文情感提问与讨论学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源讲授法详细讲解课文知识点，帮助学生理解实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受课文情感合作学习法分组讨论，培养学生的团队合作能力作用与目的帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置课后的写作任务，要求学生模仿《春》的写作手法，创作一篇描写季节变化的短文提供拓展资源提供相关文学作品和自然风光的视频，供学生进一步学习和欣赏反馈作业情况及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议学生活动完成作业学生认真完成写作任务，尝试运用所学修辞手法拓展学习利用提供的资源，进一步学习相关文学作品，提升文学鉴赏能力反思总结学生对自己的写作进行反思，总结学习过程中的收获和不足教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，拓展学习资源反思总结法引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化作用与目的巩固和拓展课堂所学，提升学生的写作和文学鉴赏能力学生学习效果体现在以下几个方面:

1.知识掌握方面学生能够熟练掌握本单元的生字词，正确书写并理解字词的含义通过对《春》、《济南的冬天》等课文的学习，学生能够理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中同时，学生对作者的情感态度有了更深刻的把握，能够理解作者通过描绘自然景物所表达的情感

2.阅读理解方面学生在学习本单元后，阅读理解能力得到了提升他们能够快速捕捉课文中的关键信学生学习效息，分析文章结构，理解作者的写作目的在课堂讨论和课后作业中，学生能够用自果己的语言概括课文内容，对课文中的隐含意义和深层主题进行探究

3.写作表达方面

4.文学鉴赏方面学生对文学作品的鉴赏能力有了明显提升他们能够识别并欣赏课文中的美，对文学作品的语言美、情感美有了更深的体会在课后拓展学习中，学生通过阅读更多的文学作品，拓宽了文学视野，提升了审美情趣

5.思维发展方面学生在学习本单元的过程中，批判性思维和创新思维得到了锻炼他们学会了从不同角度审视问题，对课文内容提出自己的见解和疑问在课堂活动和写作任务中，学生能够结合自己的生活经验和知识背景，进行创造性的思考和表达

6.文化理解与传承方面综上所述，学生在本单元的学习中取得了显著的效果，不仅在知识掌握和技能提升方面有了进步，而且在文化传承和思维发展方面也有了质的飞跃这些成果将为学生的后续学习打下坚实的基础，有助于他们成为具有全面素养的初中生

1.题型分析课文中的修辞手法及其作用题目《春》一文中，作者使用了哪些修辞手法来表现春天的美好？请举例分析答案作者在《春》中使用了比喻、拟人等修辞手法例如，〃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着〃这句话中，作者把春天比喻成刚落地的娃娃，形象地表现了春天的生机勃勃和新颖又如，〃山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了〃这句话中，作者运用拟人手法，将山、水、太阳都赋予了人的情感和动作，生动地描绘了春天景色的变化

2.题型分析课文中的关键词语及其作用题目《济南的冬天》一文中，〃温晴〃这个词在文中的作用是什么？答案〃温晴〃这个词在《济南的冬天》一文中起到了统摄全文的作用全文围绕“温晴〃展开，描绘了济南冬天的独特气候和景色这个词体现了济南冬天温暖、晴朗的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情典

3.题型分析课文中的情感表达及其作用型题目《春》一文中，作者的情感态度是怎样的？这种情感态度在文中是如何体现的？例答案《春》一文中，作者的情感态度是欣喜、赞美和期待这种情感态度在文中通过描绘春题天的美好景象和表达对春天的喜爱来体现如〃一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼〃这讲句话，表现了作者对春天生机勃勃的景象的欣喜之情解

4.题型分析课文的结构特点和表达方式题目《济南的冬天》一文的结构特点是什么？这种结构对文章的表达有何作用？答案《济南的冬天》一文采用了总分总的结构文章开头和结尾都总结了济南冬天的特点，中间部分则分别描绘了冬天的山、水、阳光、白雪等景象这种结构使得文章层次清晰，条理分明，有助于突出济南冬天的特点，增强文章的表达效果

5.题型结合课文内容进行仿写题目仿照《春》的写作手法，写一段描写夏天景色的文字答案夏天来了，万物复苏绿草如茵，树木繁茂，仿佛大自然披上了一件绿色的外衣阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影河水潺潺，与岸边的花草树木交相辉映，宛如一幅美丽的画卷人们纷纷走出家门，享受夏日的阳光和清凉，欢声笑语回荡在街头巷尾内容逻辑关系

①重点知识点《春》一文中，重点知识点包括对春天景色的描绘、作者的情感态度以及修辞手法的运用如〃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着〃这句话，体现了比喻的修辞手法和对春天新生力量的赞美

②关键词《济南的冬天》一文中，关键词包括〃温晴〃、〃水色〃、〃山景〃等，这些词语概括了济南冬天的气候特点和景色特征，是文章情感表达和景色描绘的核心

③重点句子在《春》和《济南的冬天》两篇文章中，重点句子通常是那些能够反映作者情感态度和文章主旨的句子例如，《济南的冬天》中的〃济南真是个宝地，冬天也这么可爱〃这句话，直接表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情在教学《春》和《济南的冬天》这两个单兀的过程中，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学以下是我对本次教学的反思与总结教学反思在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过视频导入、分组讨论、角色扮演等我发现这些方法能够有效提高学生的参与度和积极性，但也发现了一些不足之处例如，在分组讨论时，部分学生可能会因为害羞或不愿意表达而不积极参与，这需要我更加细致地观察和引导在策略上，我注重了学生对课文内容的理解和分析，但可能过于强调知识的传授，而忽略了学生情感态度的培养在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感体验，引导他们深入感受课文中的美好情感教学在管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围，但也发现了一些问题比如，在课堂反思活动时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习，我需要更好地平衡活动的自与总由度和课堂纪律结教学总结从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的学生们在知识掌握方面有了明显的提高，能够熟练掌握生字词，理解课文内容，并运用修辞手法进行写作在技能提升方面，学生的阅读理解能力利写作能力得到了锻炼，能够更好地分析和表达自己的观点在情感态度方面，学生通过学习课文，对自然景物和季节变化有了更深的感受，能够体会到文学作品中的美好情感同时，学生的审美情趣和文化理解也在不断提升然而，我也发现了一些不足之处例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不够，可能是因为我对他们的引导不够到位另外，在作业批改和反馈方面，我可能没有给予学生足够的个性化指导，这可能会影响他们的学习效果改进措施和建议针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进

1.在课堂上，更多地关注每一位学生的参与情况，通过提问、小组合作等方式，确保每位学生都有机会表达自己的观点

2.在教学策略上，更多地结合学生的生活经验，设计一些能够引起学生共鸣的教学活动，以增强他们的情感体验

3.在作业批改和反馈方面，尽量给予学生个性化的指导和建议，帮助他们找到自己的不足并加以改进

4.加强对学生的课堂管理，确保课堂活动既能激发学生的兴趣，又能保持良好的学习秩序课堂评价是了解学生学习情况的重要途径在《春》和《济南的冬天》的教学过程中，我通过以下几种方式对学生进行评价

1.提问在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度例如，我会问学生《春》中作者如何通过描绘景物表达对春天的喜爱？〃或者〃《济南的冬天》中的‘温晴一词在文中的作用是什么？〃等问题，以了解学生是否掌握了课文的关键信息和情感态度

2.观察在课堂活动中，我会观察学生的参与情况、讨论热情和表达方式，以便了解他们的学习状态和进步情况例如，在分组讨论时，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点等

3.测试通过课堂小测或课后作业，我对学生的学习效果进行评价例如，我会布置一些与课文相关的写作任务，让学生运用所学修辞手法进行创作，以检验他们的写作能力和对课文知识的掌握程度作业评价课堂作业评价是反馈学生学习效果的重要环节在《春》和《济南的冬天》的教学过程中，我注重对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈学生的学习效果L批改我会认真批改学生的作业，对他们的写作内容、结构、语言表达等方面进行评价我会指出他们的优点和不足之处，并给予具体的建议，以帮助他们改进和提高

4.点评在批改作业的基础上，我会对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果我会表扬他们的进步和优秀表现，同时鼓励他们继续努力，克服自己的不足之处

5.反馈我会通过个别交流或班级讨论的方式，与学生进行反馈我会告诉他们作业中的亮点和需要改进的地方，并给予他们个性化的指导和建议我会鼓励他们提出问题，并耐心解答他们的困惑。