第12课 闰年平年我知道（2）（教案）2024-2025学年五年级上册信息技术人教版

第课闰年平年我知道（）（教案）学1222024-2025年五年级上册信息技术人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年五年级上册信息技术人教版第12课《闰年平年我知道

（2）》，主要让学生了解闰年和平年的概念、判断方法以及相关信息技术的应用本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过引导学生探索闰年和平年的相关知识，培养学生运用信息技术解决问题的能力，为后续学习打下基础核心素养目标培养学生信息素养，提升信息检索、分析及处理能力；发展逻辑思维，通过探究闰年与平年的判断方法，提高问题解决和创新能力；培养合作意识，在小组交流中分享知识，共同完成学习任务重点难点及解决办法重点掌握闰年和平年的定义及判断方法难点运用信息技术工具进行闰年和平年的判断与验证解决办法

1.通过具体案例讲解闰年和平年的定义，让学生通过观察日历了解年份变化，直观感知闰年和平年的区别

2.逐步引导学生学习使用编程软件或在线工具，编写简单的程序来判断年份是否为闰年

3.设计小组合作活动，让学生在讨论中互相学习，共同解决判断过程中的问题

4.安排课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，并在教师指导下突破难点教学资源准备

1.教材人教版五年级上册信息技术教材，确保每位学生人手一册

2.辅助材料收集闰年和平年的相关资料，包括年份列表、日历图片等

3.实验器材计算机设备，安装有编程软件或可访问在线闰年判断工具

4.教室布置设置小组讨论区，确保学生可以自由组合讨论，同时预留出计算机操作区教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，例如“同学们，上节课我们学习了什么是闰年，谁能告诉我闰年和平年的区别？”接着，教师展示一组年份，让学生判断哪些是闰年，哪些是平年，以此导入新课

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）教师介绍闰年和平年的定义，通过展示日历和年份变化，让学生直观地了解闰年和平年的区别

（2）教师讲解闰年和平年的判断方法，例如“如果一个年份能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，那么这个年份就是闰年”

（3）教师通过示例演示如何使用编程软件或在线工具进行闰年和平年的判断，并引导学生跟随操作

3.实践活动（10分钟）详细内容

（1）教师布置任务，要求学生编写一个简单的程序，输入一个年份，输出该年份是否为闰年

（2）学生在计算机上实际操作，尝试编写程序，并在遇到问题时互相交流，共同解决问题

（3）教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成程序编写

4.学生小组讨论（10分钟）三个方面内容举例回答1讨论闰年和平年的实际应用场景，例如“闰年和平年对我们有什么影响？”学生可能会回答“闰年的2月有29天，平年的2月只有28天，这会影响到我们的生日日期”2讨论如何优化编程判断闰年的算法，例如“我们能否找到一个更简洁的方法来判断闰年？”学生可能会回答“我们可以先判断年份是否能被400整除，如果能，那么一定是闰年；如果不能，再判断是否能被4整除且不能被100整除”3讨论如何将所学知识应用到实际生活中，例如“我们能否设计一个闰年查询器，方便大家查询任何年份是否为闰年？”学生可能会回答“我们可以设计一个网页或手机应用，用户输入年份，程序自动判断并显示结果”

5.总结回顾5分钟详细内容教师引导学生回顾本节课所学内容，包括闰年和平年的定义、判断方法以及编程实践教师提问“通过本节课的学习，我们掌握了哪些知识？”学生回答后，教师总结“我们学会了如何判断闰年和平年，并能够用编程实现这个功能，这些知识将有助于我们更好地理解和运用信息技术”教学资源拓展

1.拓展资源1介绍历史上的闰年和平年事件，例如公历的演变、历法的改革等，让学生了解闰年和平年在历史中的重要作用2探讨闰年和平年对农业生产的影响，如农作物的种植周期、农历与阳历的差异等，帮助学生理解历法与生活的紧密联系3介绍不同国家和文化中关于闰年和平年的习俗和传统，如中国传统的“闰月”习俗、西方的“闰日”笑话等，拓宽学生的文化视野4分享科学家对闰年和平年研究的相关文章和报告，如地球自转速度变化对闰年设置的影响，让学生了解科学研究的最新进展5提供一些与闰年和平年相关的编程挑战，如编写一个程序来计算未来几年的闰年列表，或者设计一个闰年日历等

2.拓展建议1鼓励学生在课后收集和整理不同年份的闰年资料，通过对比分析，加深对闰年和平年概念的理解2建议学生尝试使用不同的编程语言来实现闰年和平年的判断程序，如Python.Java、C++等，以提高编程技能3鼓励学生阅读有关历法和天文学的科普书籍，了解历法的发展历程和天文学的基本知识4指导学生开展小组研究项目，如研究不同地区闰年和平年对生活的影响，或者调查不同文化中闰年和平年的庆祝方式5建议学生关注国际上的历法改革动态，如国际单位制SI的更新等，了解科技发展对日常生活的影响板书设计

①闰年和平年的定义-闰年能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份-平年不符合闰年条件的年份

②闰年和平年的判断方法-判断能否被4整除-判断能否被100整除-判断能否被400整除

③编程实现闰年判断-输入年份-判断条件-输出结果闰年/平年课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们深入学习了闰年和平年的概念，掌握了判断闰年和平年的方法，并通过编程实践将这些理论知识应用到实际操作中首先，我们明确了闰年和平年的定义，理解了它们在历法中的重要性接着，我们学习了如何通过简单的数学运算来判断一个年份是否为闰年，包括能否被4整除、能否被100整除以及能否被400整除这三个条件最后，我们通过编写程序，将判断闰年和平年的逻辑转化为代码，实现了自动判断年份的功能在课堂讨论中，我们探讨了闰年和平年在生活中的应用，例如对农业生产、节日安排等方面的影响，这也让我们认识到历法知识在日常生活中的重要作用此外,我们还讨论了不同文化背景下闰年和平年的习俗和传统，拓宽了我们的文化视野当堂检测为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测

1.填空题

（1）如果一个年份能被—整除，但不能被—整除，或者能被—整除，那么这个年份就是闰年

（2）以下年份中，—是闰年，—是平年（请填写具体的年份）

2.判断题

（1）所有能被4整除的年份都是闰年（对/错）

（2）所有能被100整除但不能被400整除的年份都是平年（对/错）

3.编程题编写一个程序，输入一个年份，输出该年份是闰年还是平年

4.思考题

（1）闰年和平年对我们的生活有哪些影响？

（2）你还能想到哪些与闰年和平年相关的有趣问题或现象？请同学们在10分钟内完成上述检测题，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对同学们的表现进行点评希望大家能够认真对待，通过检测巩固所学知识。