第14课 循环结构（二） 教学设计 五下信息科技浙教版（2023）

第14课循环结构

（二）教学设计五下信息科技浙教版

（2023）课题:科目:班级:课时计划1课时教师:单位:

一、教学内容第14课循环结构

（二）教学设计五下信息科技浙教版

（2023）

1.教材章节第五章《控制结构》第四节《循环结构》

2.内容

（1）循环结构的基本概念与分类

（2）for循环的使用方法及语法结构

（3）while循环的使用方法及语法结构

（4）循环控制语句:break和continue

（5）循环结构在实际问题中的应用案例注意以上教学内容紧密围绕五下信息科技浙教版教材，确保课程实用性和针对性

二、核心素养目标分析

1.培养学生的计算思维通过循环结构的学习，使学生能够运用计算机科学的基础知识,采用循环算法解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力

2.提升学生的信息素养使学生掌握循环结构的基本概念和语法，能熟练运用for和while循环进行程序设计，培养良好的编程习惯

3.增强学生的创新能力鼓励学生在解决实际问题时，运用循环结构创造出新颖的程序设计方法，激发创新精神

4.培养学生的团队协作能力通过小组合作探讨循环结构的运用，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力

三、教学难点与重点L教学重点

①循环结构的基本概念及其分类；

②for循环和while循环的使用方法及语法结构；

③循环控制语句break和continue的应用；

④循环结构在实际问题中的应用案例分析

5.教学难点

①理解for循环和while循环的区别及适用场景；

②熟练运用循环控制语句解决实际问题；

③设计循环结构程序时，逻辑思维能力的培养；

④循环结构中可能出现的无限循环问题及其避免方法

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究循环结构的知识点针对学生的年龄特点和认知水平，结合案例研究，帮助学生深入理解循环结构的实际应用

2.设计具体的教学活动，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，模拟编写程序解决实际问题的过程通过实验和编程小游戏等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生参与和互动，提高课堂氛围

3.确定教学媒体使用，运用PPT展示循环结构的基本概念、语法及案例，辅助黑板板书讲解关键知识点同时，利用计算机教室进行上机实践，让学生在实际操作中掌握循环结构的运用

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过一个生活中常见的循环问题（如计算器连续累加）引出本节课的主题,激发学生的兴趣回顾旧知简要回顾上一节课学习的循环结构基本概念，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约20分钟）讲解新知详细讲解for循环和while循环的语法结构、执行过程及其区别举例说明通过具体案例（如计算1+2+3+...+100）,演示for循环和while循环的使用方法互动探究组织学生分组讨论，探讨如何解决实际问题，如如何利用循环结构编写一个计算器程序

3.巩固练习（约15分钟）学生活动让学生动手编写程序，实现计算器连续累加功能，加深对for循环和while循环的理解教师指导在学生编写程序过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题

4.总结拓展（约5分钟）总结对本节课的知识点进行简要总结，强调for循环和while循环的区别和注意事项拓展布置一道拓展性练习题，让学生尝试编写一个复杂的循环结构程序，提高学生的编程能力

5.课堂小结（约5分钟）让学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答和鼓励

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍《信息科技趣味编程》、《Scratch编程实例》等，这些书籍中包含了丰富的循环结构应用实例，有助于学生深入理解循环编程的技巧和方法

（2）教学视频可选用一些循环结构的教学视频，如《for循环和while循环的用法和区别》等，让学生在课后观看，巩固所学知识

（3）实践项目组织学生参加编程社团或竞赛，通过实际项目实践循环结构的应用

2.拓展建议

（1）建议学生利用课外时间，自主探究循环结构在实际问题中的应用，如编写一个九九乘法表、计算斐波那契数列等

（2）鼓励学生尝试将所学的循环结构与条件语句结合，解决更复杂的问题，提高编程能力

（3）引导学生关注生活中循环现象的例子，思考如何将这些现象转化为循环结构程序，将理论知识与实际应用相结合

（4）鼓励学生互相交流学习心得，开展小组讨论，共同进步

七、教学反思与改进在完成第14课循环结构二的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进首先，我发现学生在理解for循环和while循环的区别时存在一定难度在今后的教学中，我计划在设计教案时，加入更多对比性的实例，帮助学生更直观地理解这两种循环的使用场景和区别其次，课堂实践环节中，部分学生对循环控制语句break和continue的使用还不够熟练为了提高学生的实际操作能力，我打算在下一节课的巩固练习环节增加相关练习题，让学生多加练习，熟练掌握这两个语句的用法此外，在课堂互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于问题设置不够贴近生活实际针对这个问题，我将在以后的教学中，尝试引入更多有趣、贴近生活的案例,激发学生的兴趣和参与热情同时，我注意到部分学生在编程过程中，对循环结构的逻辑思维能力有待提高为了培养学生的计算思维，我计划在课后组织一些编程兴趣小组活动，让学生在小组合作中，互相学习、共同成长针对教学媒体的运用，我发现PPT和黑板板书结合的方式效果较好，但在上机实践环节,部分学生对计算机操作还不够熟练为了提高学生的计算机操作能力，我将在今后的教学中，增加计算机操作指导，让学生在课堂上充分练习为了评估教学效果并持续改进，我将在每节课后设计反思活动，如让学生填写教学反馈表，了解他们在课堂上的收获和困惑同时，我也会认真分析学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以提高教学效果

八、课后拓展

1.拓展内容1阅读材料《循环结构在程序设计中的应用》等相关文章，帮助学生深入理解循环结构在实际编程中的应用2视频资源选择一些讲解循环结构的编程视频，如《for循环与while循环的深入剖析》等，让学生在课后观看，巩固知识点3实践项目布置一道具有挑战性的编程题目，如设计一个简单的猜数字游戏，要求学生运用循环结构实现

2.拓展要求鼓励学生在课后利用自主学习时间，观看视频资源，阅读相关文章，提升对循环结构的认识在完成实践项目时，要求学生独立思考，尝试运用所学的循环结构知识解决问题教师在课后可提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问同时，鼓励学生之间互相交流学习心得，共同进步在下一节课开始时，可以安排时间让学生分享他们的学习成果和经验九.板书设计

1.重点知识点

①循环结构的基本概念与分类

②for循环的语法结构与执行过程

③while循环的语法结构与执行过程

④循环控制语句break和continue

2.关键词

①循环结构

②for循环

③while循环

④循环控制语句

⑤实际应用案例

3.重要句型

①for循环的初始化、条件判断、循环体、迭代语句

②while循环的条件判断、循环体、迭代语句

③如何使用break和continue控制循环流程

④循环结构在实际问题中的应用场景和步骤。