第一单元走进Scratch单元教案 大连版（2015）初中信息技术七年级下册

第一单元走进单元教案大连版Scratch初中信息技术七年级下册2015主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为大连版初中信息技术七年级下册第一单元“走进Scratch”，主要包括Scratch软件的界面认识、基本操作以及简单的编程逻辑教学

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课将Scratch的编程与学生的日常生活相结合，引导学生运内容用已掌握的计算机操作知识，通过Scratch软件创作有趣的故事、游戏等教材中涉及了变量、循环、分析条件判断等编程概念，与学生的数学知识相联系，有助于学生更好地理解和掌握编程逻辑本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力通过学习Scratch编程，核心学生将能够理解信息技术的应用价值，培养利用信息技术解决问题的意识；发展逻辑思维和抽象思维，素养掌握基本的编程逻辑和方法；同时，通过创作个性化的项目，激发创新精神，提高动手实践和信息技术目标的综合应用能力本节课面对的是初中七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作技能，但编程基础相对薄弱学生在数学逻辑思维上已有一定基础，能够理解简单的条件判断和循环概念，但将这些概念应用于编程中可能存在一定难度在能力方面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但需要引导和激发他们在信息技术领域的创新潜能他们在自主学习、团队协作和探究式学习方面有待提高，这对课程的学习将产生直接影响情在素质方面，学生对新事物充满好奇心，喜欢探索和尝试，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中析不断调整教学方法和节奏，以保持他们的学习兴趣此外，学生在课堂上的行为习惯方面，可能存在一学些学习纪律上的问题，如上课时分心、缺乏耐心等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和分掌握总体来说，学生对Scratch编程课程具有浓厚兴趣，但需要教师在教学设计中充分考虑到他们的知识背景、能力和习惯，采取适宜的教学策略，以促进他们对课程内容的有效学习学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材每人一本大连版初中信息技术七年级下册教材，确保学生能够学跟随教材内容学习资

2.辅助材料收集Scratch编程相关的教学视频、示例作品等，以便在源课堂上进行展示和讲解准

3.实验器材为每组学生准备一台可以运行Scratch软件的计算机，确备保网络连接稳定，以便学生在线学习和分享作品

4.教室布置将教室分为教学演示区和学生操作区，确保学生能够清晰看到演示并方便进行上机操作教

1.导入约5分钟学-激发兴趣通过展示一些有趣的Scratch编程作品，如小游戏或动画，过引发学生对编程的兴趣和好奇心-回顾旧知简要回顾学生在上一节课中学到的计算机操作基本知识，如鼠标和键盘的使用，以及基本的计算机软件操作程

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知-介绍Scratch软件的界面，包括舞台、角色、背景等基本元素-讲解Scratch编程的基本逻辑，如事件、动作、外观、声音、控制等模块-解释变量、循环和条件判断的概念及其在编程中的应用-举例说明-展示一个简单的Scratch程序示例，如一个移动的小猫，让学生理解事件和动作的配合-通过一个简单的游戏例子，演示如何使用变量来记录得分-互动探究-分组讨论，让学生在小组内探讨如何使用Scratch制作一个简单的故事或游戏-每组选代表分享讨论成果，教师总结并给予反馈

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动-学生在计算机上安装并打开Scratch软件，根据教师提供的指导，尝试制作一个简单的动画或故事-学生在教师的引导下，通过添加循环和条件判断，使作品更加复杂和有趣-教师指导-在学生实践过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作，提供个别辅导，解答学生的疑问-对于遇到困难的学生，教师可以提供一些提示或演示，帮助他们克服难关4总幺吉与贵（幺勺54｝专中）-教师邀请几2学生展示他们制作的作品，并对他们的表现给予肯定和表扬-教师总结本节课的重点内容，强调Scratch编程的基本逻辑和创意实践的重要性-教师布置课后作业，鼓励学生在家里继续探索Scratch编程，制作更复杂的作品，并准备下一节课的分享

5.课后延伸（不计时）-学生在课后继续使用Scratch进行创作，可以尝试制作一个简单的游戏或互动故事-学生可以访问Scratch社区，观看其他用户的创作，从中学习和获取灵感教-1教.拓师展在资下源一节课前收集学生的作品，准备进行课堂展示和讨论-Scratch编程社区的优秀作品分析，包括游戏、动画、互动故事等学-Scratch编程的高级技巧，如克隆、变量的高级应用、列表的使用等资-人工智能与Scratch的结合，例如使用Scratch创作能够识别简单语源音指令的程序-互联网时代的信息安全意识，如何在使用Scratch时保护个人隐私拓展

2.拓展建议-学生可以尝试在Scratch社区中寻找灵感，分析优秀作品的编程逻辑和设计思路，从而提高自己的编程能力-鼓励学生探索Scratch的高级功能，如使用克隆来创建多个角色，使用列表来处理复杂的数据-学生可以尝试将简单的机器学习模型集成到Scratch项目中，例如通过Scratch的扩展模块来实现语音识别-教师应引导学生了解信息安全的重要性，教育他们在使用Scratch时避免泄露个人信息，以及如何安全地分享作品-学生可以学习如何撰写项目文档，记录自己的编程思路和创作过程，这不仅有助于他人理解作品，也能促进自己的反思和总结-学生可以尝试将Scratch编程与数学、科学等其他学科结合起来，例如通过编程模拟物理现象或数学问题，以加深对跨学科知识的应用-教师可以鼓励学生参与在线编程挑战或比赛，如Scratch编程马拉松，这样可以提高学生的编程热情，同时也能够在实践中学习-学生可以定期参加学校或社区组织的编程俱乐部活动，与其他对编程感兴趣的同学交流学习经验，共同进步-教师可以为学生提供关于编程职业生涯的资料，让学生了解编程在现实世界中的应用，激发他们的学习动力课后

1.编写一个Scratch程序，让一个角色在舞台上随机移动，并在移动时作业改变颜色补充说明学生需要使用“事件”模块中的“当绿旗被点击”来启动程序，使用“控制”模块中的“重复执行”和“随机”相关积木来实现随机移动，同时结合“外观”模块中的“变色效果”积木来改变颜色

2.创建一个简单的猜数字游戏，玩家有三次机会猜测一个1至U100之间的数字补充说明学生需要使用“变量”模块来创建一个存储随机数的变量，以及一个记录玩家猜测次数的变量通过“控制”模块的“如果那么积木来判断玩家的猜测是否正确，并通过“外观”和“声音”模块来给予反馈答案不例、、、当绿旗被点击重复执行直到〈变量猜数字=〈随机数I到100如果〈变量猜数字=〈随机数I到100say［恭喜你猜对了！］for2秒停止全部否则say［再试一次］for1秒变量猜数字+=1结束如果结束重复执行、

一、

3.编写一个Scratch程序，让一个角色根据用户的键盘输入来移动补充说明学生需要使用“事件”模块中的“当按下〈键盘键〉”积木来检测键盘输入，并使用“运动”模块中的积木来控制角色的移动

4.制作一个计时器，可以使用“外观”模块显示剩余时间，时间结束后显示“时间到！”补充说明学生需要使用“变量”模块来创建一个计时器变量，通过“控制”模块的“等待”积木来实现计时功能，并在时间到达时使用“外观”模块显示结束信息答案不例、、、当绿旗被点击设置〈变量计时器》为30重复执行等待⑴秒变量计时器-=1say［剩余时间变量计时器］for1秒如果〈变量计时器》＜0say［时间至!j!］for2秒停止全部结束如果结束重复执行、、、

5.设计一个简单的互动故事，用户可以通过点击不同的角色来选择故事的走向补充说明学生需要使用“事件”模块中的“当角色〈角色名〉被点击”积木来检测用户的选择，并根据选择使用“外观”和“声音”模块来呈现不同的故事情节答案不例、、、当绿旗被点击当角色兔子被点击say［你选择跟随兔子，进入森林探险］for2秒当角色猫被点击say［你选择跟随猫，去城市探险］for2秒、、、

6.利用Scratch的列表功能，创建一个程序，实现一个简单的待办事项列表，用户可以添加、删除和标记完成的事项补充说明学生需要使用“列表”模块来创建和管理待办事项列表，通过“事件”模块来响应用户的添加、删除和标记完成的操作答案不例、、、当绿旗被点击创建列表叫做待办事项当按下空格键插入〈输入的文本》at〈列表待办〉的1当按下删除键删除〈列表待办〉的1项当按下Enter键标记〈列表待办〉的1项为V、、、板书

①Scratch编程基础设计-重点知识点Scratch界面、角色、背景、模块-重点词汇舞台、角色、代码块、脚本

②编程逻辑与实现-重点知识点事件、动作、循环、条件判断-重点词汇事件监听、动作执行、循环结构、条件分支

③Scratch项目创作-重点知识点项目构思、代码编写、测试与调试-重点词汇创意构思、代码实现、测试运行、问题调试。