第13课 我们小点儿声 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

第课我们小点儿声一年级道德与法治上册13（版）教学设计2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第课《我们小点儿声》选自一年级道德与法治上册（版）教材本节课主132024要围绕“声音的大小”这一主题展开，内容包括认识声音的大小，了解在不同场合下声音的大小对人们的影响

1.学习在不同环境中如何控制自己的声音，保持适当的声音大小

2.培养学生在公共场合遵守规则，尊重他人的意识

3.通过实例分析，让学生学会在日常生活中注意声音的大小，养成良好的行为习惯

4.核心素养目标培养学生的社会适应能力，使其能够根据不同场合和情境，合理控制自己的声

1.音大小，体现对他人的尊重和公共规则的遵守通过实践和体验，提高学生的自我管理和自我调控能力，学会在日常生活中自

2.我监督，维护良好的社会秩序增强学生的公共道德意识，理解个人行为对他人和环境的影响，培养良好的公

3.共行为习惯重点难点及解决办法重点让学生理解不同场合下声音大小的适宜性

1.培养学生控制声音大小的能力和习惯

2.难点学生在现实生活中如何自觉地将理论应用到实践中，控制自己的声音

1.在不同情境中，如何灵活调整声音大小，尊重他人

2.解决办法通过创设情境，如模拟图书馆、电影院等不同场合，让学生直观感受声音大小对

1.环境的影响设计互动游戏，如“声音大小接力赛”，让学生在游戏中学会控制声音

2.教师示范与指导，通过实际演示和即时反馈，帮助学生掌握声音大小调整的方法

3.家校合作，鼓励家长在家庭生活中也关注并指导孩子的声音大小控制，形成良好

4.的行为习惯教学方法与手段教学方法讲授法讲解声音大小的基本概念和不同场合的适宜声音大小

1..情境教学法通过模拟不同场景，让学生体验声音大小对环境的影响2互动讨论法引导学生分享自己对于声音大小控制的感受和经验，促进生生互动

3.教学手段多媒体展示使用播放相关图片和视频，帮助学生直观理解声音大小的概念

1.PPT教学软件应用利用教学软件进行声音大小控制的练习和游戏，增强学生的实践

2.体验现场演示教师现场演示不同声音大小的影响，以及如何调整声音，增加学生的

3.学习兴趣教学流程导入新课（分钟）

1.5详细内容以提问方式引导学生思考在哪些场合需要保持安静，为什么？通过学生的回答自然过渡到本课主题《我们小点儿声》，激发学生的学习兴趣新课讲授（分钟）

2.15详细内容（）讲解声音大小的概念，让学生明白声音大小对人们生活的影响1（）通过图片和视频展示不同场合下的声音大小要求，如图书馆、电影院等，让2学生了解在各种场合下如何控制自己的声音讲解在不同场合下声音大小的规则，引导学生遵守公共秩序3实践活动分钟

3.10详细内容组织学生进行“声音大小接力赛”游戏，让学生在游戏中学会控制声音大小1模拟不同场合，让学生现场演示如何调整自己的声音，如模拟在图书馆看书时2接电话的情景邀请学生上台进行声音大小控制表演，让其他学生评价并给予建议3学生小组讨论分钟

4.10详细内容讨论在不同场合下，如何做到声音大小适宜，举例回答如在学校食堂吃饭时如何1控制声音讨论在日常生活中遇到声音过大时，如何礼貌地提醒他人降低声音，举例回答如2公共场所遇到大声喧哗时如何沟通讨论如何养成良好的声音大小控制习惯，举例回答如在家中与家人沟通时注意声3音大小.总结回顾分钟55详细内容回顾本节课所学内容，强调在不同场合下声音大小的控制方法和重要性，提醒学生在日常生活中注意声音大小，遵守公共秩序同时，鼓励学生在家庭生活中也践行声音大小控制，形成良好的行为习惯教学资源拓展拓展资源

1.故事资源收集一些关于声音大小控制的寓言故事、童话或真实故事，如《小猫1钓鱼》、《图书馆的狮子》等，让学生在故事中学习声音大小控制的重要性音频资源准备一些不同场合下的声音音频，如图书馆的安静环境、音乐会的2声音大小等，让学生通过听觉体验理解声音大小的差异视频资源搜集公共场所关于声音大小控制的宣传视频，如机场、火车站的文3明乘车宣传，让学生通过视频了解在不同场合下如何控制声音法律法规资源介绍一些关于公共场合声音控制的法律法规，如《中华人民共和4国环境噪声污染防治法》等，让学生了解法律对声音大小控制的规范心理资源提供一些关于声音大小控制对心理健康影响的文章或资料，让学生了5解声音大小控制对人际交往和心理健康的作用拓展建议

2.家庭实践鼓励学生在家中与家人一起进行声音大小控制的练习，如进行角色扮1演游戏，模拟不同场合下的声音大小控制社会调查让学生在课后进行一次社会调查，观察并记录公共场所的声音大小控2制情况，分析存在的问题，并提出改进建议主题演讲组织一次关于声音大小控制的主题演讲活动，让学生分享自己的观点3和经验，提高他们的表达能力和公共道德意识小组研究鼓励学生组成小组，研究声音大小控制在不同文化背景下的表现和差4异，增进学生的跨文化交流能力志愿者行动组织学生参与公共场所的志愿者活动，如图书馆、社区中心等，让5学生在实践中学会尊重他人，维护良好的公共秩序教学评价与反馈课堂表现

1.-观察学生在课堂上的参与度，是否能够积极参与讨论和活动，对声音大小控制的概念有清晰的认识-记录学生在模拟不同场合时的表现，是否能够根据场合调整声音大小，展现出对他人和公共规则的尊重-评估学生在实践活动中的表现，如“声音大小接力赛”游戏中是否能自觉控制声音，以及是否能接受和给予同伴的反馈.小组讨论成果展示2-要求每个小组在讨论后提交一份关于声音大小控制的建议清单，内容包括在哪些场合需要注意声音大小，以及如何提醒他人-在课堂上随机邀请几个小组分享他们的讨论成果，让其他学生进行评价和讨论，以促进生生互动和思想的交流随堂测试

3.-设计一份简短的随堂测试，测试内容包括声音大小的基础知识、在不同场合下的适宜声音大小等-测试后立即批改，让学生了解自己的掌握情况，并及时给予正确答案和解释课后作业反馈

4.-布置一道与声音大小控制相关的课后作业，如写一篇关于在家庭中如何控制声音的短文-收集并批改作业，对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方，并在下一次课堂上进行集中反馈教师评价与反馈

5.-针对学生在课堂上的整体表现，给予积极的肯定和具体的表扬，同时指出存在的不足和需要改进的地方-对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并给予建设性的反馈-对随堂测试和课后作业的结果进行分析，总结学生在声音大小控制方面的学习成果，并提出进一步提高的建议-提供一个反馈环节，让学生表达对本节课的看法和建议，以便教师能够根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量教学反思与改进在完成《我们小点儿声》这节课的教学后，我进行了深入的反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方以下是我的反思和改进措施在设计本节课时，我试图通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学会控制声音大小通过课堂表现和学生的反馈，我发现大部分学生能够理解声音大小控制的重要性，但在实际操作中仍存在一些问题设计反思活动

1.-我观察到在实践活动环节，一些学生对于如何控制声音大小仍然感到困惑，这提示我需要更加细致地指导学生-在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论引导不够有效-通过随堂测试，我发现一些学生对声音大小的基础知识掌握得不够扎实，这需要我在未来的教学中加强这部分的教学制定改进措施

2.-我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场合下的声音大小控制，这样可以在实践中提高学生的理解和应用能力-为了提高学生的参与度，我打算设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，比如让学生探讨声音大小控制在不同文化背景下的差异，这样可以激发学生的好奇心和探索欲-对于声音大小的基础知识，我计划通过更多的实例和案例来讲解，让学生在具体的情境中理解声音大小的概念，同时增加一些练习题，帮助学生巩固知识-我还打算在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在课堂上的学习体验，以及他们对教学内容和方法的看法，这样可以及时调整教学策略-另外，我会考虑在课堂上加入更多关于声音大小控制对心理健康影响的讨论，让学生了解声音大小不仅仅是公共规则的问题，还与个人心理健康息息相关在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方，比如学生对于声音大小控制的基本概念有了较好的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰但作为教师，我深知教学永无止境，我将继续努力，不断反思和改进，以期在未来的教学中能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的核心素养。