第三篇 必修下册 第一单元-高中语文单元教学设计

第三篇必修下册第一单元-高中语文单元教学设计主备人备课成员程

1.课程名称高中语文第三篇必修下册第一单元教学设计本基

2.教学年级和班级高二年级10班息信

3.授课时间2023年4月10EJ上午第二节课课

4.教学时数1课时心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美养鉴赏与创造能力通过深入解读文本，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，培养高雅的审美情趣；标素同时，通过对文本的深入分析，发展批判性思维和创造性思维，增强文化自信；在表达与交流中，析目提高语言表达准确性和流畅性，为未来的学习和发展打下坚实的基础分核

1.教学重点

①理解并分析单元内文学作品的主题思想、艺术特色和文学手法教学

②掌握并运用相关的文学鉴赏术语，如象征、隐喻、讽刺等难点

③提高学生的文本解读能力和批判性思维与重

2.教学难点点

①深入理解文学作品背后的文化内涵和作者的情感态度

②分析文学作品的结构布局和语言特色，理解其深层意义

③培养学生将文学理论与实际文本结合，进行独立分析和评价的能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教材《高中语文第三篇必修下册》教材，确保每位学生都已预习

1.学并发放到位资辅助材料收集与课文内容相关的背景资料、作者介绍、文学评论等，

2.源制作成或打印资料供学生阅读PPT准教学工具准备投影仪、电脑等设备，以播放和视频资料

3.PPT备教课前自主探索

1.学教师活动实发布预习任务通过班级微信群，发布《高中语文第三篇必修下册》第施一单元预习资料，包括课文原文、作者简介、时代背景等，明确要求学过生理解课文的基本内容和主题程设计预习问题设计问题如“课文中的象征手法如何体现主题思想？”、“分析文中的隐喻有何深意？”等，引导学生深入文本监控预习进度通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对预习资料的理解程度学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读课文和辅助材料，初步理解课文内容思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提升独立思考能力信息技术手段利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的帮助学生提前熟悉课文，理解课文主题，为课堂学习打下基础课中强化技能

2.教师活动导入新课通过播放与课文相关的短视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣讲解知识点详细讲解课文中的象征、隐喻等文学手法，结合具体文段进行分析组织课堂活动设计小组讨论活动，让学生分析课文中的不同文学手法如何服务于主题表达解答疑问对学生在讨论中提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试自己解答参与课堂活动学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和分析提问与讨论学生对不懂的问题或自己的新想法进行提问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源讲授法通过详细讲解，确保学生对文学手法的理解实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的帮助学生深入理解课文中的文学手法，掌握分析文学作品的方法课后拓展应用

3.教师活动布置作业根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如分析另一篇文学作品中的文学手法提供拓展资源提供与课文主题相关的书籍、网站链接等，供学生进f学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导学生活动完成作业学生认真完成作业，通过实践巩固课堂所学拓展学习利用老师提供的资源，进行更深入的学习和思考反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和改进方向教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主探索，培养独立学习能力反思总结法引导学生对自己的学习进行反思，提升自我认知和自我提升能力作用与目的通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题，促进学生的自我提升拓展提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.与延-《红楼梦》中的诗词艺术伸-鲁迅小说《呐喊》中的讽刺手法-莫言作品《红高粱》中的乡土文化描写-《边城》中的自然景观与人物情感关系-《围城》中的现代都市生活与人性探讨鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-探索《红楼梦》中的人物关系网，分析主要人物的性格特点及其对故事发展的影响-比较《呐喊》中的不同短篇小说，探讨鲁迅如何通过讽刺手法揭示社会问题-研究莫言的《红高粱》，分析其如何通过乡土文化的描写反映中国农村的生活变迁-通过阅读《边城》，探讨沈从文如何运用自然景观来映衬人物情感，以及其对传统道德观念的挑战-分析《围城》中的都市生活描写，思考其对现代都市人生活的深刻洞察和批判《红楼梦》中的诗词艺术-拓展阅读《红楼梦》诗词选集-探究建议学生可以选取几首具有代表性的诗词，分析其艺术特色，如用词的精妙、情感的细腻等同时，可以探讨诗词与小说情节、人物性格之间的关联《呐喊》中的讽刺手法-拓展阅读《呐喊》短篇小说集-探究建议学生可以选取几篇反映不同社会问题的短篇小说，分析鲁迅如何运用讽刺手法进行社会批判同时，可以对比不同故事的讽刺效果，讨论其艺术价值《红高粱》中的乡土文化描写-拓展阅读《红高粱》小说全文-探究建议学生可以研究小说中对乡土文化的描写，分析这些描写如何帮助塑造人物形象，以及如何反映中国农村的生活状态和变迁《边城》中的自然景观与人物情感关系-拓展阅读《边城》小说全文-探究建议学生可以分析小说中自然景观的描写，探讨其与人物情感之间的关系，以及沈从文如何通过自然景观来表现人物内心的世界《围城》中的现代都市生活与人性探讨-拓展阅读《围城》小说全文-探究建议学生可以研究小说中的都市生活描写，分析其对现代都市人生活的深刻洞察同时，可以探讨小说中的人物如何通过都市生活的背景来展现其人性的复杂性和矛盾课堂课堂评价L-提问在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度，例如针对课文中的文学手法、主题思想等进行提问，鼓励学生积极思考，主动回答-观察观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，了解学生对知识点的掌握程度，以及团队合作和沟通能力-测试在课堂教学中，安排一些小测验或简短练习，以检测学生对重点知识点的理解和记忆情况具体评价方式如下-在讲解课文中的象征手法时，教帅可以提问”请举例说明课文中使用了哪些象征手法，并分析其作用”-在小组讨论活动中，教师可以观察学生是否能结合课文内容进行深入分析，是否能积极与组员交流想法-教师可以安排一次关于课文主题思想的小测验，以检验学生对课文深层含义的理解作业评价

2.-批改对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能正确运用所学知识，分析其解题过程，及时发现和纠正错误-点评在作业批改后，进行课堂点评，对学生的作业情况进行总结，指出共性问题，提供改进建议-反馈及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对自己的不足进行改进，对表现出色的学生给予肯定和表扬具体作业评价内容如下-对于分析课文文学手法的作业，教师可以评价学生是否能准确识别并分析手法的运用，以及是否能深入理解其效果-在作业点评中，教师可以指出学生普遍存在的问题，如对文学手法的理解不够深入，分析不够全面等，并提供改进的方向-教师可以针对学生的个人表现，提供个性化的反馈，如对某位学生的深入分析给予表扬，对另一位学生的作业提出具体的改进建议课拓展内容

1.后-阅读材料《百年孤独》作者加西亚•马尔克斯的生平介绍和创作背景，拓以及《百年孤独》中魔幻现实主义的运用展-视频资源关于《百年孤独》的纪录片，介绍小说的历史背景、文学价值及其对世界文学的影响拓展要求

2.-阅读马尔克斯的其他短篇小说，如《没有人给他写信的上校》，加深对作者文学风格的理解-观看纪录片后，撰写一篇观后感，分析《百年孤独》中的魔幻现实主义元素如何增强故事的表现力-鼓励学生结合课文内容，探索魔幻现实主义在当代文学中的应用，并尝试创作一篇具有魔幻现实主义色彩的短文-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的文学作品和批评文章，解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题具体拓展活动如下-学生阅读《百年孤独》的序言和跋，了解小说的创作背景和作者的文学追求-学生观看纪录片，记录下感兴趣的部分，如小说中的家族谱系、历史事件与虚构情节的结合等-学生撰写观后感，分析魔幻现实主义如何帮助读者理解拉丁美洲的历史和文化-教师组织一次课堂讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，讨论魔幻现实主义的文学价侑-学生尝试创作，可以是短篇小说、散文或诗歌，教师提供反馈和指导，帮助学生完善作品课文主题与思想

1.1课文主题《高中语文第三篇必修下册》第一单元的核心主题，如人性探索、社会批判等2重点句子课文中反映主题思想的关键句子，以及作者的独特观点和表述3相关背景与课文主题相关的历史、文化背景，帮助学生更好地理解课文文学手法与技巧

2.

①文学手法课文中使用的象征、隐喻、讽刺等文学手法

②技巧分析具体分析这些文学手法如何服务于主题的展现和人物塑造

③例证课文中具体的例子，展示文学手法的运用和效果.语言特色与风格3语言特色课文的语言风格，如简洁、幽默、抒情等12修辞手法课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等3精彩词句课文中值得品味和记忆的词语和句子教学反思:今天的教学过程中，我首先注重了与学生的互动和沟通，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性同时，我也关注了学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获在教学策略方面，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以适应不同学生的学习风格和需求在教学管理方面，我注重了课堂纪律和秩序，确保了教学活动的顺利进行然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，有些学生对课文的背景知识了解不足，影响了他们对课文内容的理解此外，部分学生在课堂讨论中表现得比较被动，缺乏主动思考和表达的意识针对这些问题，我需要进一步改进教学方法，加强对学生背景知识的引导和培养，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心教学总结.总体桑说，今天的教学效果还是不错的学生们对课文内容有了更深入的理解，掌握了相关的文学手法和技巧在课堂讨论中，学生们能够积极参与，表达自己的观点和思考同时，我也注意到学生在学习过程中表现出一定的学习兴趣和主动性，这是值得鼓励和肯定的然而，我也发现了一些不足之处例如，部分学生在知识点的掌握上还存在一定的差距，需要进一步加强学习和巩固止匕外，学生在课堂讨论中的表达能力和逻辑思维能力还有待提高针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导和指导，帮助他们弥补知识上的不足同时，我还会组织更多的课堂讨论和实践活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。