花城版三年级下册音乐教案第11课 歌曲《木瓜恰恰恰》

花城版三年级下册音乐教案第课歌曲《木瓜恰恰恰》11课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路《木瓜恰恰恰》是一首充满活力的歌曲，适合二年级学生体验音乐节奏与旋律的乐趣本节课设计围绕“感受与表达”展开，首先引导学生通过聆听、模仿，掌握歌曲的基本旋律与节奏；接着，结合课本中关于“水果”的主题，让学生用动作、打击乐器等方式，创作属于自己的水果进行曲，加深对节奏的认识；最后，通过集体合唱《木瓜恰恰恰》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，使他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力

二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的音乐核心素养，特别是在感知与表现音乐的能力上《木瓜恰恰恰》的学习不仅让学生掌握音乐基础知识和技能，更通过歌曲的学唱与表演，促进他们的音乐情感体验与审美创造学生将在感受旋律美感的过程中，培养音乐鉴赏力，提高音乐表达与创造的能力，同时加强文化理解，体会到音乐与日常生活的紧密联系，进一步激发他们对音乐学习的兴趣和热情通过集体活动，学生还将发展团队合作与社会交往的能力，全面提升音乐学科核心素养

三、学情分析三年级学生已具备一定的音乐基础知识，能够识别简单的节奏和旋律，但对于复杂的音乐结构和情感表达仍需进一步引导在能力方面，学生们通过前两年的学习，大多能够跟唱歌曲，部分学生能够独立演奏简单的乐器然而，在音乐创造和表现力方面，学生个体差异明显，有的学生表现自信，有的则较为羞涩在本课程中，学生对于《木瓜恰恰恰》这种富有节奏感和生动形象的歌曲表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性和参与度学生的行为习惯方面，他们习惯于在老师的引导下进行学习，合作完成任务，但自主探究和创造性思维尚需加强止匕外，学生对于音乐与日常生活的联系已有初步认识，这为本节课的文化理解目标实现提供了基础然而，学生在音乐情感体验和审美创造方面仍需深化，这将对他们在本节课中充分体验和表达歌曲的情感产生影响因此，教师需针对学生的知识、能力和素质现状，设计富有层次和挑战性的教学活动，以促进学生的全面发展

四、教学方法与手段

1.教学方法1讲授法通过生动的语言和动作示范，引导学生学习歌曲《木瓜恰恰恰》的基本旋律和节奏2体验法让学生参与节奏打击、舞蹈动作，亲身体验音乐的魅力，提高他们的参与感和实践能力3合作法组织小组活动，让学生在小组内共同创作和表演，培养团队合作精神和音乐表现力

2.教学手段

（1）多媒体教学利用PPT、视频等展示歌曲的背景、节奏和动作，增强学生的视觉和听觉体验

（2）乐器辅助提供简单的打击乐器，让学生在实践操作中掌握节奏感，提高音乐技能

（3）教学软件运用音乐教学软件，辅助学生进行旋律练习和节奏训练，提高学习效果

五、教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）-创设情境通过播放热带雨林的图片和声音，让学生感受到一个充满生机和活力的环境-提出问题“你们去过水果市场吗？最喜欢哪种水果？知道哪些水果的名称和特点？”引导学生思考并分享自己的经历，激发学习兴趣

（2）讲授新课（10分钟）-歌曲介绍简要介绍《木瓜恰恰恰》的背景，强调歌曲所传递的快乐和活泼的氛围-旋律与节奏通过教师示范、学生模仿，学习歌曲的基本旋律和节奏，注意讲解重难点，如切分音和连续的八分音符-歌词学习分组读歌词，讲解生僻字词，确保学生理解歌词内容

（3）巩固练习（15分钟）-节奏练习让学生用拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的节奏，加强节奏感-旋律练习集体跟唱，个别学生领唱，确保学生掌握旋律-动作创编引导学生根据歌曲的节奏和情感，创编简单的舞蹈动作，增强表现力

（4）师生互动环节（10分钟）-小组合作学生分成小组，每组选择一种水果，结合《木瓜恰恰恰》的旋律和节奏,创作一段关于水果的进行曲-分享展示每组展示自己的创作，其他学生给予评价和反馈，教师点评并给予鼓励

（5）课堂提问（5分钟）-提问学生关于歌曲的基本旋律、节奏和歌词的理解，检验学习效果-引导学生思考音乐与生活的联系，如“在生活中，你还听到过类似的节奏吗？”

（6）教学总结与拓展（5分钟）-总结本节课的学习内容，强调音乐核心素养的培养-拓展任务鼓励学生在课后尝试将所学的节奏和旋律运用到其他歌曲中，或创作一首属于自己的水果歌曲教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和策略，确保学生理解和掌握新知识通过创新的教学方法，如情境创设、小组合作和动作创编，培养学生的音乐情感体验、审美创造和文化理解能力，实现核心素养的提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐学生阅读与热带水果相关的绘本或书籍，如《水果的秘密》，了解各种水果的特点和生长环境-引导学生观看与音乐、舞蹈相关的儿童节目或视频，如《音乐之声》，激发他们对音乐和舞蹈的兴趣-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队，以提高音乐实践能力和团队合作精神

2.拓展建议-家长可以在家中为孩子准备一些简单的打击乐器，如沙锤、小鼓等，让孩子在家庭氛围中自由探索节奏和音乐-建议学生尝试创作一首关于自己喜欢的水果的歌曲，将所学音乐知识和技能应用到创作中，提高音乐表现力-鼓励学生与同学、家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，并在适当的场合进行表演，增强自信和社交能力-教师可以组织一次以水果为主题的音乐活动，让学生展示自己的拓展学习成果，同时增进对其他同学作品的了解和欣赏

七、作业布置与反馈作业布置

1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律练习

2.创作练习选择一种水果，仿照《木瓜恰恰恰》的模式，创作一段简短的歌曲，并标注节奏和旋律

3.家庭实践在家中与家人一起演唱《木瓜恰恰恰》，并尝试加入自编的舞蹈动作，记录下表演的过程和感受作业反馈

1.教师将及时批改学生的课后练习，关注学生在节奏、旋律掌握方面的准确性，以及创作练习的新颖性和创造性

2.对于节奏和旋律练习中存在的问题，教师将给予具体的指导和纠正建议，帮助学生改进

3.对于家庭实践作业，教师鼓励学生分享表演视频或照片，对学生的表现给予积极的评价和建设性的反馈，强调音乐实践的重要性

4.教师将定期检查学生作业完成情况，对学生的进步给予肯定，并针对共性问题进行集体讲评，促进学生的共同提高

5.教师应鼓励学生积极参与反馈过程，表达自己在学习中的困惑和需求，以便教师更好地调整教学策略，满足学生的个性化学习需求

八、内容逻辑关系

①知识点与歌曲结合-《木瓜恰恰恰》的基本旋律与节奏，作为教学的核心知识点-歌曲中切分音和连续八分音符的识别与演奏，作为技能掌握的重点

②歌曲与文化理解-通过歌曲学习，了解热带水果的文化背景，增进学生对多元文化的认识-探讨音乐与生活的关系，使学生理解音乐在表达情感和传递文化中的重要作用

③教学活动与能力培养-节奏练习和旋律演唱，培养学生的音乐感知与表现能力-创作水果进行曲和舞蹈动作，激发学生的音乐创造力和身体协调性-小组合作与展示，提高学生的团队合作和社交能力九.课后作业

1.创作题请仿照《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律，选择你喜欢的水果，创作一首简短的水果歌曲举例以“苹果”为主题，创作如下歌词苹果红红，挂在枝头，丰收的季节，我们来丰收，啦啦啦，啦啦啦啦，我们一起摘苹果

2.分析题请用文字描述《木瓜恰恰恰》中切分音的特点和作用举例切分音在歌曲中出现在“恰恰恰”的部分，它打破了正常的节奏规律，使歌曲更具动感，表现出木瓜成熟时人们欢快的收获场景

3.实践题请在家中与家人一起演唱《木瓜恰恰恰》，并尝试加入自编的舞蹈动作举例可以设计简单的舞蹈动作，如模仿摘木瓜、搬运木瓜等，将歌曲与动作相结合，增加演唱的趣味性

4.应用题运用所学的节奏和旋律知识，为《木瓜恰恰恰》编写一段间奏举例以下是一段间奏的简谱示例

3333331233331233333333335.研究题请列举至少三种热带水果，并简要介绍它们的特点和生长环境举例-香蕉香蕉树为大型草本植物，喜温暖湿润的环境，果实富含维生素和矿物质-菠萝菠萝为热带多年生草本植物，适应性强，果实酸甜可口，富含维生素C-柠檬柠檬为热带常绿小乔木，喜阳光充足的环境，果实含有大量维生素C,具有清热解毒的功效十.反思改进措施

一一、教学特色创新

1.创设情境通过热带雨林图片和声音的播放，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣

2.动作创编引导学生根据歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律，创编舞蹈动作，培养学生的创造力和表现力

二、存在主要问题

1.教学组织在小组合作活动中，部分学生参与度不高，需要进一步调动他们的积极性

2.教学评价在教学过程中，对学生的评价可能过于注重技能的掌握，而忽视了情感体验和文化理解的评价

三、改进措施

1.针对教学组织问题，教师可以采用更多样化的合作方式，如角色扮演、游戏互动等，提高学生的参与度

2.在教学评价方面，教师可以设计更全面、多维的评价标准，不仅关注学生的技能掌握，也要关注他们的情感体验和文化理解。