苏教版（2017秋）科学 四年级上册 1.3鸟类 （教案）

苏教版（2017秋）科学四年级上册

1.3类（教案）主备人备课成员《鸟类》这一课旨在让学生了解和掌握鸟类的特征、分类及其与生活的关系通过观察、讨设计论、实践等活动，使学生能够认识不同种类的鸟类，理解鸟类适应环境的形态结构特点，培养意图他们关爱鸟类、保护生态环境的意识同时，结合课本内容，引导学生学习科学探究的方法，培养他们观察、思考、表达的能力，为后续学习生物多样性打下基础核心素养目标

1.学生已经掌握了动物的基本分类知识，对生物的简单特征有了初步认识，特别是在前一章节中对昆虫的学习，为理解鸟类的特点奠定了基础

2.四年级的学生对自然界充满好奇心，对动物尤其是鸟类表现浓厚兴趣他们具备一定的观习分察能力和动手实践能力，喜欢通过直观的方式学习新知识学生在小组合作中表现出积极的学习风格，愿意分享和交流观点学者

3.学生在探索鸟类特点时可能遇到的困难包括对某些专业术语的理解，如“羽毛”、“气囊”析等，以及对鸟类复杂生活习性的认识此外，对鸟类适应环境的深入理解，如翼形与飞行的关系，可能会对学生构成挑战学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察课本插图和实学际观察校园内的鸟类，探讨鸟类的特征和适应环境的形态结构运用案方例研究，介绍特定鸟类的特点和生活习性，加深学生的理解法

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同鸟类的行为，通过实验探究鸟喙与的适应性，组织鸟类知识问答游戏，激发学生学习兴趣，促进课堂互动策

3.使用多媒体教学资源，如鸟类图片、视频和互动白板，辅助展示鸟类略的多样性，使抽象知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆课程内容教

1.导入环节（5分钟）学-利用校园内观察到的鸟类图片和声音，创设情境，提问“你们在哪里过见过这些小鸟？它们有什么特别的地方？”通过问题激发学生对鸟类特程征的好奇心和求知欲设

2.讲授新课（15分钟）计-引导学生翻阅课本，介绍鸟类的定义和基本特征，如体表被羽毛、前肢变成翼、心脏有四腔等-通过多媒体展示不同鸟类的图片，讲解鸟类的分类，如猛禽、涉禽、游禽等，强调每种鸟类的独特适应性-互动提问，让学生举例说明不同鸟类如何适应其生活环境

3.巩固练习（10分钟）-分发鸟类特征和分类的练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，分享答案-选择几名学生上讲台，根据图片或描述，模拟不同鸟类的行为，加深对鸟类特征的理解

4.课堂提问与讨论（10分钟）-提问学生“为什么鸟类的羽毛有不同的颜色和形状？”引导学生从保护色、飞行等角度进行思考-讨论“我们如何保护鸟类和它们的生态环境？”鼓励学生提出保护措施，培养环保意识

5.创新实践（5分钟）-分组让学生设计一个“鸟类家园”，要求包含适合不同种类鸟类的栖息地和食物源-学生通过画图、制作模型等形式展示设计，并简述设计理念

6.核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，讨论鸟类与人类生活的关系-安排课后作业，让学生观察身边的鸟类，记录它们的行为和特点，培养观察和记录的科学素养

7.总结与反思（5分钟）-教师与学生一起总结鸟类的主要特征、分类及保护意义-鼓励学生提出本节课的收获和疑问，教师给予解答和鼓励整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、互动提问、创新实践和核心素养能力拓展，确保学生在掌握鸟类知识的同时，培养观察、思考、创新和环保意识教学

1.拓展资源资源-图书资源推荐学生阅读《鸟类世界》、《奇妙的鸟类生活》等科普拓展图书，以深入了解鸟类的多样性和生活习性-视频资料利用学校或公共图书馆的资源，观看《国家地理》、《探索频道》等制作的关于鸟类的纪录片，直观感受鸟类的生存环境和行为特点-实地考察组织学生参观动物园、自然保护区或鸟类观测站，实地观察不同种类的鸟类，与课本知识相结合，增强学习体验

2.拓展建议-鼓励学生在家长的陪同下，进行户外鸟类观察;舌动，记录鸟类的名称、外形特征、叫声和生活习性，制作成观察日记或小册子-组织学生开展“我的鸟类朋友”绘画或写作活动，让学生通过艺术创作表达对鸟类的认识和情感-引导学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树、清理垃圾、制作鸟类喂食器等，实践鸟类保护的行动-鼓励学生利用课余时间，通过模型制作、角色扮演等方式，模拟鸟类的生活场景，加深对鸟类适应性的理解-建议学生收集有关鸟类的新闻、故事或科学研究，进行班级分享，提高学生对鸟类保护重要性的认识课堂课堂小结小

1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结鸟类的特征，如体表被覆羽毛、结，前肢演变为翼、心脏四腔等当堂

2.让学生简述鸟类分类的基本知识，如猛禽、涉禽、游禽等，并举例检测说明不同鸟类的适应性特点

3.强调鸟类在生态系统中的作用，提醒学生关注鸟类保护，培养环保意识当堂检测

1.选择题设计10道关于鸟类特征、分类和保护的选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握-例如下列哪个不是鸟类的主要特征？A.体表被覆羽毛B.体温恒定C.有四肢D.前肢演变为翼

2.简答题要求学生简述两种不同鸟类的适应性特点，如燕子修长的翅膀适合飞行，啄木鸟强壮的喙适合敲击树木

3.应用题给出几种校园内常见的鸟类图片，让学生识别并描述它们的特征，联系实际生活，提高知识运用能力

4.思考题提出问题“我们为什么要保护鸟类？”要求学生从生态平衡、生物多样性等角度进行思考，培养分析问题的能力教在本次“鸟类”的教学中，我注意到了几个值得反思的地方首先，我学发现学生在观察鸟类特征时非常积极，他们对于羽毛的颜色和形状特别反感兴趣然而，我也意识到在讲解鸟类适应性时，可能需要更多的实例思和互动，以便学生能更深刻地理解这些概念与反思活动中，我计划收集学生的课堂练习和课后作业，评估他们在理解改鸟类特征、分类和保护方面的掌握程度同时，我也会邀请同事观摩我进的课堂，从他们的反馈中了解教学过程中的优点和不足针对这些反思，我将采取以下改进措施

1.在未来的教学中，我会增加更多实物观察和互动讨论环节，比如让学生触摸鸟类的羽毛样本，感受不同类型的羽毛

2.使用更多生动的案例来说明鸟类的适应性，比如通过视频展示鸟类的飞行、捕食等行为，让学生更直观地理解

3.加强课堂提问的针对性和深度，鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过探究来解决问题

4.设计更多开放性的课后任务，如研究项目或社区服务活动，让学生在实践中运用所学知识，增强学习的实际应用性

5.定期与学生和家长沟通，了解他们对课程的意见和建议，及时调整教学策略板

①知识点书-鸟类的特征体表被覆羽毛、前肢演变为翼、心脏四腔设-鸟类分类猛禽、涉禽、游禽等计-鸟类适应性羽毛颜色与保护色、翼形与飞行、喙形与食性

②关键词-羽毛、翼、心脏、分类、适应性、保护色、飞行、喙形

③核心句-鸟类通过适应性结构特征适应不同生活环境-保护鸟类是我们保护生态环境的重要任务典型

1.例题一简述鸟类的主要特征及其意义例题答案鸟类的主要特征包括体表被覆羽毛、前肢演变为翼、心脏四腔等讲解这些特征使得鸟类能够进行飞行，适应不同的生活环境例如，羽毛提供保暖和保护作用，翼的结构有利于飞行，心脏四腔则保证了高效的氧气供应

2.例题二请举例说明不同鸟类的适应性特点答案例如，燕子的翅膀修长，适合长距离飞行；啄木鸟的喙强壮有力，适合敲击树木寻找食物；鹤类的长腿适合在浅水区域行走和觅食

3.例题三阐述鸟类在生态系统中的作用答案鸟类在生态系统中扮演着重要角色它们作为消费者，参与食物链的构建；作为传播者，帮助植物传播种子；同时，鸟类还能控制害虫数量，维持生态平衡

4.例题四请描述一种鸟类的生活习性，并说明这些习性如何帮助它适应环境答案以企鹅为例，它们生活在寒冷的南极地区企鹅具有厚实的羽毛和脂肪层，可以在寒冷环境中保持体温；它们采用群居生活，通过集体的温暖来抵抗恶劣气候；企鹅还擅长潜水，能在水中捕食，适应了南极地区的特殊生活环境

5.例题五针对校园内的鸟类保护，提出三条具体的保护措施答案-在校园内设置鸟类喂食器和水源，为鸟类提供充足的食物和水分-植树造林，增加校园绿化面积，为鸟类提供栖息和繁殖的环境-开展鸟类保护宣传活动，提高师生对鸟类保护的意识，减少对鸟类的干扰和伤害。