辽海版八年级美术上册《第15课 走进大自然》教学设计

辽海版八年级美术上册《第课走进大15自然》教学设计主备人备课成员辽海版八年级美术上册《第课走进大自然》主要包括以下内容观察和15教描绘自然景观，了解自然美的特点和表现方法；学习风景画的构图、色彩运学用，掌握基本绘画技巧；以大自然为题材进行创作，激发学生的创新意识和内容审美情趣本节课将围绕这些内容展开教学活动，引导学生感受大自然的魅力，提高他们的绘画表现力核心素养目标分析八年级学生已具备一定的美术基础和观察力，能够进行简单的写生和创作他们在知识层面，对色彩、构图等美术元素有了初步理解，但在能力上，运学用美术技巧表达自然景观的能力尚需加强此外，学生在素质方面，对于自情然美的感知和欣赏有所差异，部分学生对户外活动表现出较高的兴趣，而有分析的学生则相对内敛这些差异将对课程学习产生影响，需要教师针对不同学生特点，采取差异化教学策略，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的绘画技能和审美素质同时，学生在行为习惯上，需要进一步培养细致观察和耐心创作的习惯，以便更好地走进大自然，感受并表达其独特的艺术魅力学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步骤教

1.教材确保每位学生人手一份辽海版八年级美术上册教材，方便学生随时翻阅本节课相关内容学辅助材料准备一系列描绘大自然风景的画作、摄影作

2.资品及相关视频资料，用以激发学生灵感，辅助教学讲解源绘画器材为学生提供画纸、画笔、颜料等绘画材

3.准料，保证每位学生都能在课堂上进行实践操作备教室布置在教室内设置展示区，用以展示学生的作品，

4.同时在教室前方准备多媒体设备，方便展示辅助教学资料教课前自主探索

1.学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于《走进大自施然》的预习资料，包括自然景观的图片和简要的观察指导过设计预习问题围绕自然景观的观察，设计问题如“你印程象中最美的自然景观是什么？它给你什么感受？”监控预习进度通过平台的互动功能，了解学生预习情况，及时给予指导-学生活动自主阅读预习资料,学生按照要求，自主观察自然景观图片，思考其特点思考预习问题学生记录自己对自然景观的感受和想法，形成初步的认识提交预习成果学生将观察笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生提前感知自然美，为课堂深入学习打下基础培养学生的观察力和表达自己感受的能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示一组大自然风景画作，引发学生对自然美的关注讲解知识点详细讲解风景画的构图、色彩运用等美术技巧组织课堂活动设计户外写生活动，让学生分组进行自然景观描绘解答疑问在学生实践过程中，解答他们在绘画技巧上的疑问-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际绘画中参与课堂活动学生积极参与户外写生，将观察到的自然景观用画笔表现出来提问与讨论在绘画过程中，学生提出问题并参与讨论，共同解决绘画难题-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握风景画的美术技巧实践活动法通过户外写生，让学生在实践中学习绘画技巧合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对风景画技巧的理解，提高他们的绘画实践能力通过实践活动，培养学生的观察力和创造力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置学生创作一幅自然景观作品，要求运用课堂所学的构图和色彩技巧提供拓展资源推荐一些自然景观绘画的书籍和在线资源，供学生参考反馈作业情况及时批改学生作品，给出具体反馈和建议-学生活动完成作业学生独立完成一幅自然景观作品，巩固课堂所学拓展学习利用教师提供的资源，进一步学习自然景观绘画技巧反思总结对自己的绘画过程和作品进行反思，提出改进的方向-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，自我拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我评价和改进能力-作用与目的巩固学生对美术技巧的理解和应用，提高绘画技能通过拓展学习，增强学生对自然美的感知和表现力通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的学习习惯学知识与技能

1.生-学生掌握了风景画的构图原则和色彩运用技巧，能够运学习用所学知识进行自然景观的描绘效-通过户外写生活动，学生的观察力和绘画表现力得到提果升，能够更加准确地捕捉自然景观的特征-学生在绘画过程中，能够灵活运用不同的绘画材料，创作出具有个性的自然景观作品过程与方法

2.-学生在预习环节中，通过自主观察和思考，培养了自主学习的能力，对自然美有了初步的认识和感受-在课中的实践活动和小组讨论中，学生的团队合作意识和沟通能力得到加强，学会了在讨论中互相学习、共同进步-课后拓展应用中，学生通过自主完成作业和反思总结，形成了持续学习和自我完善的习惯情咸木度与价值即.3-学荀自然美产生了更加深刻的感受，增强了保护自然环境的意识-通过描绘自然景观，学生对美术创作产生了兴趣，激发了创作热情和艺术表现力-学生在课堂活动中，体验到了成功的喜悦和克服困难的成就感，培养了自信心和积极向上的态度创新与实践

4.-学生在创作自然景观作品时，敢于尝试不同的绘画技法和风格，展现了创新精神和实践能力-在解决问题的过程中，学生能够发挥想象力和创造力，找到适合自己的绘画表达方式-学生通过不断实践和反思，逐渐形成自己独特的艺术风格和表现手法教课堂表现

1.学-学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、回答评价问题的积极性以及实践活动的投入程度，将作为评价的重与要指标反-观察学生在户外写生时的观察力、绘画技巧运用以及创馈作过程中的创新意识，以评估学生对风景画知识的掌握和运用能力小组讨论成果展示

2.-通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的贡献，包括观点的提出、讨论的深度以及最终作品的完成度-评估学生在讨论中能否有效表达自己的观点，倾听他人的意见，并能在团队中形成共识随堂测试

3.-设计随堂测试，包括填空题、简答题和绘画实践题，以检验学生对风景画构图、色彩运用等知识点的掌握情况-通过测试结果分析学生的学习难点和易错点，为后续教学提供参考课后作业与拓展学习

4.-评价学生课后作业的完成质量，包括作品的创意、技巧运用以及整体视觉效果-考察学生在拓展学习中的自我提升情况，如对推荐资源的阅读理解、学习心得的撰写等教师评价与反馈

5.-针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，教师将给予及时、具体的评价和反馈-教师通过个别辅导、集体讲评等方式，帮助学生发现自身优点和不足，指导学生制定改进措施，促进学生的全面发展反

（一）教学特色创新思引入户外写生将学生带出教室，走进大自然进行实地

1.改写生，这样的教学方式不仅让学生能够直观地感受到自然进美，还能激发他们的创作灵感，使教学更具实效性和生动措性施小组合作探究通过小组讨论和合作绘画，鼓励学生相

2.互学习、交流想法，这种模式既增强了学生的团队协作能力，又促进了知识的共享和技能的提升

（二）存在主要问题教学组织方面在户外写生时，对学生的管理需要进一

1.步加强，确保活动的顺利进行，同时也要注意学生的安全问题教学评价方面目前的评价方式较为单一，更多侧重于

2.课堂表现和作业完成情况，对于学生在学习过程中的思维变化和技能提升的评价不够全面

（三）改进措施加强教学组织今后在组织户外写生活动时将提前做

1.好更周密的计划，包括安全预案、活动流程等，确保教学活动有序进行丰富评价方式除了传统的课堂表现和作业评价外，将

2.增加学生在讨论、创作过程中的表现评价，以及自评和互评环节，使评价更加多元化，更能够全面反映学生的学习情况教学内容调整针对学生在技能提升上的不同需求，将

3.设计更多层次化的教学内容，提供个性化的指导，以满足不同学生的学习需求内

①知识点关联-本节课的知识点包括自然景观的观察、风景画的构图原容则、色彩运用技巧等逻-这些知识点之间存在逻辑关系观察是绘画的基础，构辑图和色彩运用则是表达自然美的关键

②技能提升路径关-学生首先通过观察自然景观，培养对自然美的感知能力系-然后学习构图原则和色彩运用，掌握绘画技巧-最后通过实践，将所学知识运用到实际绘画中，提升绘画技能

③教学活动设计-课前预习活动旨在激发学生对自然美的兴趣，为课堂学习打下基础-课中实践活动旨在让学生在实践中掌握绘画技巧，培养观察力和创造力-课后拓展活动旨在巩固所学知识，提高学生的绘画技能和审美素质。