部编人教版六年级语文上册第一单元单元分析

第一单元单元分析单元导教本单元以“万物有灵”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文教师在教学中应引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联引导学生平时注意留心观察生活,关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验一花一鸟总关情教学关注点板块借助具体事物抒发感情表达了作者对白鹭的喜爱精读文章生动地描写了白鹭的精巧，白鹭给人以美的享受，精读借助花生的特点作者对不图虚名、默默奉献品格的赞美落花生及人生感悟精读作者主要回忆了故乡童年时代字里行间弥漫着作者的思乡之情和对桂花雨的“摇花乐”和摇花时下的“桂花童年美好生活的怀念雨”略读借助珍珠鸟从害怕“我”到亲抒发出“信赖，往往创造出美好的境珍珠鸟近“我”的过程界”的感悟和体验口语交际.通过讨论交流，认识遵守规则的重要性1制定班级公约

2.运用已有经验制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考

1.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义2语文园地的方法.正确朗读古诗，并熟读成诵；感受诗人借蝉自喻的写法3写一种事物，表达自己的感情要点教学关注点明确概念从自己喜欢的东西中选出钟爱的一件了解方法能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察

1.能力.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间2注意事项把内容写清楚，简单表达这个事物成为自己心爱之物的原因，抒发内心的情感【核心素养目标】文化自信《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，体会语言文字的优美语言运用正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义学习本单元通过对比的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情思维能力引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维创新审美创造通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然单元教学目标认识个生字（包括两个多音字），会写个字和个词语253027字词句.背诵《白鹭》和《蝉》

1.有感情地朗读课文把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的情感阅读2初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法

3.口语发言时要控制时间

1.表达

2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见书面能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情

1.表达

2.乐于分享习作【单元任务群设计】参观白鹭馆,赏白鹭之美任务一走进鸟儿主题展和珍珠鸟交朋友，体会人与鸟之间的情意过花生收获节,举办心爱之悟人生道理任务二走进植物主题展物展览会忆童年桂花事,感受思乡之情写心爱之物,表达感情任务三介绍自己的心爱之物心爱之物交流会。