青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》9.《玩小车》教学设计

青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》

9.《玩小车》教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》.《玩小车》教学设计及章节名9称）课程名称《玩中学》.《玩小车》教学年级和班级一年级

1.9课程基本信授课时间第课时

2.教学时数:分钟

3.9本节课将围绕青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》中的《玩小车》

4.45息主题展开通过引导学生动手操作，探索小车运动原理，激发学生对科学的兴趣课程设计紧密结合课本内容，注重实践性与趣味性，旨在培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力核心素本节课聚焦培养学生科学素养，通过《玩小车》的活动，旨在提升学生的探究能力、实践技能和科学思维能力学生能够运用基本科学原理，观察和分析小车的运动状态，培养养其观察与发现问题的能力；在动手操作过程中，锻炼学生的动手实践能力，提高解决问题的实践技能；同时，通过小组合作探究，激发学生的团队合作意识，培养其沟通与协作能力课程紧密结合课本内容，使学生在探究小车运动奥秘的过程中，形成科学思目维和科学态度，为学生的终身学习奠定基础标分析学生已掌握相关知识一年级学生在前期的学习中，已对简单机械有一定学习者分析的认识，掌握了基本的观察和描述方法，能够表达物体的运动状态此

1.外，通过之前的实践活动，学生对科学探究的过程有了初步了解学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级学生对周围世界充满好奇，对新事物有强烈的探索欲望他们喜欢动手操作，合作完成任务学生在观察、表

2.达和合作方面表现积极，但在深入理解和自主探究方面能力有限学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在小车运动原理的理解上遇到困难，如摩擦力、动力等概念此外，学生在小组合作中可能出现沟通

3.不畅、分工不明确等问题，影响探究活动的进行部分学生可能在面对失败时，缺乏耐心和毅力，需要教师引导和鼓励教材确保每位学生都提前准备好青岛版科学六二制一年级上册第二单元《玩中学》的教材，以便于课堂上查阅相关内容

1.辅助材料准备与小车运动原理相关的教学视频，用以辅助解释抽象的科学教学资源准概念

2.实验器材为学生提供小车模型、斜面、不同材质的表面（如光滑的纸板和备粗糙的布料）以及计时器等实验器材，确保实验的顺利进行

3.教室布置将教室划分为实验操作区和小组讨论区，便于学生进行实验和合作探究，同时设置展示区供学生展示实验结果

4.导入环节（分钟）-创设情境教师展示一辆玩具小车，提问“同学们，你们喜欢玩小车吗？为

1.5什么？”-提出问题教师操作小车在桌面上移动，引导学生观察并思考〃小车为什么会动？它的运动与什么有关？〃-学生回答鼓励学生分享自己的观察和想法，激发学生的求知欲讲授新课（分钟）-动力与运动教师结合教材，讲解动力对小车运动的影响，解释什么是动力

2.15-摩擦力介绍摩擦力的概念，通过实验演示不同材质表面摩擦力对小车的运动影响-学生互动学生分组讨论，每组提出一个关于小车运动的假设，并设计实验验证教学过程设巩固练习（分钟）-实验操作学生根据分组讨论的方案进行实验，观察并记录实验结果

3.15-数据分析学生分析实验数据，讨论实验结果与假设的关系，总结小车运动规计律-教师点评教师巡回指导，对学生的实验操作和数据分析进行点评，纠正错误，解答疑问课堂提问（分钟）-提问教师针对小车运动原理提问，检验学生对新知识的理解和掌握

4.5-学生回答学生积极参与，展示自己对小车运动原理的理解创新拓展（分钟）-问题解决教师提出一个拓展性问题，如仪口何让小车跑得更快？〃

5.5-小组讨论学生小组讨论，思考解决方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力-方案展示每组派代表分享解决方案，全班同学共同讨论可行性.课堂小结（分钟）-教师总结教师简要回顾本节课的学习内容，强调动力、摩擦力等概念65-学生反馈学生分享自己的学习收获，提出疑问，教师解答整个教学过程注重师生互动，关注学生的主体地位，通过创设情境、实验探究、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养和解决问题的能力同时，教师及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学质量在教学过程中，紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的核心素养拓展资源:-动力与能源引导学生了解不同类型的动力来源，如电池、太阳能等，以及

1.它们对小车运动的影响-物理学家故事介绍物理学家在动力和摩擦力研究方面的贡献，如伽利略、牛顿等，激发学生对科学家和科学研究的兴趣-生活实例收集生活中关于动力和摩擦力的应用实例，如自行车、汽车等，帮助学生理解科学知识在实际生活中的应用-相关书籍推荐与动力、摩擦力及小车运动相关的儿童科普书籍，如《科学教学资源拓探索者力的世界》等展拓展建议-观察与思考鼓励学生在课后观察周围物体的运动，思考动力和摩擦力对物

2.体运动的影响-家庭小实验建议学生在家中尝试使用不同材料制作小车，观察其运动速度和距离，了解不同材质对摩擦力的影响-小组研究组织学生分组进行动力和摩擦力的调查研究，让学生在实践中掌握相关知识，提高团队合作能力-写观察日记要求学生记录自己观察到的动力和摩擦力现象，培养学生良好的观察习惯和科学素养

①重点知识点-动力-摩擦力-小车运动原理

②关键词板-运动书-能量设计-探究-实验操作

③核心句-动力影响小车的运动速度-摩擦力与接触面的粗糙程度有关-通过实验观察和数据分析，我们可以了解小车运动的规律课堂课堂评价提问在课堂教学中，教师通过针对性提问，了解学生对动力、摩擦力等概念的理解，以及-

1.对小车运动原理的应用观察学生的回答，判断他们对知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答观察教师巡回观察学生在实验操作、小组讨论等环节的表现，评估学生的动手能力、观察-能力、合作能力和解决问题的能力测试在课堂结束前，进行简短的随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，为后续-教学提供依据.作业评价-批改教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对动力、摩擦力等概念的应用，以及实验2报告的撰写质量-点评针对学生的作业，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和不足，指导学生改进学习方法-反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生发挥优势，针对不足进行改进，激发学生的学习积极性-鼓励对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，鼓励全体学生继续努力，提高科学素养拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与动力、摩擦力及小车运动相关的科普书籍，如《力的奥秘》、L《探索物理世界》等，加深对物理概念的理解-视频资源引导学生观看科普视频，如介绍动力、摩擦力的原理和应用，以及小车运动实验的示范视频，帮助学生直观感受科学原理-生活观察鼓励学生观察生活中的动力和摩擦力现象，如滑板、滑轮等，思考这些现象背后的科学原理课后拓展要求拓展-自主学习鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行学习，提高科

2.学素养-指导与帮助教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观察过程中遇到的疑问，引导学生深入思考-家庭实践鼓励学生在家中尝试进行简单的动力和摩擦力实验，如制作小车模型，观察不同材质的摩擦力等-分享交流鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学们交流心得，共同提高。