高教版中职英语《基础教程1》Unit 10 You’d better have more reading practice.第三课时 教案

高教版中职英语《基础教程1》Unit10You dbetter havemorereading practice.第三课时教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以“高教版中职英语《基础教程1》Unit10You dbetter havemore readingpractice.为蓝本，针对中职一年级学生的实际水平和需求，侧重于提高学生的阅读实践能力课程围绕单元主题，通过引入与现实生活密切相关的阅读材料，让学生在理解文本的基础上，学会运用“had better”提出建议，并运用目标句型进行情景交流通过小组合作、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高英语阅读的实用性和趣味性，使学生在实践中掌握阅读技巧，增强语言运用能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言理解与表达、文化认知与父际、思维品质与策略通过深入学习Unit10You dbetter havemore readingpractice”，学生将提升以下能力能够准确理解并运用“had better表达建议，强化语言的实际运用能力；通过阅读不同类型的文本，增强跨文化理解和社会实践能力，形成正确的阅读习惯；培养批判性思维，学会从多角度分析问题，提升解决问题的策略思维能力通过本节课的学习，学生将更好地适应未来职业发展的需要，为终身学习打下坚实基础

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用“had better句型提出建议，并理解阅读材料中的关键信息难点在于学生如何将阅读材料中的信息进行有效整合，并在实际情境中进行恰当的表达针对重点，通过以下策略解决

1.利用课本中的对话和阅读材料，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用“had better”句型

2.通过教师引导和同伴互助，纠正发音和语法错误，加强学生对句型的记忆和应用针对难点，采取以下突破策略

1.设计问题链，引导学生逐步深入理解阅读材料，提炼关键信息

2.提供图表、思维导图等辅助工具，帮助学生整理思路，促进信息的内化和表达

3.创设多样化的互动环节，如小组竞赛、快速问答等，激发学生的思维活跃度，提高信息整合和表达能力

四、教学资源准备

1.教材《基础教程1》Unit10相关课文及练习，确保每位学生人手一份

2.辅助材料准备与阅读材料主题相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助理解和激发学生兴趣

3.教学器材白板、标记笔、卡片等教学工具，用于展示关键信息和组织互动活动

4.教室布置提前将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置阅读角，营造良好的阅读氛围同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放辅助教学材料

五、教学过程

1.导入（5分钟）同学们，大家好！在上一节课中，我们已经学习了如何用had better提出建议今天我们将继续深入学习Unit10,通过更多的阅读实践来巩固这一知识点现在，请大家翻开教材，让我们一起探索更多的精彩内容！

2.课文内容探究（15分钟）首先，让我们回顾一下课文内容我请一位同学来朗读第一段，大家认真听，并思考这段话的主要意思（学生朗读后）很好！这段话主要讲述了阅读的重要性那么，接下来我提一个问题为什么作者建议大家多进行阅读练习呢？请同学们分组讨论，然后给出答案（学生分组讨论）很好，大家都有很独到的见解阅读能帮助我们拓展知识，提高语言表达能力，还能让我们在闲暇时享受阅读的乐趣

3.语言点讲解（15分钟）现在，我们来学习一下本节课的语言点请大家看第二段，这里有几个关键词汇和短语我会请几位同学来解释一下它们的意思（学生解释）非常好！通过大家的共同努力，我们掌握了这些关键词汇接下来，我们要进行一个互动环节角色扮演我会给大家分配角色，请大家用我们刚刚学到的词汇和短语进行对话（学生进行角色扮演）4,阅读实践（20分钟）现在，让我们来进行阅读实践请大家翻到课文后的阅读材料，独立完成阅读任务在阅读过程中，注意找出关键信息，并思考如何用had better提出建议（学生阅读并完成练习）读完之后，请同学们相互讨论，分享你们的阅读心得和提出的建议（学生分享）

5.小组活动（15分钟）（学生制作海报）

6.成果展示（10分钟）现在，请每个小组派一名代表来展示你们的海报其他同学要认真听，并在每组展示结束后给予评价和建议（学生展示并评价）

7.总结与反思（5分钟）（学生总结）最后，我希望大家能够将所学运用到日常生活中，多进行阅读，不断提升自己的英语水平今天的课就到这里，祝大家学习愉快！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料为了进一步巩固和提高同学们的阅读能力，我为大家推荐以下与本节课内容相关的拓展阅读材料-《英语阅读精选》选取几篇与课文主题相关的文章，涵盖不同类型的文本，如叙述文、说明文等，帮助同学们丰富阅读体验，提高阅读理解能力-《英语世界》该杂志包含众多领域的文章，有助于同学们扩大知识面，了解外国文化,提高英语素养

2.课后自主学习和探究课后，请大家根据自己的兴趣和需求，选择以下任务进行自主学习和探究-阅读拓展材料，总结每篇文章的主要观点和关键信息，尝试用“had better提出自己的建议-搜集生活中的实例，运用本节课学到的知识点，与同学进行交流和讨论，提高实际运用能力-观看英语原声电影或纪录片，关注其中的语言表达，学习并模仿地道的英语口语

七、教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂活动中，我将会观察同学们的参与程度、积极性和合作精神这包括在小组讨论、角色扮演和互动问答环节中的表现我将关注同学们是否能够积极运用所学知识，主动参与到课堂活动中来

2.小组讨论成果展示各小组在展示阅读实践成果时，我会根据海报内容的准确性、创造性和实用性进行评价同时，也会考察同学们在展示过程中的语言表达能力和团队协作能力

3.随堂测试在课程结束前，我会安排一个简短的随堂测试，以检验同学们对“had better句型的掌握程度以及对阅读材料的理解能力测试形式可能包括填空、选择和简答题

4.课后作业我将会布置相关的课后作业，如完成拓展阅读材料的总结和反思，以及运用“hadbetter句型写一段建议通过这些作业，我将评估同学们的自主学习能力和知识运用情况

5.教师评价与反馈课后，我会及时对同学们的表现进行评价和反馈对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力；对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们明确学习方向同时，我也会根据同学们的学习情况调整教学策略,以确保每位学生都能在下一节课中获得更好的学习体验

八、内容逻辑关系

①重点知识点-“had better句型的用法及其在提出建议时的应用-阅读材料中的关键信息提取和整合-阅读理解策略，如预测、扫读、精读等

②关键词汇-“had better及其在不同情境下的变形和用法-阅读材料中出现的高频词汇和短语-与阅读主题相关的词汇,如“practice、“improve”、“enjoy”等

③句子结构-使用“had betterv句型构建建议句-阅读材料中的复杂句子结构和语法点-用于表达观点和理由的句子，如原因状语从句、结果状语从句等。