1.1我与社会（1）（八年级上册道德与法治教案）

1.1我与社会【教学目标】知识目标知道了解社会的方式是多种多样的，感受不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩能力目标学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份情感、态度与价值观通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识【教学重难点】教学重点不同的社会关系中，我们具有不同的身份教学难点理解个人与社会的关系【教学方法】合作探究的教学方法【教学时间】1课时教学过程

一、新课导入随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富课件丰富的社会生活的图片同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任今天我们就学习《我与社会》

二、新课学习

一、感受社会生活

1.了解社会生活情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒,服了情景二上午8点20分，李铭.的妈妈到家门口的菜市场买菜他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了情景二下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法1在李铭的一天中，他做了哪些事情？2你通过哪些方式了解社会生活？⑶在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？小结我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等方式来了解社会生活，感受社会生活的美好

2.合作.探究出示材料“中学生小华的日记节选”暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日.记节选7月16日我今天到科技儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮.澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩问题一小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？问题二读了小华的日记，你有什么样的感受？问题三在暑假里，你有哪些.印象深刻的事可以与同学分享？明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了进一步的了解，感受很真实我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展

二、我们都是社会的一员

1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己教师总结人的身份是通过社会关系确定的在不同的社会关系中，我们具有不同的身份

2.通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说明在每种社会M关系中，我们都具有什么身份？教师总结主要的社会关系有血缘关系、地缘关系、业缘关系等在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场里，我们是消费者……

3.小组活动绘制我们的社会关系网络图要求根据自己的设计情况完成图表，与同桌交换，说一说自己的社会关系思考这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了什么影响？4•结合上述社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系的？教师总结如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系每个人都是社会的一员，社会就是由我们这样的许多个体组成的一个整体我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割

三、课堂总结通过学习本课，希望同学们可以了解认识社会，了解认识社会的方式和途径，从而养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是由我们个人组成的，社会是一个整体我们在不同的场合，,在不同社会关系中有不同的身份

四、布置作业完成导学案的习题板书设计我与社会感受社会生活绚丽多彩感受社会生活，勇担责任我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的教学反思我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现,用自己的心灵去体验，去感悟明确我们是社会的一份子，要为社会承担责任

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好地激发了学生的学习兴趣2,通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。