2024年花手帕美术说课稿

年花手帕美术说课稿2024花手帕美术说课稿手绢，亦称手帕、手捏子、手巾，是一种生活用品下面是我为你带来的花手帕美术说课稿，欢迎阅读

一、说教材、教材分析1中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱本课是湘教版四年级上册第课本课的设计汲取了染缴这一民间艺术的营养，并将其与同2学生活相联系，巧用身边易取之资料，仿民间艺术染制一方手帕本课属于设计、应用学习领域以吸水性较强的纸为媒材凭借折叠构成的原理利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，出现四方连续纹样的一方纸手帕本课既能提高儿童学习美术的喜好，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让同学了解有关的美术知识和民间保守艺术.说教学目标2新课程提出，教学要面向全体同学，联系同学的生活实际以提高同学的综合素质为目标在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养同学的发明力根据小学中年级同学心理，智力发展水平以和新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为了解染缎工艺的特点和历史，以和图案的基本知识1掌握染级的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味2培养同学耐心，细致的学习态度和对民间保守艺术的热爰3说教学重点和难点3根据本课的教学内容以和四年级同学的心理特点我确立本课教学重点和难点是重点启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕难点折法多样，色彩搭配合理说教具学具预备4根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具教具预备花手帕实物、花手帕范作、教学录像等学具预备纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等

二、说教法和学法、学法分析1教学本课我坚持以老师为主导，同学为主体的原则，练习同学动脑和动手的能力启发同学回忆并交流自身所掌握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础教学本课我主要采用了“探究法、讨论法、观赏法、评价介绍法”等教学方法采用探究法、讨论法让同学在老师的指导下对教师发下的范作进行探究、讨论，互相启发以获取制作方法为了让同学对自身的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到胜利的喜悦，学习的快乐，我采用了观赏法和评价介绍法、学法分析2在学法上我采用忆一忆、看一看、想一想、染一染、摆一摆、自主探究、论一论、制一制、评一评的方法完成本课首先，让同学回忆所熟悉的花手帕录像，让同学欣赏，并考虑这些花手帕有什么异同之处，使同学对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发同学想一想如何制作款式多样的花手帕，并让同学自身动手染一染，摆出来展示展示接着发下范本让同学自主探究其制作方法组员互相讨论通过讨论培养同学的观察、分析和创作能力，然后动手制一制，培养实际操作能力，最后评一评，提高审美能力

三、说教学过程本课教学过程分为个环节引题激趣——发现方法一尝试表示——创作表示——评价交流6——拓展小结具体如下、引题激趣1课一开始，我现场迅速的扮演了一个浸染纸巾的游戏，布满诱惑的语言和生动的扮演，紧紧抓住了同学的好奇心我想一堂胜利的美术课，首要的一点应该是使小朋友们对所学的新知识具有浓厚的喜好，极大的热情和好奇只有同学有了学习喜好才干积极参与、发现方法2紧接着，我问老师是怎样制作这块花手帕的？通过小魔术，同学便能很快得出结论折纸——染纸——打开进一步质疑”在染的时候,我是怎样做的？顺势小结浸染这一基本方法，让复杂的教学过程变得简单、直观、尝试表示

3、染法1首先，我没有过多的讲解，而是出示一张实物花手帕，再一次把问题抛给了同学，让同学猜一猜，议论，通过欣赏浸染、点染相结合的作品，开阔同学在很轻松的氛围中掌握知识同学通过尝试，感受了不同方式的染法发生的丰富的色彩和图案的变化与韵味、折法2我先出示几种基本折法的图案，让同学先分小组尝试模拟，然后讨论折叠的染制的方法变同学被动学习为主动学习，变要我学为我要学、创作表4ZF在经历了多个环节对染纸艺术的了解后，同学已经急不可耐了他们愉快地开始了，脸上都乐开了花我也成了〃客人〃同学掌握了学习方法，就如同鸟儿学会飞翔，漫游天空，自身娴熟地进行创作设计、评价交流5我主要采用自评、互评、师评相结合、自评让同学发现自身作品的闪光点

1、互评让同学们在一起参与过程中发生思想的交流和碰撞，提高审美能力

2、师评根据激励性的原则，在同学互评的过程中，有机结合同学作品的不同特点,肯定小3朋友们的各种表示，维护他们的积极态度和创新意识、小结延伸

6、延伸〃课将尽，但趣无穷〃，展示不同的资料出示实物皱纹纸、麻布、包装布等1以和染纸在生活中的运用，在新的美术课程规范下，不单只是学习，掌握技能，还要和实际生活紧密联系，学有所用、总结将染制的书签作为小礼物奖给优胜组2本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。