《倒数的认识》说课稿

《倒数的认识》说课稿本着学习的目的，我将从以下五个部分就《倒数的认识》进行说课第一部分说教材本课是《义务教育教科书数学》六年级上册第三单元“分数除法”中的第一部分，教材第28页例本课是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习的，是进一步学习分数除法1的一个重要概念教学倒数的认识，为后面学习分数除法扫清障碍由于分数除法的基本方法为“除以一个不等于的数，等于乘这个数的倒数”，因此认识倒数的概念以及熟练地求出一0个非数的倒数，是学习分数除法的重要基础0教材首先让学生通过对几组乘法算式进行计算，得出它们的乘积是引出倒数的概念，学1,生对“乘积是的两个数互为倒数”的理解是本节课的重难点，只有对这一概念充分理解了，1求一个数的倒数的方法就迎刃而解在后面学习分数除法，掌握分数除法的计算方法也就化难为易了第二部分说教学目标基于以上分析，本课的教学目标设定如下教学目标.经历观察、举例、辨析等数学活动，理解倒数的含义、掌握求一个数倒数的方法

1.通过合作交流，归纳总结出求一个数的倒数的方法，并能正确的求出一个数的倒数

2.培养学生良好的合作意识，具有分析并解决问题的意识3教学重点理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法教学难点正确理解倒数意义以及为何没有倒数0第三部分说学生学生已经掌握了分数、小数、整数间相乘的计算方法，这为本节课中理解倒数的意义和找一个的倒数的方法奠定了很好的基础本课中，引出倒数的概念到求一个数的倒数，都会运用到分数、小数、整数间相乘的计算方法，这既是理解倒数概念的基础，也是求一个数的倒数的方法因此，本课要将学生已有知识做到最大化的利用，通过已知探究未知，通过已知掌握新知及其方法第四部分说教法六年级学生的理解能力、思维能力和分析问题的能力都有很大的提高，教师应该遵从学生的主体地位，在启发谈话和引导发现中留给学生发展的空间让学生有足够的思维空间和时间去观察，发现，归纳和总结在本堂课教学中我也会将抽象的内容联系到实际生活中，让学生理解新知识通过先理解“互相成为好朋友”来让学生理解倒数是相互依存的特点第五部分说教学程序力求将学生的认知规律和学科逻辑规律完美统一起来，我设计了导入、辨析、探究、总结、练习等环节环节一课题导入.计算引入课题通过计算引导学生观察去发现这些算式有什么规律，他们的乘积有什么1特点学生独立计算，小组讨论.学生汇报得出的规律特点相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置，两个数的乘积2都是1O引出课题

3.乘积是的一组算式，引出倒数的概念一乘积是的两个数互为倒数从而引出课题:这就11是我们本节课要学习的内容一倒数同时板书倒数的认识环节二举例辨析倒数的含义.充分的理解倒数的含义1大家知道了什么是倒数，再看看倒数的意义，你发现那些词是我们要重点理解？引导学生理解“乘积是、“两个数”、“互为”1”同桌互相举例，并指名汇报加深理解，加强感悟

2.对积是的两数进行判断，巩固倒数含义的理解

3.1判断因为所以和互为倒数帮助学生抓住倒数概念的本质特征是乘积

4.

0.5X2=1,

0.52为的两个数互为倒数

1.通过辨析和:都是倒数”这句话，加深理解“互为”、理解倒数不是一个数，而是两5“2个数乘积为的关系1环节三探究求一个数倒数的方法教学倒数的求法，我分为四种情况分数、带分数、整数、小数求一个分数的倒数，［只要把分子（数字变换后移至所求分数分母位置处）、分母（数

1.2字变换后移至所求分数分子位置处）调换位置得出

3.带分数的倒数:写出《的倒数:先把带分数化为假分数!然后在分子分母交换位置，2写出的倒数:先把整数看成分母是的分数即未再交换分子和分母的位置得弓

3.51总结:整数的倒数就是直接给整数加上分子lo.小数的倒数写出的倒数把小数化成分数，然后再分子分母交换位置，

40.310得9的倒数是日

0.3然后把四种情况引导学生进行归纳总结:

①如果是分数，分子、分母调换位置;

②如果是整数，看作分母是的假分数;

③如果是小数则先化为分数;

④如果是带分数，先化为假分数“

1.教学特例，深入理解教师进一步提出问题:是不是所有的数字都有倒数呢让学生进行5充分的思考，列举多种实例进行验证，最后交流得出特例和10有没有倒数怎么理解？因为义根据“乘积是的两个数互为倒数”，所以1111=1,1的倒数是11有没有倒数为什么？因为与任何数相乘都不等于所以没有倒数2001,环节四综合练习练习题目从多个角度来考察学生掌握程度有对题意理解的题目，有针对倒数的求法的题目，还有对分数除法渗透的题目既巩固新知又对后期学习进行了渗透.判断1一个数的倒数一定比这个数小1是自然数，它的倒数是匕2aa⑶因为,所以\\，互为倒数的倒数是

40.

55.比较两组算式的大小，再观察，你发现了什么？236H-236xi2・10510xi5・12312xi两边算式相等，可以3看出一个数除以另一个数就等于乘以这个数的倒数环节五全课总结学生从自己的理解的程度得出倒数的意义和探求的方法。