《将相和》说课稿

《将相和》说课稿说课标默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息,能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，L体会其表达效果

2.阅读叙事性作品，了解时间梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受3说教材《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过〃完璧归赵〃〃濯池会面〃负荆请罪〃三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事将、相由〃不和〃到〃和〃，表现了他们二人以国家利益为重的情怀本课为阅读策略单元的第二课，重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯，引导学生达成阅读理解的目标说学生五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力，这为有效地展开阅读奠定了良好的基础但是，《将相和》所描绘的故事场景离我们比较远，学生理解起来有点难，需要教师适当引导、点拨说目标•认识〃璧、臣〃等个生字,读准〃强、划〃等三个多音字,会写〃召、臣〃等个字，会写〃无价之宝、召集〃等个词语

113.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度

1316.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述〃完璧归赵〃〃海池会面〃〃负荆请罪〃2三个故事

3.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的形象说教法和学法4

一、指导〃连词成句地读〃的方法

二、实践〃连词成句地读〃的方法，记录阅读时间，检测阅读效果

三、了解阅读效果，交流提高阅读速度的方法

四、再读课文，把握故事的发展脉络

五、细读故事，体会人物形象说教学过程由于学生课前预习情况良好，选择利用谈话导入的方法引出课题在阅读课文之前，先出示学习提示，让学生知道本课要学习的方法一一〃连词成句地读〃也可以让学生做游戏，体会如何扩大视域与《搭石》一课的学习类似，计时阅读前，为学生准备好计时工具强调记录的时间，是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间在确定理解课文内容后，再记下所用时间教师组织学生交流阅读体会遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读.连词成句地读，尽可能扩大视域

1.,集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行2对于课外作业的布置，快速浏览课外读物或小作文，能巩固他们学到的阅读方法3教学效果预设学生通过课前预习达到理想预期效果，对文章熟悉程度较高，通过一系列的互动学会了一些快速浏览文章的方法，经过小组的激烈讨论，在快速阅读的基础上能够概括文章的主要内容，并且通过布置作业能够让已学的方法得到巩固和运用。