《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【教学目标】

1.通过朗读、借助注释理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2.感悟古诗抒发了诗人怎样的情感，积累古诗

3.提炼方法并进行同类古诗的对比阅读【教学过程】

一、借助注释，理解古诗

1.边塞诗中诗人借景抒情，在送别诗中，诗人又是怎样表达自己的感情的呢？现在就让我们走进古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》听古诗范读，注意生字读音，自由朗读古诗

2.了解诗人同学们，李白是我们非常熟悉的一位诗人，现在就请你们来向老师介绍一下这位诗人吧！3,古诗的题目是黄鹤楼送孟浩然之广陵，围绕题目中的“送”我们可以提出哪些问题呢？请你来想一想，说一说（学生回答）对，说到“送”我们能想到谁送谁，在哪送，何时送，怎么送，送到哪，为什么送？谁送谁？为什么送？在哪送？）＜——（送f送到哪何时送？怎么送？

4.现在就请大家，根据注释，交流体会诗句的意思并思考刚才的问题完成任务单展示交流任务单李白送孤帆远广陵影黄鹤楼三月答案孟浩然碧空尽问题谁送谁？在哪送？何时送？怎么送？送到哪？为什么送讨论成果

5.刚才我们从诗中找到了找到了相关答案，但是第六个问题大家存在一些争议，现在就让我们通过理解诗意，来找到第六个问题的答案吧

1.理解诗意，感悟诗情故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州句意这句诗叙事，写友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流句意这句写景，孤船帆影渐渐消失在碧蓝的天空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流诗人李白与友人孟浩然依依惜别，诗人借景抒情，深情目送友人，对友人的深厚情谊如同长江水奔流不息

2.现在你们能够回答第六个问题了吗？李白为什么要去送孟浩然呢？对，他们友情深厚任务单问题谁送谁？在哪送？何时送？怎么送？送到哪？为什么送李白送黄鹤楼三月孤帆远广陵友情答案孟浩然影碧空深厚尽

二、对比阅读，学习方法.

1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写诗人和友人依依惜别，表现了他们深厚的友情，《芙蓉楼送辛渐》也是一首送别诗，它又是怎样表现诗人的情感的呢？让我们来走进这首诗，进行对比阅读，理解诗意，提取信息（谁送谁？在哪送？何时送？怎么送？送到哪？为什么送？）完成任务单

2.总结任务单我们再来观察刚才完成的这两个任务单，通过这两首诗我们都提取到了关于送别的相关信息,通过这些信息我们更容易理解诗句的意思，也就更容易体会到诗人的情感我们在读到其他送别诗的时候就可以用这样的方法提取送别信息，再来解诗意、悟诗情在哪送？送到哪？问题谁送谁？何时送？怎么送？为什么送芙蓉楼言语道别秋冬时节洛阳答案C下雨时问题谁送谁？在哪送？何时送？怎么送？送到哪？为什么送孤帆远影答案《r白送黄鹳楼烟花三月碧空―------------提取信息，理解诗意，体会情感。