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文本内容:
《咏鹅》随着教改的深入和新课程标准的实施，加强小学生古诗词的积累和古文化的熏陶越来越被重视《咏鹅》这首歌曲充分利用儿童喜欢动物的天性，巧妙将“弘扬民族音乐”与“关注学科综合”的课程理念融入到教材之中，使孩子们在体验和表现音乐美的过程中得到传统文化的熏陶
一、教材和学情分析
（一）教学内容分析《咏鹅》是小学二年级下册第五课的演唱教学内容，歌曲为四二拍子，五声宫调式，规整的四句体结构；旋律清新流畅，歌词凝练有趣，生动地描绘出白鹅悠然、自在的神态
（二）学生情况分析小学一年级的学生他们的生理及心理正处于发展阶段，心智不成熟他们对音乐的定义也是好玩，新鲜，有趣虽然他们对音乐知识了解较少，但是他们对于音乐作品往往有着独特的看法同时他们活泼好动，模仿力强，有着强烈的表现欲望，再者小朋友兴趣爱好广泛，积极性高，但不稳定，有意注意时间较短因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力
三、教学重难点
（一）教学重点在多样化的音乐活动中感受并表现歌曲美的意境
（二）教学难点用木鱼和碰钟为歌曲伴奏时演唱与演奏的配合
四、教学目标（-）“知识与技能”目标初步感受古诗词的韵味，用形象的动作及富于表情的演唱表现《咏鹅》，认识木鱼和碰钟并为歌曲伴奏
（二）“过程与方法”目标体验通过动作表演、诵读歌词、模唱歌曲旋律节奏，观看图片及视频、对比感受等方式而自信表达歌曲的过程
（三）情感态度与价值观目标通过学习歌曲感受“鹅”悠闲自在的形象，在歌曲演唱及音乐表演中乐于合作，增强保护动物，爱护自然地意识
五、教学方式小学二年级孩子以形象思维为主，活泼好动、模仿力强，但有意注意时间较短，结合教学内容，我综合采用唱游教学法、情景教学法、演示欣赏法、律动教学法，引导学生运用“诵、听、说、唱、演”等多种学法，逐步达到既定的教学目标
六、教学准备,多媒体黑板钢琴木鱼碰钟
七、教学过程
（一）以情感为纽带组织教学
1、老师带着小朋友随着音乐一边做律动一边进入教室
2、坐好后老师说孩子们好！
（二）导入新课
1、谜语倒入，并介绍诗词在背景
2、明确白鹅的特征，并用肢体初步体验师孩子们，请一起告诉老师它们是・・・？答对了（贴图片）那鹅的脖子是什么样子的？（长长的）羽毛又是什么颜色？（白白的）脚掌呢？（红红的）师孩子们的观察力真强！那你们在生活中见过白鹅吗？谁来模仿一下白鹅走路的样子？（老师最喜欢勇敢的小朋友了；没关系，大胆一些，老师跟你一块儿做；老师看到跃跃欲试的小朋友了真是一只可爱的小白鹅啊，掌声送给他）大家也都站起来做一做生表演中
（三）新课学习
1、跟伴奏诵读诗歌，通过步伐感受歌曲节奏师放音乐，现在请（手势一起）跟老师一起来做（跟着伴奏念歌词，面向学生）师孩子们，刚才我们朗诵的是一首叫做《咏鹅》的古诗，是唐代诗人（指名字）骆宾王7岁时写来赞美大白鹅的，请小朋友们用最美的声音读一遍作者的名字
2、模唱歌曲的前半部分，并画旋律线师真好听，老师都想唱起来了（表演中）师谢谢孩子们无声的鼓励，请跟老师一起来唱一唱，一边唱一边画旋律线小背打直了，请拿出你们的右手来，就像鹅长长的脖子（慢速唱）师唱得真好，下面我们和着音乐唱一遍歌曲的前半部分（出全谱，老师边唱边指谱）
3、引导学生练习间奏部分，并用听唱法学习歌曲后半部分在（鹅鹅鹅I鹅0）的地方请孩子们注意听，听完后师孩子们请跟老师做（X XX|X起）师下面我们就来学唱歌曲的第二部分，注意小背打直了
4、完整演唱歌曲师唱得真棒，下面请孩子们跟老师一起来表演歌曲
（四）拓展与表演
3、综合表演学生分成二组，一组演唱并表演大白鹅的动作，一组用打击乐器伴奏好啦，孩子们，最后让我们用歌声表达对白鹅的喜爱吧！你们三个用碰钟伴奏，你们三个用木鱼伴奏，剩下的小朋友跟老师一起来表演（提示站起来）伴奏的同学记住也要唱哦在（X XX|X0）的地方说孩子们，咱们出去和大白鹅玩吧（在音乐声中结束本节课）。
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