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文本内容:
二年级音乐《雪花》教案教学目标
1.学唱歌曲《雪花》，了解顿音记号，重音记号能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动
2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究教学重点能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲教学难点能按照顿音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动教学准备电子琴、雪花教学过程
一、导入教师同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天带来了一个小谜语，你来猜猜看它是谁？（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家）那你知道雪花有几个瓣吗？（
5.
6.7）今天，雪花也来到了我们的课堂，你看（出示雪花贴图，引导学生一起数）那你能不能用坚定、有力的声音数一遍？大家响亮的声音，吸引来了一位朋友，看（课件显示）这个记号像我们数学课上学过的“大于号”，在我们的音乐课上叫做“重音记号”重音记号大于号，唱到此处音增强（出示有重音记号的乐句，同生边做动作边读歌词）记住了哦，现在，我们和重音记号是好朋友了【设计意图通过谜语，激发学生的兴趣通过用坚定、有力的声音，让学生数雪花瓣，使学生在轻松的课堂氛围中学到重音记号的，呼应教学目标，通过示有重音记号的乐句，同生边做动作边读歌词，既学到了表演唱的动作，有解决了歌唱中的难点】
二、聆听歌曲
（1）感知情绪（PPT播放范唱）师多美的六瓣雪花啊！《雪花》这首歌也很美，你听，歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快，高兴的还是难过悲伤的？）
（2）你再带着欢快愉悦的心情去聆听一遍，再一次感受一下雪花给我们带来的快乐，你可以伸出小手跟老师一起为歌曲伴奏吗？▼认识顿音记号师那你有没有发现老师在伴奏的时候不是普通拍手伴奏，发现了吗？生（发现重音、顿音记号的表现动作）师你来看大屏幕，你发现这个黑色的倒小、三角了吗？正是他们的出现，老师才会有那么多动作它在音乐的世界里有个好听的名字这个小三角呀，，叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要像小鹿一样，唱的轻巧短又跳（出示有顿音记号的乐句，同生读歌词）深对音乐知识的记忆及对歌曲的熟悉,同时在认识顿音记号的同时，也既学到【设计意图通过拍手，让同学们在美妙的课堂中动起来，运用肢体动作，加了表演唱的动作，有解决了歌唱中的难点】
（3）感知旋律师刚刚头上带有顿音记号的小雪花可是一群调皮的小雪花，请同学们想象一下假如你就是小雪花，你会是怎样性格的雪花呢？提示安静的？调皮的？还是其他什么样的？请跟随音乐用你的小手告诉我PPT播放范唱【设计意图引导学生用自己创编的动作表达对歌曲旋律及内容的感知，给学生充分的想象创编空间，激发学生的创造能动思维】4教师范唱师你们这些小雪花真是千姿百态，歌曲的旋律也跟随你们投入的表演中并且悄悄地演化成了片片雪花，来到了我们身边，老师都情不自禁的想唱唱这首歌,小雪花们，请你们为老师的演唱伴舞吧！【设计意图既给了同学自己想象创编的空间，同时也激进了师生间的情感】
三、学唱歌曲1师你们的舞姿真是太美了，像一个个小舞蹈家那你想不想成为小小演唱家呢？那你现在跟老师一起，轻声演唱第一部分2明亮的演唱第一部分，提醒生注意顿音记号3师生接龙唱第一部分4师接下来是不是要数花瓣了呀？注意我们的朋友“重音记号”呀！看到重音记号要增强重难点纠正a“哈哈哈哈”表现我们数对花瓣后，自豪的心情，也要坚定、响亮地演唱，对不对b注意“雪花共有六个瓣”中的“个”字【设计意图重难点的设计处理，通过信息技术支持的辅助教学以及肢体语PPT言、手势、律动的设计、应用，引导学生学会并唱好歌曲】5通过全体完整演唱、师生唱，分组合作表演唱，师生表演唱，个别生表演唱掌握歌曲【设计意图通过各种形式的演唱，师同学们既掌握了歌曲，又不觉得一遍遍的演唱乏味，同时加强了生生之间，激进了师生间的情感:]
四、拓展师同学们，春夏秋冬四个季节，每人都各有所爱，很多世界级著名的音乐家通过细致观察、用心体会，以巧妙地构思和自己擅长的方式，创作出了很多好听的名曲，法国作曲家德彪西也非常喜欢雪花飞舞、银光素裹的冬季，他创作的《雪花飞舞》同学们都很喜欢【设计意图通过肢体动作，带领学生感受乐曲中雪花在不同环境下的形象，是学生对一首不熟悉的曲子也很感兴趣，同时丰富了学生的名曲欣赏容量】
五、小结师同学们！这节马上就要结束了，你们都有什么收获啊？谁想说一说与大家分享在这寒冷的季节里，天空中洒下了晶莹洁白的雪花，给我们带来了很多快乐那银光素裹的大地仿佛就像童话世界一般，老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，发现大自然给予我们的点滴奥秘好吗？那就让我们伴着雪花这欢快的歌曲，带着愉悦的心情，快乐的走出教室吧。
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