小学语文统编版六年级上册：习作：有你，真好-教学设计

教学设计课程基本信息学科语文年级六年级上册学期秋季课题有你，真好教学目标

1.通过情境创设，激起情感共鸣，能选择合适的写作对象和事件

2.链接课文片段，迁移学法，通过描述场景来把事件写具体

3.通过细化或添加神态、动作、心理等描写，表达出自己的真情实感教学重难点教学重点能借助构思单、范文，细化或添加神态、动作、心理等描写，表达自己的真实情感教学难点能借助构思单、范文，细化或添加神态、动作、心理等描写，表达自己的真实情感教学过程

一、情境导入，引出课题

1.播放好人榜视频（祝华军）

2.揭示课题有你，真好（视频定格在这刻，他就是2024年第一季度“中国好人榜”中的祝华军，12年如一日，每个星期二和星期五，雷打不动，他会出现在江山市中山小学的门口，参与交通疏导及学生护送工作我们中山学子衷心对他道声一一“有你，真好”）

二、唤醒情感，明习作要求

1.出示课文习作提示，锁定“你”，完成任务一中“你”的填写在我们成长过程中，总是会有许多像祝华军叔叔这样的人温暖着我们，他们可能跟我们很熟悉，如含辛茹苦的父母，无私奉献的老师，形影不离的朋友；他们也可能与我们有些陌生，如当我们还在睡梦中便工作的城市“美容师”，风雪中指挥交通的交警叔叔，默默付出的志愿者……以及很多像他们这样为了社会和谐做出贡献的人们

2.细读书中习作要求，思考4个问题给我们的构思提示完成任务一中事情的简要填写

3.明确本次习作重点在以前用典型事例（出示）来写一个人的基础上，还要表达出自己真实的感情

4.从习作提示中明确评改方式

三、链接课文，学法迁移

1.从构思单出发，明确对象及典型事例

2.从本单元课文中学捕捉场景镜头、学立意、学语言我们可以向这组课文学习捕捉场景镜头你看《少年闰土》中看瓜刺猫的场景，雪中捕鸟的场景，海边看跳鱼儿的场景《我的伯父鲁迅先生》中谈水浒传的场景，放花筒的场景，救助车夫的场景作者紧紧围绕真挚的情感来选取场景给我留下的印象好深刻再看救助车夫这个场景

3.继续来看这位同学构思单上的第一个场景，迁移学法一个寒冷的冬日，晨风瑟瑟中，我快步走向学校大门对面风儿夹杂着落叶沙沙作响，仿佛在诉说着大自然的故事这时，您正亲切地招呼我们“孩子，这里等一等，一起过去”校门口车来车往，人流不息，不过一两分钟，马路这边聚集了更多等着过斑马线的同学这时您走到斑马线上，大手高高举起，做出指挥的手势，同时向我们示意“孩子，赶快过去吧！我经过您身边时，听到您温和地拦住过往车辆的话语，看到您亲切的笑容，您就像一个邻家的大哥哥，保护着我们阳光透过树梢，洒在您的身上是那么温暖

4.总结方法

四、借助评价标准，完成初稿

1.出示评价标准，根据任务一中思维构思单中锁定的对象“你”，选择准备详写的一个片段进行课堂练习

2.对照评价标准，再次提醒习作注意点（“你”贯穿全文）《仃你，真好》评价我评价要点自评（星级评价）互评（星级评价）选取典型任例,让“你”的好明显展现在L面前.能抓住“你”的外貌、语占、神态、动作、2心理活动、环境描号等展现人物的好.语言生动形象、能把生情写清茏,有详行3略,表达真情实感.人称“你”贯穿全文，前后一致

4.标点规范,竹写工整、准确.5••••••

3.对照标准，完成一个场景描写

4.课后添加开头和结尾，完成整篇习作备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。