小学语文统编版六年级上册：16 夏天里的成长第一课时-教学设计

教学设计课程基本信息语文年级六年级学期秋季课题夏天里的成长（第一课时）教学目标

1.会写“棚、苔”等9个生字，会写“活生生、苔辞”等11个词语

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”

3.学习第一自然段，体会围绕中心意思写的方法，进行练笔教学重难点教学重点

1.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”

2.学习第二自然段，体会围绕中心意思写的方法，进行练笔教学难点

1.学习第二自然段围绕中心意思展开的写法，并进行仿写练笔教学过程

一、诗文导入，揭示文题

1.出示图片，对接诗句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红春种一粒粟，秋收万颗子忽如一夜春风来，千树万树梨花开

2.谈话揭题俗话说春生，夏长，秋收，冬藏四季轮回，每个季节都有它独特的魅力这节课，我们将跟随作家梁容若，一起去感受《夏天里的成长》

二、初读课文，检测预习

1.出示读书任务，学生自读课文

①朗读，读准字音，读通句子

②思考，课文是围绕哪句话来写的？用横线划出来

2.字词学习棚架高粱叭叭苞蕾苔葬草坪菜畦甘蔗瀑布增加铁轨缝隙谚语尽量1正确认读词语2理解“苞蕾”“菜畦”“谚语”的意思3练习写生字

3.课文围绕哪句话来写的？“夏天是万物迅速生长的季节”这句话就是本文的中心句，阅读时找准中心句就能把握文章的主要内容

三、再读课文，整体感知

1.中心句中的“万物”指宇宙的所有事物，作者是选取哪些典型事物来写的？默读第2—4自然段，找一找哪些东西在生长，圈出来并和同桌交流，然后概括课文内容，完成思维导图

2.全班交流，完成思维导图

3.小结课文围绕中心句一一“夏天是万物迅速生长的季节”，写了动植物、山河大地、人的生长

四、研读课文，感受动植物的“成长”现在，让我们先把目光聚焦到动植物上

1.找中心句快速浏览第2自然段，思考这段话围绕哪句话来写的？用波浪线划出来“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长J

2.它们怎么飞快地生长？阅读第2自然段，根据表格，划出相关语句，并在旁边做一做批注

3.交流1瓜藤一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节播放视频、音频，作者是从哪两个角度来描写的？一一视觉、听觉2苞蕾昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实大多数植物不会生长得这么快，“昨天、今天、明天”这三个词语，运用了夸张的修辞手法，写出了植物生长的迅速

（3）苔薛几天不见，就长满了苔薛草坪、菜畦几天不见，就变成了草坪菜畦句式相似，运用了反复的手法，并列的句子中间要用分号

（4）小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大个把月是多少时间？一个月左右举一反三一一个把星期、个把小时

4.写法小结仔细观察表格，可以知道作者从时间的角度来写动植物的迅速生长

五、拓展延伸，进行练笔

1.其实，夏天还有很多其他的动物植物在迅速生长，你想到了哪些？老师也有一些发现，想和你们分享

①蛰伏在地底下的蝉，破壳而出后以惊人的速度生长，几个小时后，你听一一（播放蝉叫声）它爬上树枝唱起歌来

②出示青葡萄图片，这是葡萄，味道咋样一一很酸出示红葡萄图片，没过几天就一一香甜可口

③公园里的蝴蝶，昨天是一一毛毛虫，今天是一一茧，明天是一一蝴蝶

④买来的茉莉花只有光秃秃的枝干，一晚上过去，朵朵花开，缕缕芳香

2.选择自己喜欢的几种动植物，学着作者的方法写一写

六、课堂回顾，交流收获夏天是万物迅速生长的季节这节课我们认识了动植物的生长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长那么山河大地和人的生长又是怎样的呢？下节课我们再去品读备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。