幼儿园艺术教育总目标及阶段性目标

幼儿园艺术教育总目的、初步感受、欣赏并爱慕环境、生活和艺术中的美

1、喜欢参与艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感

2、掌握一些简朴的艺术技能，发展艺术表现能力

3、能用不同的艺术形式发明性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式4进行艺术表现活动、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与别人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重别5人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品、3年龄阶段艺术领域（音乐）教育规定和幼儿发展目的小班上学期

一、歌唱活动、乐意参与歌唱活动学习用自然的声音歌唱，学习保持对的的唱歌姿势

1、学习听前奏整齐地开始，音域一般在21—

5、尝试理解和表现歌曲的形象和情感

3、乐意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词4

二、韵律活动、乐意参与音乐游戏和有简朴舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简朴律动

1、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作学习用上肢、下肢等简朴的2身体动作表现音乐的情感和内容、试用动作、表情、姿态与人沟通

3、尝试自己想出简朴的动作进行发明性的表现，体验韵律活动中表达、发明和交流4的快乐

三、节奏活动、乐意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，乐意1参与集体的演奏活动、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则

2、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参与两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结3束演奏、学习用乐器演奏表达对音乐的感受4

四、欣赏活动、努力关注周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢

2、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点

3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动

4、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演5小班下学期

一、歌唱活动、喜欢参与歌唱活动用自然的声音歌唱，保持对的的唱歌姿势

1、能听前奏整齐地开始，音域一般在21—

6、初步理解和表现歌曲的形象和情感

3、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验发明性地参与歌唱活动的快4乐

二、韵律活动、喜欢参与音乐游戏和有简朴舞蹈动作的活动，能随音乐做简朴律动

1、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作能用上肢、下肢等简朴的2身体动作表现音乐的情感和内容、学习用动作、表情、姿态与人沟通

3、能自己想出简朴的动作进行发明性的表现，体验韵律活动中表达、发明和交流的4快乐、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的1音色，喜欢参与集体的演奏活动、学习遵守演奏打击乐的基本规则

2、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参与两至三种乐器的齐奏，学习看指挥3开始和结束演奏、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受能发明性地变化演奏方案，体验节奏活动4的乐趣

四、欣赏活动、喜欢倾听、欣赏周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢

2、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点

3、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的发明性表达

4、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演5中班上学期一■、歌唱活动、喜欢演唱自己熟悉的歌曲用自然的声音歌唱，保持对的的唱歌姿势

1、会听间奏，音域一般在21—

7、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱

3、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲4

二、韵律活动、学习随音乐做简朴的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动

1、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等

2、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通3的能力、初步了解一些创编韵律动作组合的规律

4、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简朴的固1定节奏型、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲2或乐曲选择合适的节奏型和音色、学习简朴的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中3学习保持与音乐、与别人协调一致、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的结识

4、养成爱惜乐器的态度和习惯5

四、欣赏活动、喜欢倾听、欣赏周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢

2、进一步感受典型的不同类型音乐的特点感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点

3、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受

4、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演5中班下学期

一、歌唱活动、喜欢演唱自己熟悉的歌曲用自然的声音歌唱，保持对的的唱歌姿势

1、会听间奏，音域一般在21—

7、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱

3、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲4

二、韵律活动、继续学习随音乐做简朴的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐°

1、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等

2、能较恰本地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿3态与人沟通的能力、继续了解一些创编韵律动作组合的规律4

三、节奏活动、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简朴的固1定节奏型、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲2选择合适的节奏型和音色、能进行简朴的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的规定作出积极3反映，在集体中学习保持与音乐、与别人协调一致、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的结识

4、进一步养成爱惜乐器的态度和习惯5

四、欣赏活动、积极倾听、欣赏周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢

2、进一步感受典型的不同类型音乐的特点体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点

3、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受

4、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演5大班上学期

一、歌唱活动、积极地参与歌唱活动能用自然、美好的声音歌唱，保持对的的唱歌姿势

1、音域一般在高音21—2o、学习领唱、齐唱以及简朴的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，3较恰本地表现歌曲情感U、、学习基本独立地即兴编、即兴唱44

二、韵律活动、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动

1、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等

2、学习用简朴的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动3作、表情、体态与人沟通、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与发明性韵律活动4

三、节奏活动、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法

1、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色

2、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集3体设计演奏方案、养成对集体和乐器负责的积极情感4

四、欣赏活动、积极倾听、欣赏周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、进一步进一步感受典型的不同类型音乐的特点

2、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘3画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和发明，提高体验和表达音乐情趣的能力、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯4大班下学期

一、歌唱活动、积极地参与歌唱活动能用自然、美好的声音歌唱，保持对的的唱歌姿势

1、音域一般在高音21—

2、继续学习领唱、齐唱以及简朴的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己3的歌声，较恰本地表现歌曲情感、能基本独立地即兴编、即兴唱

4、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动

1、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等

2、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、纯熟地用动3作、表情、体态与人沟通、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与发明性韵律活动4

三、节奏活动、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钺、锣等）的基本演奏方法

1、积极参与自制乐器，辨别乐器的音色

2、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作,集3体设计演奏方案、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感4

四、欣赏活动、积极倾听、欣赏周边环境中各种事物的形态、声音和运动状态

1、进一步进一步感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点

2、可以大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘3画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和发明，提高体验和表达音乐情趣的能力、养成有情感参与的安静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯4。